โครงการการศึกษาปฐมวัยสามารถให้ประโยชน์ต่อผลลัพธ์ในชีวิตได้ในหลายชั่วอายุคน งานวิจัยใหม่แสดงให้เห็น
ตามที่รายงานในเอกสารคู่ฉบับ เด็กๆ ของเด็กที่เข้าร่วมการศึกษาสถานที่สำคัญในช่วงทศวรรษ 1960 เห็นว่าการศึกษา สุขภาพ และการจ้างงานดีขึ้น—โดยไม่ได้เข้าร่วมในโครงการอนุบาลเดียวกัน
“เป็นครั้งแรกที่เรามีหลักฐานการทดลองว่ากรณีของการศึกษาปฐมวัยแพร่กระจายไปหลายชั่วอายุคน”
นักวิจัยกล่าวว่าสิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าการศึกษาในช่วงต้นสามารถนำไปสู่การเคลื่อนย้ายที่สูงขึ้นอย่างยั่งยืนและช่วยขจัดวงจรความยากจน
เจมส์ เฮคแมน ศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยชิคาโก กล่าวว่า "เป็นครั้งแรกที่เรามีหลักฐานการทดลองว่าการศึกษาปฐมวัยแพร่กระจายไปหลายชั่วอายุคนได้อย่างไร
การศึกษาที่ดีขึ้น สุขภาพที่ดีขึ้น
เอกสารนี้ขยายขอบเขตเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานที่ทำตั้งแต่ พ.ศ. 1962 ถึง พ.ศ. 1967 เมื่อนักจิตวิทยา David Weikart ผู้ออกแบบโรงเรียนอนุบาล HighScope Perry ในเมือง Ypsilanti รัฐมิชิแกน
การทำงานกับตัวอย่างเด็กแอฟริกันอเมริกันที่มีรายได้น้อย 123 คน Weikart และเพื่อนร่วมงานได้สุ่มเลือกบุคคล 58 คนให้เข้าสู่สภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนที่สมบูรณ์ ซึ่งรวมเซสชันวันธรรมดา 2.5 ชั่วโมง และการเยี่ยมบ้าน 1.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์กับครูโรงเรียนของรัฐที่ผ่านการรับรอง
งานวิจัยใหม่ของ Heckman ดึงมาจากการวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจซึ่งมีสัดส่วนประมาณ 85 เปอร์เซ็นต์ของผู้เข้าร่วมเดิม
เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วม เด็กก่อนวัยเรียนของ Perry มีแนวโน้มที่จะเรียนจบมัธยมปลายโดยไม่ถูกพักการเรียน (ร้อยละ 67 ถึงร้อยละ 40) และมีแนวโน้มที่จะมีงานประจำหรือประกอบอาชีพอิสระมากกว่า (59 เปอร์เซ็นต์ ถึง 42 เปอร์เซ็นต์) ). พวกเขายังมีโอกาสน้อยที่จะถูกจับกุม
ผู้เข้าร่วมกลุ่มแรกมีสุขภาพที่ดีขึ้นตามการทดสอบทางชีวการแพทย์ที่ดูแลเมื่ออายุประมาณ 55 ปี และยังมีแนวโน้มที่จะรายงานว่าลูก ๆ ของพวกเขามีสุขภาพแข็งแรงอีกด้วย
มากกว่า pre-K . สากล
ผลการวิจัยใหม่ปรากฏในเอกสารการทำงานสองฉบับ (กระดาษ 1, กระดาษ 2) ที่เฮคมันเขียนร่วมกับพระพิฆเนศ คาราปากุล ก่อนปริญญาเอก
งานวิจัยของ Heckman เติบโตจากความร่วมมือกับองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร HighScope ที่เริ่มต้นเมื่อทศวรรษที่แล้ว ตรวจสอบผลตอบแทนจากการลงทุนในการศึกษาปฐมวัย โดยทำการทดสอบข้อมูลอย่างเข้มงวดเพื่อแสดงให้เห็นว่าแม้แต่คนรุ่นต่อๆ
เอกสารฉบับใหม่นี้มีหลักฐานมากขึ้นว่าโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยที่ประสบความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมกับเด็กและการสร้างทักษะทางสังคมและอารมณ์ Heckman ผู้อำนวยการศูนย์เศรษฐศาสตร์เพื่อการพัฒนามนุษย์กล่าว
เขากล่าวว่าการส่งเสริมสภาพแวดล้อมเหล่านั้นสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ชีวิตที่ดีกว่าการพยายามวัดการปรับปรุงความรู้ความเข้าใจ
อย่างไรก็ตาม เขาเสริมว่างานวิจัยของเขาไม่ควรผลักดันผู้กำหนดนโยบายไปสู่โปรแกรม pre-K ที่เป็นสากล แต่ให้ออกแบบการแทรกแซงที่เหมาะกับประชากรที่ต้องการมากที่สุดและยืนหยัดเพื่อผลประโยชน์สูงสุด
“ฉันไม่เชื่อว่าเราจะสามารถพูดได้โดยตรงว่าเด็ก ๆ ในเมืองที่ร่ำรวยจะได้รับประโยชน์อย่างไร หากพวกเขาลงทะเบียนในโครงการเพอร์รี” เฮคแมนกล่าว “เด็กเหล่านั้นมีประโยชน์มากมายอยู่แล้ว เราควรเข้าใจจริงๆ ว่าบทเรียนจากงานวิจัยจำนวนมากนี้เกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมาย”
ที่มา: มหาวิทยาลัยชิคาโก
หนังสือที่เกี่ยวข้อง
at ตลาดภายในและอเมซอน
