เมื่อนักศึกษาเริ่มเข้ามหาวิทยาลัย ความล้มเหลวอาจเป็นสิ่งสุดท้ายที่พวกเขาอยากจะนึกถึง แต่ความล้มเหลวของมหาวิทยาลัยเป็นเรื่องปกติที่น่าหดหู่
Our เรียนในมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ของออสเตรเลียที่พบ มากถึง 52% ของนักศึกษาในด้านการศึกษา วิศวกรรมโยธา การพยาบาลและการพาณิชย์ ล้มเหลวอย่างน้อยหนึ่งหน่วยการเรียนรู้ระหว่างการศึกษาระดับปริญญา
ความล้มเหลวเป็นเรื่องที่เจ็บปวดและมีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับนักเรียน อาจารย์ และมหาวิทยาลัย ล่าสุด การศึกษา โชว์ มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความล้มเหลวของนักเรียน
ซึ่งรวมถึงปัจจัยส่วนบุคคล เช่น ความมั่นใจในตนเอง นิสัยการเรียนและทัศนคติ สถานการณ์ในชีวิต เช่น สุขภาพ การจ้างงาน และครอบครัว และปัจจัยทางสถาบัน เช่น นโยบาย ขั้นตอน และหลักสูตร
มหาวิทยาลัยไม่ควรทำ นักเรียนรับผิดชอบอย่างเต็มที่ เพื่อขจัดอุปสรรคในเส้นทางสู่ความสำเร็จ มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องทำงานร่วมกับนักศึกษาเพื่อหยุดยั้งความล้มเหลว
นักเรียนสอบตกกี่คน?
การศึกษาของเราวิเคราะห์ข้อมูลของนักเรียนมากกว่า 9,000 คนในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในออสเตรเลีย นอกจากนี้เรายังสำรวจนักศึกษาระดับปริญญาตรี 186 คนที่ล้มเหลวในการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งหน่วยในปี 2016 แต่ยังลงทะเบียนในปี 2017
ระหว่าง 23% และ 52% ของนักเรียน ในสี่สาขาวิชาหลัก – การศึกษา, วิศวกรรมโยธา, การพยาบาลและการพาณิชย์ – ล้มเหลวอย่างน้อยหนึ่งหน่วยของการศึกษาระดับปริญญา
ประมาณ 58% ของผู้ที่ล้มเหลววิชาหนึ่งไปล้มเหลวอีกครั้ง ในวิชาเดียวกันหรืออีกวิชาหนึ่งในหลักสูตร
การวิเคราะห์ทางสถิติพบว่านักเรียนที่สอบตกวิชาเดียวคือ ครั้งที่สี่ มีโอกาสมากกว่าผู้ที่ไม่ล้มเลิกหลักสูตร
อัตราความล้มเหลวแตกต่างกันไปในแต่ละหลักสูตรอันเนื่องมาจากจำนวนประชากรของนักเรียนรวมกัน รวมถึงเปอร์เซ็นต์ที่สูงขึ้นของนักศึกษาต่างชาติ และปัจจัยอื่นๆ เช่น นโยบายการประเมินและความสัมพันธ์ระหว่างเจ้าหน้าที่และนักศึกษา
ไม่ใช่เพราะพวกเขาขี้เกียจ
แม้จะเป็นเรื่องธรรมดา แต่ความล้มเหลวคือ ไม่ค่อยได้คุยกัน ในมหาวิทยาลัยและมักเกิดจาก ความเกียจคร้านหรือไม่ใส่ใจ. แต่การศึกษาของเราพบว่านักเรียนมักผิดหวังอย่างมากเกี่ยวกับวิชาที่ไม่ผ่าน
นักเรียนหลายคนรายงานว่ารู้สึกตกใจ โดยเน้นที่การขาดความเข้าใจในความคาดหวัง นักศึกษาระบุภาระงานหนักนอกมหาวิทยาลัย ปัญหาสุขภาพกายหรือสุขภาพจิต และความเครียดทางการเงินเป็นปัจจัยหลักในความล้มเหลว
นักเรียนส่วนใหญ่ประสบกับปัจจัยเหล่านี้ร่วมกันซึ่งทำให้พวกเขาไม่สามารถรับมือกับภาระการเรียนได้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีที่พวกเขาต้องทำซ้ำหน่วย จ่ายค่าธรรมเนียมเต็มจำนวนอีกครั้ง และเพิ่มความเครียด
นักเรียนคนหนึ่งบอกเรา:
ยิ่งล้มเหลวมากเท่าไรก็ยิ่งต้องจ่าย […] ?บางครั้งฉันรู้สึกหนักใจกับสิ่งที่ต้องทำและจะทำอย่างไรหากล้มเหลวจนร้องไห้กลางดึกจนเผลอหลับไป
ปัจจัยอื่นๆ ที่อยู่นอกเหนือการควบคุม ได้แก่ ความรับผิดชอบของครอบครัว หลักสูตรหรือการออกแบบการประเมินที่ไม่ดี ขาดการสนับสนุนจากคณาจารย์และกฎระเบียบของมหาวิทยาลัยที่ไม่ยืดหยุ่น
พวกเขายังระบุนิสัยการเรียนที่ไม่ดีของตนเอง ปัญหาการเรียนรู้หรือภาษา วิถีชีวิตหรือการแยกทางสังคมเป็นปัจจัย
ประมาณหนึ่งในสี่ของผู้ตอบแบบสำรวจของเราเป็นนักเรียนต่างชาติ นี่เป็นสัดส่วนคร่าวๆ กับการเป็นตัวแทนโดยรวมในหลักสูตรที่เราดู
นักเรียนรับมืออย่างไร
นักเรียนที่เปลี่ยนแปลงหลังจากล้มเหลวพูดคุยเกี่ยวกับการจัดลำดับความสำคัญของนิสัยการเรียนและขอความช่วยเหลือจากครอบครัว เพื่อนฝูง และเพื่อนฝูงเพื่อปรับประสบการณ์ใหม่ให้เป็นการเรียนรู้
มีเพียง 40% เท่านั้นที่ใช้บริการสนับสนุนสถาบันและที่ปรึกษาหลักสูตร หลายคนระบุว่าความอับอายเข้ามารบกวนพวกเขาเพื่อขอความช่วยเหลือ
นักเรียนคนหนึ่งพูดว่า:
ฉันไป [บริการสนับสนุนการศึกษา] สองสามครั้ง แต่รู้สึกอับอายที่ไม่สามารถทำตามกลยุทธ์ที่แนะนำและไม่เคยกลับไป
เราวิเคราะห์ ภาษาอารมณ์ นักเรียนใช้และระบุความผิดหวังเป็นอารมณ์ที่พบบ่อยที่สุดที่แสดงออกมา รองลงมาคือ "เครียด" "หดหู่" "ท้อแท้" และ "อับอาย"
นักเรียนประมาณ 30% บอกว่าพวกเขาทำสำเร็จ had ไม่มีการเปลี่ยนแปลง แนวทางการศึกษาของพวกเขา ทำให้พวกเขาเสี่ยงต่อการล้มเหลวอีกครั้ง
นักเรียนคนหนึ่งที่ได้รับการเสนอชื่อให้ต้องทำงานเป็นเวลานานและมีปัญหาด้านสุขภาพเป็นปัจจัยหลักที่ทำให้เขาล้มเหลว กล่าวว่า:
เรียนเหมือนเมื่อก่อน แน่นอน ฉันกำลังเผชิญกับสถานการณ์แบบเดิม […] หยุดพักไม่ได้เพราะไม่สามารถชะลอการจบหลักสูตรสำหรับการทำงานเต็มเวลาได้
มหาวิทยาลัยสามารถทำอะไรได้บ้าง?
นักเรียนในการศึกษาของเรามักจะรู้สึกไม่สบายใจอย่างมาก แต่ในหลาย ๆ กรณี ได้รับความเห็นอกเห็นใจเพียงเล็กน้อยจากมหาวิทยาลัย
ขั้นตอนแรกที่เห็นได้ชัดที่มหาวิทยาลัยควรทำคือการติดต่อกับนักเรียนเมื่อเกิดความล้มเหลว โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านการติดต่อโดยตรง แต่อย่างน้อยโดยอีเมลและโทรศัพท์ - ด้วยความอ่อนไหวและมนุษยธรรม
มหาวิทยาลัยสามารถเสนอข้อเสนอแนะในเชิงบวก ช่วยให้นักศึกษาสามารถระดมพลของตนเองได้ กลยุทธ์ความยืดหยุ่น ผ่านการแสวงหามุมมอง การแก้ไขปัญหาสุขภาพ และการแสวงหาการสนับสนุนทางสังคมและวิชาการ
เป็นไปได้ที่จะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนค้นพบปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานและการแทรกแซงที่ปรับแต่งได้เพื่อช่วยให้พวกเขาปรับปรุงนิสัยการเรียน นำทางระบบ พัฒนาเครือข่ายสังคมและปรับเส้นทางการศึกษาของพวกเขา นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ล้มเหลวซ้ำแล้วซ้ำอีก
มหาวิทยาลัยสามารถช่วยได้ด้วยการกำจัดความล้มเหลวในระดับสถาบัน สิ่งนี้จะทำให้การขอความช่วยเหลือและส่งเสริมตัวเลือกการสนับสนุนเพื่อนเป็นมาตรฐาน หลาย มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา กำลังทำสิ่งนี้โดยเปิดการอภิปรายถึงความหมายของความล้มเหลว โดยนำเสนอเรื่องราวจากศิษย์เก่าที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวกับประสบการณ์ความล้มเหลวของตนเอง และการจัดหาแอปที่นักเรียนสามารถใช้เพื่อช่วยจัดการอารมณ์ของตนเอง
มหาวิทยาลัยมีหน้าที่ช่วยเหลือนักศึกษาที่ล้มเหลว วิธีที่นักเรียนเข้าใจและฟื้นฟูจากประสบการณ์จะส่งผลต่อแนวโน้มที่จะคงอยู่ ปรับตัว และประสบความสำเร็จ
เกี่ยวกับผู้เขียน
โรล่า อัจจาวี รองศาสตราจารย์ Deakin University และแมรี่ เดรคัป อาจารย์ Deakin University
บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.
หนังสือ_การศึกษาuc
