ป้ายบอกทิศทางการไหลของการจราจรของนักเรียนที่โรงเรียนชุมชนเคนซิงตันท่ามกลางการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ในวันที่ 1 กันยายน 2020 กดแคนาดา / Carlos Osorio

เนื่องด้วยโรงเรียนเปิดใหม่หลังปิดโควิด-19 ความกังวลเรื่อง about ความปลอดภัยและความแน่นอนของการศึกษาของรัฐ ได้ผลักดันให้ผู้ปกครองบางคนพิจารณาทางเลือกในการส่งเด็กกลับไปเรียนในห้องเรียนที่มีหน้าร้านจริง

ทางเลือกหนึ่ง พาดหัวข่าวคือการก่อตัวของ "กลุ่มการเรียนรู้" หรือที่เรียกว่า "ฝักระบาด" กลุ่มโรคระบาดเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ของเด็กจากครอบครัวต่าง ๆ ที่เรียนรู้ร่วมกันนอกอาคารเรียนแบบดั้งเดิม

แม้ว่าการระบาดใหญ่อาจดูไม่เป็นอันตราย แต่ก็เป็นส่วนหนึ่งของแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นต่อการแปรรูปการศึกษาที่ บ่อนทำลายการศึกษาของรัฐและประชาธิปไตย. การถือกำเนิดของฝักโรคระบาดได้รับ อำนวยความสะดวกโดยชุมชนขนาดเล็กของผู้ปกครองที่จัดระเบียบ organized ดำเนินการในชุมชนต่างๆ ทั่วประเทศแคนาดา — ที่ซึ่งการศึกษาของรัฐได้รับ แปรรูปมานานหลายทศวรรษ.

ในความเป็นจริง จำนวนครอบครัวที่เลือกโรงเรียนเอกชนหรือโฮมสคูลเพิ่มขึ้น และโรงเรียนของรัฐ' การพึ่งพากองทุนส่วนบุคคลกลายเป็นปกติ. ท่ามกลางความกังวลอื่น ๆ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ชี้ให้เห็นถึงความเชื่อมั่นที่ลดลงของผู้ปกครองบางคนในรัฐบาล

ผลประโยชน์ส่วนตัวก่อน

พ็อดบางอันเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองที่ให้คำแนะนำแก่ลูกของตนเองและของผู้อื่น นี่เป็นเพียงรุ่นของโฮมสคูล ในรูปแบบอื่นๆ หลายครอบครัวจ้างครูเพื่อจัดทำหลักสูตร หรือผู้ปกครองจ่ายเงินให้ธุรกิจที่แสวงหาผลกำไรเพื่อจัดหาการเรียนการสอนและพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ การเตรียมการเหล่านี้คล้ายกับโรงเรียนเอกชน

ฝักอีกประเภทหนึ่งคือแบบที่ครอบครัวจ้างคนมาช่วยเด็กๆ เมื่อพวกเขาทำการสอนทางไกลจากคณะกรรมการโรงเรียนของรัฐ โมเดลนี้คล้ายกับการสอนพิเศษแบบดั้งเดิมเพื่อรองรับการสอนในโรงเรียน

ด้วยแนวทางเหล่านี้ทั้งผู้ปกครองหรือผู้ที่พวกเขาได้รับมอบหมายให้เป็นตัวแทนผลประโยชน์ของพวกเขา มีส่วนร่วมในการแปรรูปการศึกษา โดยสวมบทบาทที่เป็นภาระหน้าที่ของรัฐบาลตามประเพณี

การแปรรูปในการศึกษา

การแปรรูปการศึกษาของรัฐมีหลายแง่มุม ต่างจากภาคส่วนอื่นๆ ที่รัฐบาลขายทรัพย์สินสาธารณะให้เจ้าของเอกชน การแปรรูปการศึกษาที่ได้รับทุนจากรัฐอาจหมายถึง การนำแนวปฏิบัติทั่วไปมาใช้ในภาคเอกชน.

การแนะนำนโยบายเพื่อสร้างตลาดในด้านการศึกษาเป็นตัวอย่างหนึ่ง ในข้อตกลงนี้ โรงเรียนแข่งขันกันเพื่อนักเรียนในฐานะผู้ปกครอง ผู้บริโภคของตลาด เลือกระหว่าง "ตัวเลือก" ของการศึกษาที่หลากหลาย ทางเลือกอาจรวมถึงโรงเรียนในละแวกใกล้เคียงที่ได้รับการจัดอันดับสูง โรงเรียนเอกชน โรงเรียนทางเลือกหรือโรงเรียนเช่าเหมาลำ และหลักสูตรศิลปะเฉพาะทาง กีฬาหรือวิชาการ เช่น การเรียนภาษาฝรั่งเศสและหลักสูตรบัณฑิตศึกษานานาชาติ

ในขณะที่แนวทางการตลาดในการศึกษาได้รับความสนใจในสังคมตะวันตกในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา พวกเขาล้มเหลวในการปฏิบัติตามคำมั่นสัญญาว่าจะปรับปรุงผลการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคนโดยเฉพาะผู้ด้อยโอกาสที่สุด

การแปรรูปการศึกษายังหมายถึงการเพิ่มการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนในการส่งมอบ การระดมทุน or การกำกับดูแล ของโรงเรียนรัฐบาล

บางครั้งการแปรรูปการศึกษาเกี่ยวข้องกับการสร้างโอกาสให้ธุรกิจได้รับผลกำไรจากการศึกษาของรัฐ การมีส่วนร่วมของบริษัทเทคโนโลยีด้านการศึกษาในการนำเสนออีเลิร์นนิงเป็นตัวอย่างหนึ่ง แต่ภาคเอกชนยังรวมถึงองค์กรภาคประชาสังคมและเอกชน รวมถึงผู้ปกครองด้วย

นโยบายและแนวปฏิบัติด้านการศึกษาที่ช่วยให้ผู้ปกครองที่ได้รับผลประโยชน์สามารถหาผลประโยชน์ให้กับบุตรหลานของตนได้ รวมถึงการระดมทุน ค่าธรรมเนียมการศึกษา การศึกษาระหว่างประเทศ การระดมทุนสาธารณะของโรงเรียนเอกชน และการระบาดของโรคระบาด

ผลประโยชน์ส่วนตัว

นักวิจัยที่ตรวจสอบผลกระทบของนโยบายการแปรรูปการศึกษาต่างๆ มักพบว่าสิ่งเหล่านี้บ่อนทำลายจุดเด่นของการศึกษาของรัฐ ตัวอย่างเช่น นโยบายที่ช่วยให้สามารถเลือกโรงเรียนได้ เช่น โรงเรียนเช่าเหมาลำ เงินทุนสาธารณะของโรงเรียนเอกชน การลงทะเบียนแบบเปิด และโปรแกรมเฉพาะทาง บ่อนทำลายคำสัญญาของการเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกัน

การวิจัยแสดงให้เห็นว่า ไม่ใช่นักเรียนและครอบครัวทุกคนที่สามารถเข้าร่วมในการเลือกโรงเรียนได้. ตัวอย่างเช่น การศึกษาในแวนคูเวอร์แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองสามารถเลือกโรงเรียนได้ขึ้นอยู่กับ schools รายได้และที่เกี่ยวข้องซึ่งพวกเขาอาศัยอยู่. จากการศึกษาในโตรอนโตพบว่า นักเรียนผิวขาวที่ร่ำรวยมีตัวแทนในโปรแกรมศิลปะเฉพาะทางและโรงเรียนมัธยมศึกษามากเกินไปในขณะที่นักวิจัยพบว่า Vancouver นักเรียนพื้นเมืองมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนโปรแกรมโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางน้อยกว่าเพื่อนที่ไม่ใช่ชาวพื้นเมือง.

การศึกษาของรัฐควรให้สิทธิพิเศษแก่ผลประโยชน์ส่วนรวมของการศึกษามากกว่าการศึกษาของเอกชน นโยบายที่กำหนดให้ครอบครัวและนักเรียนเป็นผู้บริโภค และทำให้พวกเขาสามารถเลือกและจ่ายเงินเพื่อทรัพยากรและโอกาสที่ดีกว่าในโรงเรียนของรัฐได้เปลี่ยนความมุ่งมั่นนี้: การศึกษาของรัฐนั้นสร้างขึ้นเพื่อเป็นส่วนตัวเป็นหลัก — แทนที่จะเป็นส่วนรวม — ดี.

วิกฤตและการเปลี่ยนแปลง

ในขณะที่เรายังไม่ทราบว่าฝักจะอยู่ได้นานกว่าการระบาดใหญ่หรือไม่ วิกฤตการณ์ต่างๆ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเอื้อต่อการแปรรูปการศึกษา นักวิจัย Antoni Verger, Clara Fontdevilla และ Adrián Zancajo ที่ Universitat Autònoma de Barcelona อธิบายว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะวิกฤตให้โอกาสในการทดสอบความคิดใหม่ ๆ. นอกจากนี้ พวกเขาทราบด้วยว่าความรู้สึกเร่งด่วนที่เกิดขึ้นหลังจากภัยพิบัติหมายความว่าการอภิปรายที่โปร่งใสและเป็นประชาธิปไตยมีโอกาสน้อยที่จะเกิดขึ้น จึงมีการนำนโยบายที่ขัดแย้งกันมาใช้ได้ง่ายขึ้น และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นทันทีหลังเกิดวิกฤตอาจคงอยู่

การขยายตัวของโรงเรียนเช่าเหมาลำในนิวออร์ลีนส์หลังจากพายุเฮอริเคนแคทรีนาเป็นประเด็น ความจำเป็นเร่งด่วนในการเปิดโรงเรียนใหม่หมายถึง ชาวเมืองเต็มใจยอมรับนโยบายที่พวกเขาเคยต่อต้านมาก่อน. โรงเรียนในท้องถิ่น เชิญผู้ใจบุญและมูลนิธิสร้างโรงเรียนขึ้นใหม่ในเมืองและดำเนินการเป็นโรงเรียนเช่าเหมาลำ. โรงเรียนกฎบัตรมักจะถูกควบคุม โดยองค์กร (คณะกรรมการกฎบัตร) แทนที่จะเป็นคณะกรรมการโรงเรียนที่มาจากการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย

ฝ่ายตรงข้ามโรงเรียนกฎบัตรในนิวออร์ลีนส์พบว่ามันยากที่จะจัดระเบียบ เพื่อโต้แย้งการปฏิรูปเนื่องจากหลายคนต้องพลัดถิ่นจากพายุ วันนี้ โรงเรียนของรัฐทุกแห่งในนิวออร์ลีนส์เป็นโรงเรียนเช่าเหมาลำ.

Alberta's นายกรัฐมนตรี Jason Kenney ออกกฎหมายเพื่อเพิ่มจำนวนโรงเรียนเช่าเหมาลำในจังหวัดในเดือนพฤษภาคมหลังโรงเรียนปิดเนื่องจากโรคระบาด

Michelle Garnett สอนชั้นเรียนก่อนวัยอนุบาลที่ Alice M. Harte Charter School ในนิวออร์ลีนส์ในเดือนธันวาคม 2018 (AP Photo / เจอรัลด์เฮอร์เบิร์ต)

ทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

การเลือกโรงเรียนและนโยบายการแปรรูปการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมายเรียกร้องให้ผู้ปกครอง มีความรับผิดชอบมากขึ้น เพื่อการศึกษาและความสำเร็จของลูกๆ การหันไปสู่ฝักโรคระบาดและ ระดมทุนค่าอุปกรณ์ป้องกันภัยส่วนบุคคลและสิ่งของด้านความปลอดภัยอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับโควิด แนะนำให้ผู้ปกครองบางคนยอมรับความรับผิดชอบเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของลูก ๆ ของพวกเขาปลอดภัย

การเปลี่ยนไปใช้เงินทุนส่วนตัวเพื่อการศึกษาช่วยลดความรับผิดชอบของรัฐบาลในการ ให้ทุนโรงเรียนอย่างเพียงพอ และเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กทุกคนสามารถเข้าถึงโปรแกรมการศึกษาที่มีคุณภาพสูงได้

การแปรรูปการศึกษาบ่อนทำลายความมุ่งมั่นในระบอบประชาธิปไตยต่อความเสมอภาค ความเสมอภาค และการรวมเข้าด้วยกันโดยการสร้างและทำซ้ำ ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม.

เกี่ยวกับผู้เขียน

ซู วินตัน รองศาสตราจารย์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนิวยอร์กประเทศแคนาดา

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือ_การศึกษาuc