นักวิจัยรายงาน คุณลักษณะบางอย่างของการเล่นของเด็กเล็กอาจส่งสัญญาณถึงพฤติกรรมก้าวร้าวและต่อต้านสังคมในอนาคต

นักวิจัยกล่าวว่าการปรากฏตัวครั้งแรกของพฤติกรรมใจแข็งและไร้อารมณ์ (CU) เช่นความรู้สึกผิดและการขาดความเห็นอกเห็นใจคาดการณ์ความเสี่ยงที่เด็กจะพัฒนาพฤติกรรมต่อต้านสังคมและการรุกรานที่คงอยู่ต่อไปในชีวิต

แต่คุณจะสังเกตพฤติกรรมของ CU ในช่วงต้นของเด็กวัยหัดเดินได้อย่างไร? ในการศึกษาครั้งใหม่นี้ นักวิจัยได้สำรวจพัฒนาการในช่วงต้นของพฤติกรรมของ CU โดยดูเด็กหลายร้อยคนเล่นเกมในบริบททางสังคม พวกเขาพบว่าความกลัวและความสนใจในการเชื่อมต่อทางสังคมต่ำอาจเป็นสัญญาณเตือนว่าพฤติกรรมของ CU อาจอยู่ข้างหน้า

มองการเล่นเพื่อหาความเสี่ยงจากพฤติกรรมต่อต้านสังคม

ผู้เข้าร่วมการศึกษา—227 คู่แฝดจากโครงการแฝดของมหาวิทยาลัยบอสตัน—เสร็จสิ้นการเยี่ยมห้องทดลองสองครั้ง เมื่ออายุ 3 ขวบ และอีกครั้งเมื่ออายุ 5 ขวบ ในแต่ละช่วง นักวิจัยได้สังเกตเห็นว่าเด็กวัยหัดเดินมีส่วนร่วมในงานต่างๆ การคัดแยกและเกมงูแบบผุดขึ้นในขณะที่โต้ตอบกับผู้ปกครองและผู้ช่วยวิจัย

นักวิจัยเข้ารหัสและสังเกตขอบเขตที่เด็กแสดงพฤติกรรม กลัว ในสถานการณ์ทางสังคมและความปรารถนาที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบข้าง

นักวิจัยพบว่าเด็กที่แสดงพฤติกรรมที่น่ากลัวน้อยกว่าและไม่สนใจปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในระดับต่ำในช่วงแรกมีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมของ CU (ไม่รู้สึกผิดและขาดความเห็นอกเห็นใจ) ในช่วงที่สอง

ในขณะที่สังเกตปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก นักวิจัยยังพบว่าเด็กที่มีพฤติกรรม CU ในระดับสูงสุดก็มักจะมีประสบการณ์เช่นกัน การเลี้ยงลูกที่รุนแรงขึ้นอาจเป็นเพราะว่าเด็กเหล่านั้นไม่ตอบสนองต่อการลงโทษแบบเดียวกับเด็กที่ไม่มีคุณลักษณะของ CU

“คุณสามารถจินตนาการถึงสถานการณ์ที่ผู้ปกครองขอให้เด็กทำอะไรบางอย่าง เด็กตอบว่า 'ไม่' และท้าทายและก้าวร้าว ผู้ปกครองพบกับสิ่งนั้นมากขึ้น การรุกราน และการท้าทาย และมันก็แค่วนเวียนอยู่เหนือการควบคุม” Nicholas Wagner ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและสมองแห่งมหาวิทยาลัยบอสตันกล่าว

การลงโทษ มีแนวโน้มว่าจะได้ผลน้อยกว่าสำหรับเด็กที่ไม่กลัว เขาเสริมว่า “ไม่มีความกลัวที่จะถูกลงโทษ [และมัน] มีโอกาสน้อยที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขา”

การมุ่งเน้นที่การให้รางวัลพฤติกรรมที่ต้องการมากขึ้นอาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับเด็กที่มีลักษณะของ CU Wagner กล่าว ด้วยเหตุนี้ เขาจึงแนะนำให้พ่อแม่สอนวิธีส่งเสริมความสัมพันธ์

การพูดคุยเรื่องอารมณ์กับลูก การสบตา และการให้ความสนใจกับความคิดและความรู้สึกของผู้อื่นสามารถช่วยผู้ปกครองส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์อันมีค่า

“แน่นอนว่ามันไม่เหมาะกับทุกกรณีเมื่อพูดถึงการแทรกแซง และนั่นคือสิ่งที่งานประเภทนี้มีประโยชน์” เขากล่าว

สิ่งที่ผู้ปกครองสามารถทำได้

Wagner และผู้เขียนร่วม Kimberly Saudino ยังคงทำการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงในระยะเริ่มต้นที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมของ CU ในการศึกษาครั้งที่สองใน วารสารจิตวิทยาเด็กและจิตเวชซึ่งตรวจสอบการเลียนแบบเป็นรูปแบบหนึ่งของพันธะทางสังคมในเด็กวัยหัดเดินที่มีลักษณะ CU Wagner และ Saudino กล่าวว่าจุดแข็งหลักของการศึกษาทั้งสองคือการสังเกตพฤติกรรมโดยตรงแทนที่จะอาศัยรายงานของผู้ปกครองและแบบสอบถาม

“งานวิจัยจำนวนมากในพื้นที่ของฉันอาศัยการให้คะแนนของผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมเด็กและปัญหาพฤติกรรมเด็ก” Saudino ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและสมองกล่าว "สิ่งที่เราพยายามทำในการศึกษาทั้งสองครั้งนี้คือการใช้การวัดผลพฤติกรรมที่เรากำลังดูอยู่ในห้องแล็บที่หลากหลาย"

ในการสังเกตการลอกเลียนแบบ นักวิจัยได้สาธิตงาน เช่น ผลักแครกเกอร์ผ่านท่อพร้อมพูดว่า "พัต พัต พัต!" จากนั้นพวกเขาขอให้เด็กวัยเตาะแตะทำงานเดียวกันเพื่อดูว่าพวกเขาจะเลียนแบบการกระทำโดยใช้เครื่องมือ เช่น ผลักแครกเกอร์ หรือพวกเขาจะเลียนแบบการกระทำตามอำเภอใจ—”พัต พัต พัต!” เช่นกัน

พวกเขาพบว่าเด็กที่มีลักษณะ CU มากกว่าเลียนแบบการกระทำด้วยเครื่องมือที่จำเป็นเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ แต่มักจะข้ามสิ่งโดยพลการ

“เหตุผลหลักประการหนึ่งที่เด็กๆ เลียนแบบ [การกระทำ] โดยพลการคือการสร้างการเชื่อมต่อทางสังคม” Wagner กล่าว อย่างไรก็ตาม เด็กที่มีความเสี่ยงต่อลักษณะของ CU นั้น “ดูเหมือนไม่ค่อยกังวลกับการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้คนรอบข้าง”

ถ้าลูกของคุณแสดงพฤติกรรมต่อต้านสังคมเป็นระยะๆ อย่าสิ้นหวัง ให้สังเกตรูปแบบซ้ำๆ และหลักฐานของลักษณะนิสัยที่คงทนมากกว่าพฤติกรรมที่แยกออกมา

เพื่อลดความเสี่ยงของ CU ผู้ปกครองสามารถเล่นเกมโง่ ๆ หรือเล่นตลกกับลูก ๆ ได้ การเสริมสร้างพฤติกรรมที่พวกเขาอยากเห็น เช่น การหัวเราะเมื่อลูกๆ เล่นตลก สามารถช่วยส่งเสริมพฤติกรรมทางสังคมได้เช่นกัน

"สำหรับการศึกษาทั้งสองนี้ เป้าหมายของเราคือไม่ทำให้ผู้คนหวาดกลัว" Wagner กล่าว “หากในสถานการณ์หนึ่ง เด็กไม่สามารถเลียนแบบบางสิ่งที่ไม่ได้ตั้งใจหรือดูไม่น่ากลัวอย่างที่ควรจะเป็นในที่ใดที่หนึ่ง สิ่งนั้นก็ไม่ควรส่งสัญญาณเตือนใดๆ ทั้งสิ้น”

การวิจัยปรากฏใน การแพทย์ทางจิตวิทยา

สถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติและสถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์ Eunice Kennedy Shriver แห่งชาติให้ทุนสนับสนุนงานนี้

การศึกษาเดิม

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

Atomic Habits: วิธีที่ง่ายและพิสูจน์แล้วในการสร้างนิสัยที่ดีและทำลายคนที่ไม่ดี

โดย James Clear

Atomic Habits ให้คำแนะนำที่ใช้ได้จริงในการพัฒนานิสัยที่ดีและทำลายนิสัยที่ไม่ดี โดยอ้างอิงจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

แนวโน้มทั้งสี่: โปรไฟล์บุคลิกภาพที่ขาดไม่ได้ที่เปิดเผยวิธีทำให้ชีวิตของคุณดีขึ้น (และชีวิตของคนอื่นดีขึ้นด้วย)

โดย Gretchen Rubin

แนวโน้มทั้งสี่ระบุประเภทของบุคลิกภาพสี่ประเภทและอธิบายว่าการเข้าใจแนวโน้มของตนเองสามารถช่วยคุณปรับปรุงความสัมพันธ์ นิสัยการทำงาน และความสุขโดยรวมได้อย่างไร

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

คิดอีกครั้ง: พลังของการรู้ในสิ่งที่คุณไม่รู้

โดย อดัม แกรนท์

Think Again สำรวจวิธีที่ผู้คนสามารถเปลี่ยนความคิดและทัศนคติของพวกเขา และเสนอกลยุทธ์ในการปรับปรุงการคิดเชิงวิพากษ์และการตัดสินใจ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

ร่างกายรักษาคะแนน: สมองจิตใจและร่างกายในการรักษาอาการบาดเจ็บ

โดย Bessel van der Kolk

The Body Keeps the Score กล่าวถึงความเชื่อมโยงระหว่างการบาดเจ็บกับสุขภาพร่างกาย และนำเสนอข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการรักษาและเยียวยาบาดแผล

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

จิตวิทยาแห่งเงิน: บทเรียนเหนือกาลเวลาเกี่ยวกับความมั่งคั่งความโลภและความสุข

โดย มอร์แกน เฮาส์เซิล

จิตวิทยาของเงินตรวจสอบวิธีที่ทัศนคติและพฤติกรรมของเราเกี่ยวกับเงินสามารถกำหนดความสำเร็จทางการเงินและความเป็นอยู่โดยรวมของเราได้

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ