ปัญหาที่น่าผิดหวังที่สุดประการหนึ่งที่พ่อแม่ยุคใหม่ต้องเผชิญคือวิธีจัดการเวลาอยู่หน้าจอของลูกๆ

เป็นทางการ แนวทาง บอกว่าเด็กอายุ 18 ถึง XNUMX ปีควรใช้หน้าจอไม่เกินสองชั่วโมงต่อวันและ เด็กอายุต่ำกว่าสองปี ไม่ควรใช้หน้าจอเลย แต่ในโลกที่ถูกครอบงำด้วยแท็บเล็ตและโทรศัพท์มือถือ ข้อ จำกัด เหล่านี้พิสูจน์ให้เห็นว่าแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะรักษาไว้

ผลสำรวจออนไลน์ล่าสุดจากเด็ก 18,000 คน โดยรายการเด็ก ABC Behind the News พบว่า 56% ของผู้ตอบแบบสอบถาม เกินขีด จำกัด สองชั่วโมงต่อวัน

A การสำรวจ เด็กชาวออสเตรเลียจำนวน 2,620 คนที่มีอายุระหว่าง 16 ถึง 45 ปีมีผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน การศึกษาพบว่า 80% ของเด็กอายุแปดขวบถึง 16% ของเด็กอายุ XNUMX ปีเกินขีดจำกัดที่แนะนำน้อยกว่าสองชั่วโมงต่อวัน

หลักเกณฑ์ล้าสมัย

เรามักจะให้เหตุผลกับเด็กที่ “ใช้มากเกินไป” ในแง่ของการขาดความรับผิดชอบของเยาวชน แต่คำอธิบายที่ต่างออกไปและเป็นไปได้มากก็คือหลักเกณฑ์ที่เราใช้เพื่อเปรียบเทียบว่าเด็กควรอยู่หน้าจอนานเท่าใดบนหน้าจอนั้นไม่ทันสมัย

อุปกรณ์เหล่านี้ได้รับการพัฒนาขึ้นจริงเมื่อหลายปีก่อนแท็บเล็ตและอุปกรณ์ต่างๆ ที่เราใช้ในปัจจุบันถูกประดิษฐ์ขึ้นด้วยซ้ำ

แนวทางเวลาหน้าจอที่เราใช้อยู่ในปัจจุบันได้รับการพัฒนาโดย American Academy of Pediatrics ในปี 1990 เพื่อกำกับการดูโทรทัศน์สำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป็นการตอบสนองต่อเด็กที่ดูเนื้อหาที่มีความรุนแรง

แม้ว่าหลักเกณฑ์อาจมีความเกี่ยวข้องกันในขณะนั้น แต่หน้าจอได้เปลี่ยนไปอย่างมากในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา และเด็กๆ ก็แสดงให้เราเห็นว่าการหุ้มเกราะสองชั่วโมงจะไม่สามารถใช้งานได้อีกต่อไปหากคุณโตขึ้นประมาณปี 2016

การใช้แนวทางเหล่านี้อย่างต่อเนื่องทำให้ผู้ปกครองหลายคนรู้สึกผิดหวัง มีความผิด หรือไม่แน่ใจว่าควรคิดอย่างไรหรือต้องทำอย่างไร พ่อแม่พยายามให้ลูกทำตามกำหนดเวลา แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่พวกเขายังเหลือเวลาทำการบ้านอีกสามชั่วโมงบนแล็ปท็อป

บางครั้ง แนวทาง กฎเกณฑ์ และแม้แต่กฎหมายก็มีผลผูกพันทางกฎหมาย แต่ล้าสมัยจนไม่สามารถให้การสนับสนุนที่มีความหมายได้อีกต่อไป

ตัวอย่างเช่น ครั้งหนึ่งเคยเป็นข้อกำหนดในบางส่วนของ ประเทศสหรัฐอเมริกา และ แคนาดา สำหรับผู้ผลิตเพื่อทำมาการีนสีต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่าผู้บริโภคจะไม่ผสมมันกับเนย สถานที่สุดท้ายในอเมริกาเหนือที่หยุดข้อกำหนดนี้คือควิเบกในปี 2008

ในขณะที่น่าสนใจและน่าขบขัน หลายคนตั้งคำถามถึงความเกี่ยวข้องของกฎหมายเหล่านี้กับชีวิตสมัยใหม่

ดูเหมือนว่าแนวทางดั้งเดิมที่ให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองและนักการศึกษาเกี่ยวกับการใช้หน้าจอสำหรับเด็กนั้นเป็นไปตามเส้นทางเดียวกัน และไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของโลกที่ขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยีในปัจจุบัน

คิดใหม่ในการทำงาน

เพื่อเป็นการยกย่องต่อความแพร่หลายของเทคโนโลยีในโลกของเราที่เพิ่มขึ้น American Academy of Paediatrics ได้ประกาศเมื่อเดือนตุลาคมปีที่แล้วว่ากำลังเริ่มต้นกระบวนการของ ทบทวนแนวทางปฏิบัติ สำหรับเด็กและหน้าจอ สถาบันการศึกษากล่าวว่าได้ตระหนักว่าในโลกที่เวลาหน้าจอกลายเป็นเพียง "เวลา" นโยบายของสถาบันต้องพัฒนาหรือล้าสมัย

แนวทางปฏิบัติที่เป็นทางการฉบับใหม่จะเผยแพร่ในปลายปีนี้ และเวลาหน้าจอที่คาดหวังจำนวนมากจะได้รับอนุญาตให้ยืดเยื้อออกไปได้ เป็นเรื่องไม่สมจริงสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่จะใช้เวลาเพียงสองชั่วโมงต่อวันบนหน้าจอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่องานของโรงเรียนบังคับให้พวกเขาทำอย่างนั้นหรือมากกว่านั้น

เวลาไม่จำเป็นต้องเป็นมาตรการที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าการใช้หน้าจอของเด็กเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางที่ดีต่อสุขภาพและสมดุลในการใช้ชีวิต

การใช้หน้าจอทั้งหมดไม่เหมือนกัน และคาดว่าแนวทางที่เป็นทางการใหม่นี้จะรับทราบด้วยว่าเด็ก ๆ สามารถใช้หน้าจอเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันมาก

มีการบริโภค มีการสร้างสรรค์ และมีการสื่อสาร มีความแตกต่างอย่างมากระหว่างการดูวิดีโอ YouTube อย่างไม่รู้จบหลายชั่วโมงของ ขนมช็อคโกแลตกำลังแกะกล่อง ไปจนถึงวิดีโอแชทกับผู้ปกครองที่ไม่อยู่บ้าน

เวลาหน้าจอคุณภาพ

ทางเลือกที่ดีกว่าคือการกำหนดการใช้หน้าจอของเด็กโดยพิจารณาจากคุณภาพของกิจกรรมและระดับของการกระตุ้นที่เด็กได้รับ

มีแอปมากกว่า 80,000 รายการที่ระบุว่าเป็นแอปเพื่อการศึกษา แต่คุณภาพของประสบการณ์ที่นำเสนอนั้นแตกต่างกัน กิจกรรมที่สร้างสรรค์ กระตุ้นจินตนาการ และการเชื่อมต่อกับผู้อื่นอย่างมีความหมายสามารถและควรให้เวลามากกว่ากิจกรรมที่ให้คุณค่าทางการศึกษาเพียงเล็กน้อย

เราควรจับตาดูเวลาออนไลน์ที่มากเกินไป ประมาณ 15% ของผู้ตอบแบบสำรวจ Behind the News รายงานว่าพวกเขาขาดเทคโนโลยีไม่ได้แม้แต่วันเดียว

การตรวจสอบข้อความ อีเมล ฟีดข่าว เว็บไซต์ หรือแอปอื่นๆ ที่บังคับหรือไม่หยุด อาจรบกวนชีวิตประจำวัน การงาน และความสัมพันธ์ของใครก็ได้ หากเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ทั้งกลางวันและกลางคืนอยู่บนหน้าจอ ก็ต้องมีการประเมินและการจัดการใหม่

แต่ข้อความสุดท้ายก็คือ ไม่ว่าทรัพยากรใดก็ตามที่เราใช้ในการจัดการการใช้หน้าจอของเด็ก ในที่สุดพวกเขาก็ต้องเรียนรู้ที่จะจัดการมันด้วยตัวมันเอง

เราต้องแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับแนวคิดของการใช้อย่างมีสติ เมื่อเด็กโตขึ้นและสะสมอุปกรณ์มากขึ้นเรื่อยๆ และความต้องการใช้เทคโนโลยีมากขึ้น การช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสำคัญของการทรงตัวจึงกลายเป็นทักษะชีวิตขั้นพื้นฐานที่สำคัญ

เกี่ยวกับผู้เขียน

Joanne Orlando นักวิจัย: เทคโนโลยีและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัย Western Sydney งานวิจัยของเธอมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจชีวิตเทคโนโลยีและสังคมของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีที่เทคโนโลยีมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ สื่อสาร และกับครอบครัวและชีวิตทางสังคมของเรา

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน