พฤติกรรมของผู้ปกครองอาจส่งผลต่อประสิทธิภาพของเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม เช่น โรคสมาธิสั้น สมาธิสั้น ทำงานในโรงเรียนได้ดีเพียงใด
นักวิจัยค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างมารดากับผู้ปกครองในเชิงลบ เช่น ใช้การตวาดหรือตีก้นเป็นการลงโทษ และปัญหาต่างๆ ในห้องเรียน
Dara Babinski ผู้ช่วยศาสตราจารย์จาก Penn State College of Medicine กล่าวว่า "เราพบว่าวิธีที่แม่ให้คะแนนกลยุทธ์การเลี้ยงดูของเธอนั้นสัมพันธ์กับขอบเขตผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนหลายแห่ง
“เรารู้เกี่ยวกับปัญหาของผู้ปกครอง เรารู้เกี่ยวกับปัญหาในโรงเรียน แต่เราไม่รู้มากว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร”
Babinski กล่าวว่า "มีความเกี่ยวข้องกันระหว่างคุณแม่ที่ใช้พฤติกรรมการควบคุมที่มีประสิทธิผลเชิงลบมากกว่า และเด็กที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่า ปัญหาด้านพฤติกรรมในห้องเรียนที่มากขึ้น และความยากลำบากในความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและครู"
Babinski กล่าวว่าผลการวิจัยสามารถช่วยปรับปรุงความพยายามในการแทรกแซงสำหรับครอบครัวที่มีเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมซึ่งอาจรวมถึงความผิดปกติของการต่อต้านและความผิดปกติทางพฤติกรรม
เด็กที่มีความผิดปกติเหล่านี้มักจะมีปัญหาทั้งที่บ้านและในห้องเรียน นักวิจัยกล่าว พวกเขามีความเสี่ยงสูงที่จะมีปัญหากับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การรักษาผลการเรียนที่ดี และการออกจากงาน ที่บ้าน ผู้ปกครองของเด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมีระเบียบวินัยที่รุนแรงและไม่สอดคล้องกันและการเฝ้าสังเกตที่ไม่ดี
“มีงานวิจัยหลายทศวรรษที่เชื่อมโยงการเลี้ยงลูกเชิงลบกับการเลี้ยงลูกที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม โดยทั่วไป ปัญหาของเด็กจะเพิ่มโอกาสในการเป็นพ่อแม่เชิงลบ พฤติกรรมก้าวร้าวและก่อกวนของเด็กสร้างความเครียดและทำให้ทรัพยากรของผู้ปกครองตึงเครียด” Babinski กล่าว “เรารู้เรื่องความยากลำบากของผู้ปกครอง เรารู้เกี่ยวกับปัญหาในโรงเรียน แต่เราไม่รู้มากว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร”
นักวิจัยคัดเลือกมารดา 147 คน พ่อ 110 คน และเด็ก 148 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นโรคสมาธิสั้นหรือความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่นๆ เพื่อการศึกษา หลังจากระบุอาการของเด็กแล้ว ผู้ปกครองได้ทำการประเมินที่ออกแบบมาเพื่อวัดแนวทางปฏิบัติในการเลี้ยงดูบุตร ซึ่งรวมถึงความสัมพันธ์เชิงบวกกับบุตรหลานของตน ไม่ว่าพวกเขาจะใช้การลงโทษในทางลบหรือไม่ได้ผล และหากพวกเขามีนิสัยการเฝ้าติดตามที่ไม่มีประสิทธิภาพ
ครูของเด็กๆ รายงานความสัมพันธ์ของพวกเขากับนักเรียน วิธีที่เด็กๆ เข้ากับเพื่อนๆ ของพวกเขา และพวกเขาก่อกวนในชั้นเรียนมากน้อยเพียงใด นอกจากนี้ นักวิจัยยังได้รวบรวมคะแนนการทดสอบผลสัมฤทธิ์ที่ได้มาตรฐานของนักเรียน
นักวิจัยพบว่าวิธีที่พ่อแม่มีปฏิสัมพันธ์กับลูก ๆ ของพวกเขาส่งผลต่อผลการเรียนของลูกในหลายวิธี
คุณแม่ที่เลี้ยงดูลูกในทางลบนั้นเชื่อมโยงกับเด็กที่มีทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์แย่กว่า และมีความสัมพันธ์ที่แย่กว่ากับครู คุณแม่ที่รายงานการเฝ้าติดตามลูก ๆ ของพวกเขาในระดับต่ำหรือผู้ที่เล่นอารมณ์ของลูก ๆ ของพวกเขาก็สัมพันธ์กับเด็กที่มีความสัมพันธ์แบบเพื่อนที่ยากจนกว่า
พ่อที่ดูถูกหรือกีดกันอารมณ์ของลูกก็เชื่อมโยงกับเด็กที่มีความสามารถในการอ่านและสะกดคำได้ไม่ดี
ผลลัพธ์ที่ได้เป็นก้าวแรกที่ดีในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบครอบครัวและการเลี้ยงดูมีผลกระทบต่อเด็กอย่างไร Babinksi กล่าว
"แก่นแท้คือความสัมพันธ์ระหว่างการเลี้ยงดูของมารดากับผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน ซึ่งการปฏิบัติของมารดาที่แย่กว่านั้นเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ที่แย่ลง" เธอกล่าว
“เป็นเรื่องน่าทึ่งเช่นกันที่ความเชื่อมโยงเกิดขึ้นระหว่างวิธีที่ผู้ปกครองอธิบายการเลี้ยงดูบุตรกับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาตรฐานของลูก และการให้คะแนนการทำงานของเด็กของครู ซึ่งแตกต่างจากการพึ่งพารายงานของผู้ปกครองเพียงผู้เดียว”
Babinski กล่าวว่าในอดีต การรักษาเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมในโรงเรียนมักเกิดขึ้นที่โรงเรียน แต่ไม่ค่อยให้ความสนใจกับความยุ่งยากที่บ้านหรือกับผู้ปกครองที่ส่งผลต่องานโรงเรียน ผลลัพธ์ใหม่แสดงให้เห็นว่าการทำงานกับครอบครัวทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนมีความสำคัญเพียงใด Babinski กล่าว
“เราเห็นว่าพ่อแม่มีผลกระทบต่อการแสดงของลูกที่โรงเรียน เมื่อเรากำลังพูดถึงการแทรกแซงกับครอบครัวเหล่านี้ จำเป็นต้องมีความพยายามร่วมกันมากขึ้นทั้งในบ้านและในห้องเรียน ซึ่งทั้งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม” เธอกล่าว
“เราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าพ่อแม่และลูก ๆ ของพวกเขาได้รับการสนับสนุนในทุกด้านที่พวกเขาต้องการ”
ผลการวิจัยปรากฏใน สุขภาพจิตของโรงเรียน.
นักวิจัยคนอื่นๆ จาก Penn State และจาก Mount Saint Vincent University, University of Toronto และ IWK Health Center มีส่วนร่วมในการวิจัย มูลนิธิทรัพยากรสุขภาพโนวาสโกเชีย ศูนย์สุขภาพ IWK และสภาวิจัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์แห่งแคนาดาสนับสนุนงานนี้
ที่มา: รัฐเพนน์
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
at ตลาดภายในและอเมซอน
