อย่าบังคับให้เด็กที่ไม่สำนึกผิดต้องขอโทษจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกผิดจริงๆ งานวิจัยใหม่ชี้แนะ
ประเด็นของการขอโทษ—เพื่อแสดงความเสียใจและซ่อมแซมความสัมพันธ์—สูญเสียไปเพราะเด็กๆ อาจไม่ชอบผู้ขอโทษมากขึ้นหลังจากการขอโทษที่ไม่จริงใจมากกว่าเมื่อก่อน
การศึกษาครั้งใหม่นี้พิจารณาว่าเด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างการแสดงความสำนึกผิดด้วยความเต็มใจและถูกบังคับหรือไม่ และพวกเขาก็เห็นเหมือนกัน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการสำรวจวิธีที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะมีความเห็นอกเห็นใจต่อเหยื่อ ดังนั้นการขอโทษอย่างจริงใจจึงเป็นประโยชน์มากกว่าการบังคับ "ฉันขอโทษ" ที่ไม่เต็มใจในทันที
“ทำให้เด็กเข้าใจว่าทำไมคนอื่นถึงรู้สึกแย่ และทำให้แน่ใจว่าเด็กพร้อมที่จะพูดว่า 'ฉันขอโทษ' จริงๆ จากนั้นให้พวกเขาขอโทษ” เครกสมิ ธ ผู้เขียนศึกษาผู้วิจัยจากศูนย์การเติบโตและการพัฒนามนุษย์ของมหาวิทยาลัยมิชิแกนกล่าว
“เมื่อลูกของคุณสงบ ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าอีกฝ่ายรู้สึกอย่างไร และทำไม”
“การบังคับลูกให้ขอโทษจะย้อนกลับมา เด็กคนอื่นๆ มองว่าคำขอโทษนั้นไม่น่าพอใจ องค์ประกอบที่สอนได้ของการให้ลูกขอโทษได้หายไปแล้ว และเป้าหมายของการขอโทษ—เพื่อช่วยให้ลูกของคุณแสดงความสำนึกผิด บรรเทาความรู้สึกเจ็บปวดของคนอื่น และทำให้ลูกของคุณน่าอยู่มากขึ้น—หายไป”
สมิธและเพื่อนร่วมงานมองว่าเด็กอายุ 4-9 ขวบมองสถานการณ์การขอโทษสามประเภทในหมู่เพื่อนฝูงอย่างไร ได้แก่ การขอโทษโดยไม่ชักช้า การขอโทษด้วยความเต็มใจ และการขอโทษแบบบังคับ
พวกเขาพบว่าเด็ก ๆ มองว่าเต็มใจขอโทษเหมือนกัน ไม่ว่าผู้ใหญ่จะเตือนหรือไม่พร้อมก็ตาม แต่คำขอโทษที่บีบบังคับไม่ได้ถูกมองว่ามีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะเด็กวัย 7-9 ขวบ สมิธกล่าว
เด็กทุกคนมองว่าผู้ล่วงละเมิดรู้สึกแย่หลังจากการขอโทษมากกว่าแต่ก่อน แต่เด็กอายุ 7-9 ขวบคิดว่าความรู้สึกแย่ๆ ของผู้ถูกบีบบังคับมีรากฐานมาจากผลประโยชน์ส่วนตัว (เช่น กังวลเกี่ยวกับการลงโทษ) มากกว่า ความสำนึกผิด
เด็กทุกวัยยังคิดว่าเหยื่อรู้สึกดีขึ้นหลังจากได้รับคำขอโทษด้วยความเต็มใจ แต่พวกเขาเห็นว่าผู้รับการบังคับขอโทษนั้นรู้สึกแย่กว่าผู้รับคำขอโทษด้วยความเต็มใจ
พ่อแม่จะช่วยลูกเล็กๆ ของพวกเขาโต้ตอบด้วยความเห็นอกเห็นใจได้อย่างไรหลังจากที่พวกเขาทำให้คนอื่นไม่พอใจ และสุดท้ายก็แสดงความเต็มใจออกมาขอโทษ?
“เมื่อลูกของคุณสงบ ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าอีกฝ่ายรู้สึกอย่างไร และทำไม” สมิธกล่าว “การขอโทษเป็นวิธีหนึ่งที่ทำได้ แต่มีหลายวิธี การวิจัยแสดงให้เห็นว่าแม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนก็ยังเห็นคุณค่าเมื่อผู้กระทำผิดแก้ไขด้วยการกระทำ บางครั้งสิ่งนี้มีพลังมากกว่าคำพูด”
การศึกษาปรากฏ Merrill-Palmer รายไตรมาส.
ที่มา: มหาวิทยาลัยมิชิแกน
หนังสือที่เกี่ยวข้อง
{amazonWS:searchindex=Books;การสอนลักษณะ=ใจขอโทษ" target="_blank" rel="nofollow noopener">InnerSelf Market และ Amazon
