พี่น้องคนใดคนหนึ่งจะจำการประชุมครั้งสำคัญนี้ได้หรือไม่ ArtMarie / E + ผ่าน Getty Images

เมื่อไหร่ก็ตามที่ฉันสอนเรื่องความจำ ในชั้นเรียนพัฒนาการลูกของฉัน ที่ Rutgers University ฉันเปิดโดยขอให้นักเรียนระลึกถึงความทรงจำครั้งแรกของพวกเขา นักเรียนบางคนพูดถึงวันแรกของ pre-K; คนอื่นพูดถึงเวลาที่พวกเขาได้รับบาดเจ็บหรืออารมณ์เสีย บางคนอ้างถึงวันที่น้องเกิด

แม้จะมีรายละเอียดที่แตกต่างกันมากมาย แต่ความทรงจำเหล่านี้ก็มีบางสิ่งที่เหมือนกัน นั่นคือทั้งหมด อัตชีวประวัติหรือความทรงจำถึงประสบการณ์สำคัญในชีวิตของคนๆ หนึ่ง และโดยปกติแล้วจะไม่เกิดขึ้นก่อนอายุ 2 หรือ 3 ปี อันที่จริง คนส่วนใหญ่จำเหตุการณ์ในช่วงสองสามปีแรกของชีวิตไม่ได้ – ปรากฏการณ์ที่นักวิจัยได้ขนานนามว่า ความจำเสื่อมในวัยแรกเกิด. แต่ทำไมเราจำเรื่องต่างๆ ที่เกิดขึ้นกับเราตอนเด็กๆ ไม่ได้ล่ะ? ความจำเริ่มทำงานเมื่ออายุเท่านั้นหรือไม่?

นี่คือสิ่งที่นักวิจัยรู้เกี่ยวกับทารกและความจำ

ทารกสามารถสร้างความทรงจำได้

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าผู้คนจะจำอะไรไม่ได้มากก่อนอายุ 2 หรือ 3 ขวบ แต่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าทารกสามารถสร้างความทรงจำได้ เพียงแต่ไม่ใช่ความทรงจำประเภทที่คุณเล่าเกี่ยวกับตัวคุณเอง ภายในสองสามวันแรกของชีวิต ลูกจำหน้าแม่ตัวเองได้ และแยกแยะออกจากใบหน้าของคนแปลกหน้า ไม่กี่เดือนต่อมา ทารกสามารถแสดงให้เห็นว่าพวกเขา จำใบหน้าที่คุ้นเคยได้มากมาย โดยการยิ้มให้กับคนที่เห็นบ่อยที่สุด

อันที่จริงมีมากมาย ความทรงจำแบบต่างๆ นอกเหนือจากที่มีอัตชีวประวัติ มีความทรงจำเชิงความหมายหรือความทรงจำเกี่ยวกับข้อเท็จจริง เช่น ชื่อของแอปเปิลพันธุ์ต่างๆ หรือเมืองหลวงของรัฐบ้านเกิดของคุณ นอกจากนี้ยังมีความทรงจำเกี่ยวกับขั้นตอนหรือความทรงจำเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการ เช่น การเปิดประตูหน้าหรือการขับรถ

วิจัยจาก นักจิตวิทยา Carolyn Rovee-Collier's ห้องทดลองในทศวรรษ 1980 และ 1990 ได้แสดงให้เห็นอย่างมีชื่อเสียงว่าทารกสามารถสร้างความทรงจำประเภทอื่นๆ เหล่านี้ได้ตั้งแต่อายุยังน้อย แน่นอน เด็กทารกไม่สามารถบอกคุณได้แน่ชัดว่าพวกเขาจำอะไรได้บ้าง ดังนั้น กุญแจสำคัญในการค้นคว้าของ Rovee-Collier คือการกำหนดงานที่อ่อนไหวต่อร่างกายและความสามารถของทารกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เพื่อประเมินความทรงจำของพวกเขาในช่วงเวลาที่ยาวนาน

ในเวอร์ชันสำหรับทารกอายุ 2 ถึง 6 เดือน นักวิจัยวางทารกไว้ในเปลโดยห้อยมือถือไว้เหนือศีรษะ พวกเขาวัดว่าทารกเตะมากแค่ไหนเพื่อให้ทราบถึงแนวโน้มตามธรรมชาติที่จะขยับขา ต่อไปก็ผูกเชือกจากขาของทารกไปที่ส่วนท้ายของโมบาย เพื่อที่ว่าเมื่อไรที่ทารกเตะ โมบายจะเคลื่อนที่ อย่างที่คุณอาจจินตนาการได้ เด็กทารกเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วว่าพวกเขาเป็นผู้ควบคุม พวกเขาชอบที่จะเห็นการเคลื่อนที่ของมือถือ ดังนั้นพวกเขาจึงเตะมากกว่าก่อนที่จะผูกเชือกไว้กับขา แสดงว่าพวกเขาได้เรียนรู้ว่าการเตะทำให้เคลื่อนที่ได้

เวอร์ชันสำหรับทารกอายุ 6 ถึง 18 เดือนมีความคล้ายคลึงกัน แต่แทนที่จะนอนในเปล – ซึ่งกลุ่มอายุนี้จะทำได้ไม่นานนัก – เด็กทารกจะนั่งบนตักของพ่อแม่โดยใช้คันโยกที่จะทำให้รถไฟเคลื่อนที่ไปรอบๆ รางรถไฟในที่สุด ในตอนแรก คันโยกไม่ทำงาน และผู้ทดลองจะวัดว่าทารกกดลงตามธรรมชาติมากแค่ไหน ต่อไปก็เปิดคันโยก ทุกครั้งที่ทารกกดทับ รถไฟจะเคลื่อนที่ไปรอบๆ ราง เด็กทารกเรียนรู้เกมอย่างรวดเร็วอีกครั้ง และกดคันโยกมากขึ้นอย่างมากเมื่อรถไฟเคลื่อนตัว

เกี่ยวอะไรกับความจำ? ส่วนที่ฉลาดที่สุดของการวิจัยนี้คือหลังจากฝึกทารกในงานเหล่านี้สองสามวัน Rovee-Collier ได้ทดสอบในภายหลังว่าพวกเขาจำได้หรือไม่ เมื่อทารกกลับเข้ามาในห้องปฏิบัติการ นักวิจัยเพียงแค่แสดงให้พวกเขาเห็นมือถือหรือรถไฟ และวัดว่าพวกเขายังเตะและกดคันโยกหรือไม่

การใช้วิธีนี้ Rovee-Collier และเพื่อนร่วมงานพบว่าเมื่ออายุ 6 เดือน หากทารกได้รับการฝึกฝนเป็นเวลา XNUMX นาที พวกเขาจะจำเหตุการณ์ในหนึ่งวันให้หลังได้ เด็กที่โตแล้วยิ่งจำได้นานขึ้น เธอยังพบว่าคุณสามารถ ให้ลูกจำเหตุการณ์ได้นานขึ้น โดยการฝึกพวกเขาเป็นระยะเวลานานและโดยให้การเตือนความจำ - ตัวอย่างเช่นโดยแสดงให้พวกเขาเห็นการเคลื่อนที่ของมือถือในเวลาสั้น ๆ ด้วยตัวของมันเอง

ทำไมไม่จำอัตชีวประวัติ?

หากทารกสามารถสร้างความทรงจำในช่วงสองสามเดือนแรกได้ ทำไมคนถึงจำสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่ช่วงแรกสุดของชีวิตไม่ได้? ยังไม่เป็นที่แน่ชัดว่าผู้คนประสบภาวะความจำเสื่อมในวัยแรกเกิดเพราะเราไม่สามารถสร้างความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติได้ หรือว่าเราไม่มีทางที่จะดึงความทรงจำเหล่านั้นกลับมาได้ ไม่มีใครรู้แน่ชัดว่าเกิดอะไรขึ้น แต่นักวิทยาศาสตร์คาดเดาได้เล็กน้อย

หนึ่งคือความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติต้องการให้คุณมีความเป็นตัวของตัวเอง คุณต้องสามารถคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของคุณว่าเกี่ยวข้องกับคนอื่นอย่างไร นักวิจัยได้ทดสอบความสามารถนี้ในอดีตโดยใช้ภารกิจการจดจำมิเรอร์ที่เรียกว่า การทดสอบสีแดง. มันเกี่ยวข้องกับการทำเครื่องหมายจมูกของทารกด้วยจุดลิปสติกสีแดงหรือบลัช - หรือ "สีแดง" ตามที่พวกเขากล่าวในปี 1970 เมื่อมีการสร้างงาน

จากนั้นนักวิจัยก็วางทารกไว้หน้ากระจก เด็กทารกที่อายุน้อยกว่า 18 เดือนเพียงแค่ยิ้มให้กับทารกที่น่ารักในเงาสะท้อน โดยไม่ได้แสดงหลักฐานใดๆ ที่แสดงว่าตนเองรู้จักตนเองหรือมีรอยแดงบนใบหน้า ในช่วงอายุ 18 ถึง 24 เดือน เด็กวัยหัดเดินจะแตะจมูกตัวเอง แม้จะดูเขินอาย โดยบอกว่าพวกเขาเชื่อมโยงจุดสีแดงในกระจกกับใบหน้าของตัวเอง พวกเขามีความรู้สึกเป็นตัวของตัวเอง

คำอธิบายที่เป็นไปได้อีกประการสำหรับความจำเสื่อมในวัยแรกเกิดก็คือเพราะว่าทารกไม่มีภาษาจนกว่าจะถึงช่วงหลัง ปีที่สองของชีวิตพวกเขาไม่สามารถสร้างเรื่องเล่าเกี่ยวกับชีวิตของตนเองที่จะจำได้ในภายหลัง

สุดท้าย ฮิปโปแคมปัส ซึ่งเป็นบริเวณของสมองที่มีหน้าที่ในการจำเป็นส่วนใหญ่ ยังไม่เจริญเต็มที่ในช่วงวัยทารก.

นักวิทยาศาสตร์จะทำการศึกษาต่อไปว่าปัจจัยแต่ละอย่างเหล่านี้มีส่วนทำให้คุณไม่สามารถจำเรื่องราวชีวิตของคุณก่อนอายุ 2 ขวบได้มากน้อยแค่ไหน (ถ้ามี)

เกี่ยวกับผู้เขียน

วาเนสซา โลบูผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา มหาวิทยาลัยรัตเกอร์ส - นวร์ก

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

ห้าภาษารัก: ความลับของความรักที่ยั่งยืน

โดยแกรี่แชปแมน

หนังสือเล่มนี้สำรวจแนวคิดของ "ภาษารัก" หรือวิธีที่แต่ละบุคคลให้และรับความรัก และให้คำแนะนำในการสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นบนพื้นฐานความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

หลักการเจ็ดประการสำหรับการแต่งงาน: คู่มือปฏิบัติจากผู้เชี่ยวชาญด้านความสัมพันธ์ระดับแนวหน้าของประเทศ

โดย John M. Gottman และ Nan Silver

ผู้เขียน ผู้เชี่ยวชาญด้านความสัมพันธ์ชั้นนำ ให้คำแนะนำในการสร้างชีวิตสมรสที่ประสบความสำเร็จตามการวิจัยและการปฏิบัติ รวมถึงเคล็ดลับในการสื่อสาร การแก้ปัญหาความขัดแย้ง และความเชื่อมโยงทางอารมณ์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

มาอย่างที่คุณเป็น: วิทยาศาสตร์ใหม่ที่น่าแปลกใจที่จะเปลี่ยนชีวิตทางเพศของคุณ

โดย เอมิลี่ นาโกสกี้

หนังสือเล่มนี้สำรวจวิทยาศาสตร์ของความต้องการทางเพศและนำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์ในการเพิ่มความสุขทางเพศและความเชื่อมโยงในความสัมพันธ์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เอกสารแนบ: วิทยาศาสตร์ใหม่ของการผูกมัดสำหรับผู้ใหญ่และวิธีที่จะช่วยให้คุณค้นหาและเก็บความรักไว้ได้

โดย Amir Levine และ Rachel Heller

หนังสือเล่มนี้สำรวจวิทยาศาสตร์ของความผูกพันกับผู้ใหญ่และนำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์ในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและเติมเต็ม

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

การรักษาความสัมพันธ์: คู่มือ 5 ขั้นตอนในการเสริมสร้างการแต่งงาน ครอบครัว และมิตรภาพ

โดย จอห์น เอ็ม. ก็อตแมน

ผู้เขียนซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความสัมพันธ์ชั้นนำ ขอเสนอคำแนะนำ 5 ขั้นตอนสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและมีความหมายมากขึ้นกับคนที่คุณรัก โดยยึดตามหลักการของการเชื่อมต่อทางอารมณ์และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ