ผู้ชายไม่ได้เกิดมาพร้อมกับการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่ดีกว่าผู้หญิง การวิเคราะห์เมตาใหม่แนะนำ
เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้ชายทำงานได้ดีกว่าผู้หญิงในด้านการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เรียกว่าการหมุนเวียนจิต—จินตนาการถึงวัตถุหลายมิติจากมุมมองที่ต่างกัน
อย่างไรก็ตาม งานวิจัยชิ้นใหม่นี้ระบุว่าผู้ชายจะได้เปรียบเล็กน้อยในด้านสมรรถภาพทางจิตใจในช่วงปีแรกของการเรียนในระบบ และความได้เปรียบนี้จะค่อยๆ เติบโตตามอายุ โดยเพิ่มขนาดเป็นสามเท่าเมื่อสิ้นสุดช่วงวัยรุ่น
“นักวิจัยบางคนแย้งว่าการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่มีความแตกต่างทางเพศโดยแท้จริง นั่นคือเด็กผู้ชายทำได้ดีกว่าเด็กผู้หญิงโดยธรรมชาติ” จิลเลียน ลอเออร์ หัวหน้าทีมวิจัยซึ่งกำลังจะสำเร็จการศึกษาจากเอมอรีในเดือนพฤษภาคมด้วยปริญญาเอกด้านจิตวิทยากล่าว
ต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ในวัยเด็กและวัยรุ่นในช่องว่างทางเพศในทักษะเชิงพื้นที่เพื่อให้ได้ขนาดของความแตกต่างที่เห็นในวัยผู้ใหญ่
“ในขณะที่ผลลัพธ์ของเราไม่ได้ตัดความเป็นไปได้ใดๆ ที่อิทธิพลทางชีวภาพมีส่วนทำให้เกิดช่องว่างทางเพศ พวกเขาแนะนำว่าปัจจัยอื่นๆ อาจมีความสำคัญมากกว่าในการขับเคลื่อนความแตกต่างทางเพศในทักษะเชิงพื้นที่ในช่วงวัยเด็ก”
การวิเคราะห์เมตามีการศึกษา 128 เรื่องเกี่ยวกับความแตกต่างทางเพศในการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ ซึ่งรวมสถิติเกี่ยวกับเด็กและวัยรุ่นมากกว่า 30,000 คนที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง XNUMX ปี ผู้เขียนพบว่าไม่มีความแตกต่างทางเพศในทักษะการหมุนทางจิตในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน แต่มีข้อได้เปรียบชายเล็กน้อยในเด็กอายุระหว่างหกถึงแปดปี
ในขณะที่ความแตกต่างในความสามารถทางวาจาและคณิตศาสตร์ระหว่างชายและหญิงมีแนวโน้มที่จะมีขนาดเล็กหรือไม่มีอยู่จริง สองเท่าของผู้ชายที่มีความสามารถสูงสุดในการหมุนเวียนทางจิต ทำให้เป็นหนึ่งในความแตกต่างทางเพศที่ใหญ่ที่สุดในความรู้ความเข้าใจ
การหมุนเวียนจิตถือเป็นหนึ่งในจุดเด่นของการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ “หากคุณกำลังจัดกระเป๋าเดินทางและพยายามคิดว่าแต่ละชิ้นจะพอดีกับพื้นที่นั้นได้อย่างไร หรือคุณกำลังสร้างเฟอร์นิเจอร์ตามแผนภาพ คุณน่าจะกำลังอยู่ในการหมุนเวียนของจิตใจ โดยจินตนาการว่าวัตถุต่างๆ สามารถหมุนให้พอดีได้อย่างไร ด้วยกัน” ลอเออร์อธิบาย
“เราสนใจที่มาของความแตกต่างทางเพศในด้านทักษะเชิงพื้นที่ เนื่องจากบทบาทของพวกเขาในช่องว่างระหว่างเพศที่เราเห็นในสาขาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์”
การวิจัยก่อนหน้านี้ยังแสดงให้เห็นว่าทักษะเชิงพื้นที่ที่เหนือกว่าคาดการณ์ความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมเทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ที่ครอบงำโดยผู้ชาย และความแตกต่างทางเพศในการให้เหตุผลเชิงพื้นที่อาจส่งผลต่อความไม่เท่าเทียมกันทางเพศในสาขา STEM เหล่านี้
“เราสนใจที่มาของความแตกต่างทางเพศในด้านทักษะเชิงพื้นที่ เนื่องจากบทบาทของพวกเขาในช่องว่างระหว่างเพศที่เราเห็นในสาขาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์” ลอเออร์กล่าว “เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างระหว่างเพศในวัยเด็กและการเปลี่ยนแปลงตามอายุ เราอาจพัฒนาวิธีการทำให้ระบบการศึกษามีความเท่าเทียมมากขึ้น”
ลอเออร์กล่าวว่าต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ในวัยเด็กและวัยรุ่นในช่องว่างทางเพศในทักษะเชิงพื้นที่เพื่อให้ได้ขนาดของความแตกต่างที่เห็นในวัยผู้ใหญ่ เธอเสริมว่าการวิเคราะห์เมตาไม่ได้กล่าวถึงสาเหตุที่ช่องว่างทางเพศสำหรับการหมุนเวียนทางจิตเกิดขึ้นและเติบโตขึ้น
ลอเออร์ตั้งข้อสังเกตว่าการวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองใช้ภาษาเชิงพื้นที่มากขึ้นเมื่อพูดคุยกับลูกชายก่อนวัยเรียนมากกว่าลูกสาว จากการศึกษายังพบว่าเด็กผู้หญิงรายงานความวิตกกังวลเกี่ยวกับการทำงานเชิงพื้นที่มากกว่าเด็กผู้ชายในชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX และเด็ก ๆ ตระหนักถึงทัศนคติทางเพศเกี่ยวกับความฉลาดเชิงพื้นที่ในช่วงชั้นประถมศึกษา
“ตอนนี้เราได้จำแนกความแตกต่างระหว่างเพศในทักษะการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ในเด็กเมื่อเวลาผ่านไป เราสามารถเริ่มหาสาเหตุของความแตกต่างเหล่านั้นได้” ลอเออร์กล่าว
ในขณะเดียวกัน เธอเสริมว่า ผู้ปกครองอาจต้องการทราบว่าควรส่งเสริมให้ทั้งลูกสาวและลูกชายของพวกเขาเล่นบล็อคและสิ่งของก่อสร้างอื่นๆ ที่อาจช่วยในการพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ เนื่องจากหลักฐานแสดงให้เห็นว่าทักษะเหล่านี้สามารถปรับปรุงได้ด้วยการฝึกอบรม
“การให้โอกาสแก่ทั้งเด็กหญิงและเด็กชายในการพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่เป็นสิ่งที่พ่อแม่และนักการศึกษามีอำนาจที่จะทำ” ลอเออร์กล่าว
การวิจัยปรากฏใน ประกาศทางจิตวิทยา.
ที่มา: มหาวิทยาลัยเอมอรี
หนังสือที่เกี่ยวข้อง
at ตลาดภายในและอเมซอน
