การเป็นเด็กอนุบาลในวันนี้ต่างจากการเป็นเด็กอนุบาลเมื่อ 20 ปีที่แล้วอย่างมาก อันที่จริงก็เหมือนชั้นประถมมากกว่า

นักวิจัย ได้แสดงให้เห็นว่าเด็กวัย XNUMX ขวบใช้เวลาทำกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำโดยครูมากกว่า โอกาสในการเรียนรู้จากการเล่น ที่อำนวยความสะดวกในการสืบสวนที่ริเริ่มโดยเด็กและส่งเสริมการพัฒนาสังคมในหมู่เพื่อนฝูง

ในฐานะอดีตครูอนุบาล พ่อของเด็กผู้หญิงสามคนที่เพิ่งผ่านโรงเรียนอนุบาล และในฐานะนักวิจัยและครูผู้สอนในการศึกษาปฐมวัย ฉันได้เข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตวัยผู้ใหญ่มาเกือบ 20 ปีแล้ว

ในฐานะผู้ปกครอง ฉันได้เห็นว่าโครงงานที่นำโดยนักเรียน ตารางประสาทสัมผัส (ซึ่งรวมถึงทรายหรือน้ำ) และ พื้นที่เล่นละคร ได้ถูกแทนที่ด้วยเวลาการเรียนการสอนที่นำโดยครู ศูนย์การเขียน และรายการคำศัพท์เกี่ยวกับการมองเห็นที่เด็กๆ จำเป็นต้องจดจำ และในฐานะนักวิจัย ฉันพบร่วมกับเพื่อนร่วมงานของฉัน ยี่ ชิน หลาน,ครูปฐมวัยนั้น หวังให้ลูกมีความรู้ทางวิชาการทักษะการเข้าสังคมและความสามารถในการควบคุมตนเองเมื่อเข้าอนุบาล

ดังนั้นทำไมเรื่องนี้?

ทำงานทั้งหมดและแทบไม่มีการเล่น

ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าวันนี้โรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างไร

ในการค้นคว้าวิจัยอย่างต่อเนื่องของฉัน ฉันได้สัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในโรงเรียนอนุบาลหลายกลุ่ม ไม่ว่าจะเป็นเด็ก ครู ผู้ปกครอง เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าชั้นอนุบาลคืออะไรและควรเป็นอย่างไร ในระหว่างการสัมภาษณ์ ฉันแบ่งปันภาพยนตร์ 23 นาทีที่ฉันทำเมื่อฤดูใบไม้ผลิปีที่แล้วเกี่ยวกับวันธรรมดาในห้องเรียนอนุบาลของโรงเรียนรัฐบาล

ห้องเรียนที่ฉันถ่ายทำมีเด็กอนุบาล 22 คนและครูหนึ่งคน พวกเขาอยู่ด้วยกันเกือบทั้งวันโรงเรียน ในช่วงเวลานั้น พวกเขาทำกิจกรรมทางวิชาการต่างๆ ประมาณ 15 กิจกรรม ซึ่งรวมถึงการฝึกถอดรหัสคำศัพท์ ฝึกคำที่มองเห็น การอ่านให้ตัวเองและเพื่อน นับได้ 100 ต่อ 1 5 และ 10 ฝึกบวกง่ายๆ นับเงิน ทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและเขียนวารสารหลายครั้ง การพักผ่อนไม่ได้เกิดขึ้นจนกระทั่งชั่วโมงสุดท้ายของวัน และนั่นก็เหมือนกันประมาณ 15 นาที

สำหรับเด็กอายุระหว่าง XNUMX ถึง XNUMX ขวบ นี่เป็นงานจำนวนมหาศาล ครูเองก็ถูกกดดันให้ปิดเนื้อหา

เมื่อฉันถามครูที่ฉันสัมภาษณ์เรื่องหนังสั้นว่าทำไมเธอถึงครอบคลุมเนื้อหามากมายภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมง เธอกล่าวว่า

มีแรงกดดันให้ฉันและเด็กๆ ดำเนินการในระดับที่สูงขึ้นในเชิงวิชาการ

ดังนั้นแม้ว่าครูจะยอมรับว่าภาระงานของนักเรียนอนุบาลมีมาก แต่เธอก็บอกด้วยว่าเธอไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้

เธอต้องประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ไม่เพียงแต่สำหรับการสอนของเธอเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประเมินหลายครั้ง เช่น บัตรรายงานรายไตรมาส การประเมินการอ่านในโรงเรียน การประเมินการรู้หนังสือตามเขตและการประเมินทางคณิตศาสตร์ ตลอดจนการประเมินการรู้หนังสือที่ได้รับคำสั่งจากรัฐ

ในทางกลับกัน เมื่อฉันถามเด็กอนุบาลว่าพวกเขาเรียนรู้อะไร คำตอบของพวกเขาสะท้อนให้เห็นสองสิ่ง หนึ่ง พวกเขาเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎ สอง การเรียนรู้มีไว้เพื่อการขึ้นชั้นประถมศึกษาปีต่อไปและในที่สุดก็หางานทำ เกือบทุกคนบอกกับฉันว่าพวกเขาต้องการเวลาเล่นมากกว่านี้ เด็กชายคนหนึ่งพูดว่า:

ฉันหวังว่าเราจะมีการพักผ่อนมากขึ้น

การค้นพบนี้สะท้อนการค้นพบของนักวิจัย ดาฟนา บาสซอก, สกอตต์ ลาแธม และ แอนนา โรเรม โรงเรียนอนุบาลที่ตอนนี้เน้น การรู้หนังสือและการสอนคณิตศาสตร์. พวกเขาด้วย สะท้อนคำพูด ของครูอนุบาลคนอื่นๆ ที่เด็กๆ เตรียมสอบเดิมพันสูงตั้งแต่ชั้นอนุบาล

การเล่นช่วยเด็กๆ ได้อย่างไร

การวิจัยแสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าห้องเรียนที่เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเล่นและเน้นเด็กเป็นหลัก ช่วยเหลือเด็ก ๆ เติบโตทางวิชาการ, สังคม และ อารมณ์. นอกจากนี้ การพักผ่อนโดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วยให้เด็กๆ เรียกความสนใจกลับคืนมา เพื่อการเรียนรู้ในห้องเรียน

การมุ่งเน้นที่กฎเกณฑ์สามารถลดความเด็ก ความเต็มใจที่จะรับความเสี่ยงทางวิชาการ และ ความอยากรู้ รวมทั้งขัดขวางความมั่นใจในตนเองและ แรงจูงใจในฐานะผู้เรียน – ทั้งหมดสามารถ ส่งผลเสียต่อประสิทธิภาพการทำงาน ในโรงเรียนและในชีวิตในภายหลัง

การให้โอกาสเด็กๆ ได้เล่นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจข้อมูลใหม่ๆ รวมทั้งเปรียบเทียบและเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้กับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้พวกเขาได้โต้ตอบกับเพื่อนฝูงในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติมากขึ้นและเพื่อแก้ปัญหาด้วยตนเอง สุดท้ายนี้ช่วยให้เด็กอนุบาล เพื่อให้เข้าใจถึงประสบการณ์ทางอารมณ์ของพวกเขา เข้าและออกจากโรงเรียน

เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น woodleywonderworks, CC BYดังนั้นเด็กที่ขอเวลาเล่นมากขึ้นจะไม่พยายามออกจากงาน พวกเขารู้ว่าต้องทำงานในโรงเรียน แต่พวกเขากำลัง ขอโอกาสเติมพลัง รวมทั้งเป็นตัวของตัวเอง

อย่างที่เด็กอนุบาลอีกคนในการศึกษาของฉันบอกฉันว่า

เราเรียนรู้เรื่องต่างๆ ที่เราต้องเรียนรู้ เพราะถ้าเราไม่เรียนรู้อะไร เราก็ไม่รู้อะไรเลย

การเรียนรู้โดยการสำรวจ

แล้วเราจะช่วยเหลือเด็กอนุบาลได้อย่างไร?

ฉันไม่ได้สนับสนุนการกำจัดนักวิชาการในโรงเรียนอนุบาล ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดที่ฉันได้พูดคุยด้วยจนถึงตอนนี้ แม้แต่เด็กๆ ก็รู้และตระหนักดีว่าเด็กอนุบาลจำเป็นต้องเรียนรู้ทักษะทางวิชาการเพื่อที่พวกเขาจะสามารถประสบความสำเร็จในโรงเรียนได้

อย่างไรก็ตามมันเป็นการสำรวจฟรีที่ขาดหายไป ในฐานะครูอนุบาลที่ฉันถ่ายทำ

การเรียนรู้แบบสำรวจและฟรีถูกแทนที่ด้วยการนั่ง โฟกัส เรียนรู้ ทำมันให้เสร็จ และบางทีคุณอาจมีเวลาเล่นในภายหลัง

ผู้กำหนดนโยบาย ระบบโรงเรียน และโรงเรียนจำเป็นต้องตระหนักว่ามาตรฐานและการทดสอบที่พวกเขามอบหมายมี เปลี่ยนห้องเรียนอนุบาล ด้วยวิธีที่สำคัญ ครอบครัวต้องมีความกระตือรือร้นมากขึ้นเช่นกัน สามารถช่วยเหลือครูของลูกได้โดย เป็นทนายของพวกเขา เพื่อแนวทางการสอนที่สมดุลยิ่งขึ้น

เด็กอนุบาลสมควรได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ในโรงเรียนที่หล่อเลี้ยงพัฒนาการตลอดจนความปรารถนาที่จะเรียนรู้และมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น การทำเช่นนี้จะช่วยให้พวกเขาเห็นว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่จะช่วยให้พวกเขาและเพื่อน ๆ เป็นคนดียิ่งขึ้น

เกี่ยวกับผู้เขียน

คริสโตเฟอร์บราวน์, รองศาสตราจารย์หลักสูตรและการสอนการศึกษาปฐมวัย, University of Texas at Austin

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน