มี 7,099 ภาษาที่รู้จักในโลกปัจจุบัน การเลือกว่าจะสอนบุตรหลานของเราเป็นภาษาที่สองเป็นการตัดสินใจที่สำคัญ แต่การตัดสินใจนั้นขึ้นอยู่กับความรู้สึกมากกว่าข้อเท็จจริง

มีหลายวิธีในการคิดเกี่ยวกับภาษาที่เราควรเสนอที่โรงเรียน การวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็กนักเรียนในออสเตรเลียอาจไม่ได้เรียนหนังสือที่ถูกต้อง

ภาษาที่ใช้กันมากที่สุดในโลก

หากเราคำนึงถึงจำนวนผู้พูดเป็นหลัก และเราต้องการให้บุตรหลานของเราเรียนรู้ภาษาที่มีผู้พูดมากที่สุด ยกเว้นภาษาอังกฤษ จะมีสามภาษามากที่สุด พูดกันทั่วไป ภาษาต่างๆ ได้แก่ จีนกลาง (898 ล้าน) สเปน (437 ล้าน) และอาหรับ (295 ล้าน)

ภาษาของประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่

หากจุดเน้นของการเรียนรู้ภาษาคือการปรับปรุงโอกาสทางธุรกิจ กลยุทธ์หนึ่งคือการเลือกภาษาที่ใช้พูดในประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ที่เติบโตเร็วที่สุดในโลก

ในตอนต้นของสหัสวรรษ สี่ใหญ่ ประเทศที่ลงทุนได้แก่ บราซิล รัสเซีย อินเดีย และจีน

อารมณ์ดูเหมือนจะแกว่งไปแกว่งมาและ รายงานล่าสุด ของประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่อันดับต้นๆ ในปัจจุบันมี XNUMX อันดับแรก ได้แก่ อินเดีย อินโดนีเซีย และมาเลเซีย ดังนั้นภาษาสามอันดับแรกคือ ฮินดี ชาวอินโดนีเซีย และมาเลเซีย

ภาษาสำหรับการท่องเที่ยว

ภาษาอังกฤษยังคงอยู่ที่ด้านบนสุดของรายการภาษาที่มีประโยชน์สำหรับการเดินทาง (พูดใน 106 ประเทศ) นอกจากภาษาอังกฤษ ภาษาที่พูดใน จำนวนประเทศสูงสุด ได้แก่ อาหรับ (57) ฝรั่งเศส (53) และสเปน (31) นี่เป็นรายการเดียวที่ภาษาฝรั่งเศส ซึ่งเป็นตัวเลือกยอดนิยมของนักเรียนชาวออสเตรเลีย รวมอยู่ในสามอันดับแรก

ภาษาของคู่ค้าของออสเตรเลีย

อันดับหนึ่งของออสเตรเลีย คู่ค้าสองทาง ได้แก่ จีน ญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา และเกาหลีใต้ ไม่รวมสหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเป็นหลัก ภาษาที่สามอันดับสองจากมุมมองการค้าทวิภาคี ได้แก่ จีนกลาง ญี่ปุ่น และเกาหลี

ภาษาของชาวออสเตรเลียอื่น ๆ

อีกวิธีหนึ่งในการพิจารณาความสำคัญคือการคิดถึงภาษาที่พูดกันมากที่สุดว่าเป็นภาษาที่สองที่เราอาศัยอยู่ สามารถวัดได้ในระดับต่างๆ สามอันดับแรก ภาษาที่สองในออสเตรเลีย ได้แก่ ภาษาจีนกลาง ภาษาอิตาลี และภาษาอาหรับ

เปรียบเทียบ 'สิ่งที่ดีที่สุด' กับสิ่งที่เด็กนักเรียนในออสเตรเลียเรียนรู้จริง

แล้วรายการภาษาที่สองที่ "ดีที่สุด" ของเราสอดคล้องกับภาษาที่เรียนจริงในโรงเรียนในออสเตรเลียอย่างไร

จากสิบ “ภาษาที่ดีที่สุด” ที่เราระบุไว้ในรายการต่างๆ ของเรา มีเจ็ดภาษาอยู่ในสิบอันดับแรกของภาษาที่เรียนในโรงเรียนของออสเตรเลีย อย่างไรก็ตาม มีการศึกษาสามเรื่อง ได้แก่ ฮินดี มาเลเซีย และเกาหลี และภาษาที่มีการศึกษามากที่สุดในออสเตรเลียสามภาษา ได้แก่ เยอรมัน กรีก และเวียดนาม ไม่อยู่ในสามอันดับแรก

ทำไมความแตกต่าง?

มีเหตุผลทางประวัติศาสตร์หลายประการที่อาจอธิบายความแตกต่างระหว่างสองรายการนี้

ตัวอย่างเช่น กรีกและเยอรมันเป็นภาษาที่สองที่มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ในออสเตรเลีย ตอนนี้ชุมชนที่พูดภาษาเหล่านี้ในออสเตรเลียมีจำนวนน้อยกว่ามากเมื่อเปรียบเทียบกับชุมชนที่พูดภาษาจีนกลางและภาษาอาหรับ การศึกษาภาษาของเราไม่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในด้านประชากรศาสตร์

ภาษาญี่ปุ่นเป็นอีกกรณีหนึ่งที่น่าสนใจ เป็นภาษาที่มีการศึกษามากที่สุดในออสเตรเลีย การผลักดันภาษาญี่ปุ่นในโรงเรียนเริ่มขึ้นในปลายทศวรรษ 1970 โดยได้รับแรงผลักดันจากเงินทุนของรัฐบาลที่เข้มแข็งในช่วงทศวรรษ 1980 ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เกาหลีใต้ได้ขยับขึ้นสู่ตำแหน่งที่สี่ในการค้าทวิภาคี

แม้จะมี ทุนรัฐบาลในปี 2008 เพื่อส่งเสริมการเรียนภาษาเกาหลี ควบคู่ไปกับภาษาจีน ญี่ปุ่น และชาวอินโดนีเซีย ไม่ได้ส่งผลให้จำนวนการเรียนภาษาเกาหลีที่โรงเรียนในออสเตรเลียแข็งแกร่ง อีกครั้ง ดูเหมือนว่าการศึกษาภาษาจะมีปัญหาในการติดตาม

ใครเป็นคนตัดสินใจว่าจะนำเสนอภาษาอะไร

ในประเทศออสเตรเลีย แต่ละรัฐมีเขตอำนาจศาลว่าจะเสนอภาษาใดในโรงเรียนของตน ดังนั้นระเบียบข้อบังคับจึงแตกต่างกันเล็กน้อย

ในรัฐควีนส์แลนด์ เช่น กรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม แนะนำให้ผู้บริหารระดับสูงตัดสินใจเกี่ยวกับการเลือกภาษาโดยปรึกษาหารือกับชุมชนโรงเรียนของพวกเขา

ความซับซ้อนส่วนหนึ่งของการตัดสินใจเหล่านี้คือต้องใช้เวลาหลายปีในการฝึกอบรมครูในโรงเรียนที่สามารถสอนภาษาได้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงความต้องการภาษาต่างๆ ที่จะสอนในโรงเรียน

กลยุทธ์ที่เป็นนวัตกรรมบางอย่าง

หนึ่งนวัตกรรม โครงการออสเตรเลีย แก้ไขปัญหานี้โดยการสรรหาครูสอนภาษาผู้อพยพสูงอายุกับนักเรียนในโรงเรียนในท้องถิ่น ตอบสนองความต้องการครูสอนภาษาที่มีความสามารถ และให้โบนัสเพิ่มเติมในการให้โอกาสแก่ผู้ย้ายถิ่นฐานเหล่านี้เพื่อให้รู้สึกว่าตนเองมีส่วนช่วยเหลือชุมชนใหม่อย่างมีความหมาย

อื่น โครงการ ซึ่งเริ่มขึ้นในสหรัฐฯ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจับคู่นักเรียนให้เป็นติวเตอร์แบบเพื่อน นักเรียนแต่ละคนสามารถพูดภาษาได้อย่างคล่องแคล่วและอีกคนหนึ่งพยายามเรียนรู้ ประสิทธิภาพของสิ่งนี้และกลยุทธ์ดิจิทัลอื่นๆ ยังไม่ได้รับการตรวจสอบอย่างครบถ้วนในบริบทของโรงเรียนในออสเตรเลีย

ไปได้จากที่นี่?

เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสถานะของภาษาทั่วโลก จึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องทบทวนภาษาที่เสนอและส่งเสริมให้กับนักเรียนที่โรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ และเพื่อสำรวจแนวทางที่เป็นนวัตกรรมสำหรับภาษาเหล่านี้

ด้วยวิธีนี้ เราสามารถเพิ่มโอกาสสูงสุดให้เด็กเรียนรู้ภาษาที่จะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในทางปฏิบัติในอนาคต

เกี่ยวกับผู้เขียน

Warren Midgley รองศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยเซาเทิร์นควีนส์แลนด์

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน