เมื่อถึงเวลาที่เด็ก ๆ อายุห้าขวบ พวกเขาควรแสดงความชอบมือใดข้างหนึ่งและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ www.shutterstock.com

ผู้ปกครองมักมีความคาดหวังที่แตกต่างกันสำหรับเด็กอายุสามถึงห้าขวบเมื่อพวกเขาเข้าศูนย์การเรียนรู้ระดับต้น ผู้ปกครองบางคนคาดหวังให้ลูกมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาการหรือ “การเรียนรู้ที่แท้จริง” กิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ เช่น การเขียน การอ่าน และการรู้ตัวเลข

ผู้ปกครองคือ รายงาน รู้สึกกังวลหากไปเยี่ยมบ้านเพื่อนและเห็นลูกของเพื่อนนำใบงานกลับบ้าน (เช่น ตั้งชื่อแบบจุดต่อจุด ระบายสีไข่อีสเตอร์ หรือผลิตภัณฑ์สำหรับผู้ใหญ่อื่นๆ) จากศูนย์เด็กเล็ก พวกเขาอาจกังวลว่าลูกจะถูกทอดทิ้งเพราะลูกของพวกเขา “เล่นอย่างเดียว” และไม่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่แท้จริง

พ่อแม่คนอื่นให้ความสำคัญกับลูก ปลอดภัยในสภาพแวดล้อมที่น่าตื่นเต้น ที่ซึ่งเด็กๆ เลือกว่าจะเล่นอะไร สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดังกล่าว ได้รับการสนับสนุนจากนักการศึกษาที่ตอบสนองต่อเด็กและสร้างการเล่นของเด็กในสังคม

ความตึงเครียดอยู่ระหว่างกิจกรรมที่ครูเป็นผู้ชี้นำซึ่งเด็กถูกมองว่ากำลังทำ "การเรียนรู้ที่แท้จริง" แทนที่จะให้เด็กเลือกเล่นตามความสนใจ

เด็กวัย XNUMX-XNUMX ขวบควรเรียนอะไร?

เหตุการณ์สำคัญด้านพัฒนาการจัดทำโดยหน่วยงานคุณภาพเด็กปฐมวัยแห่งออสเตรเลีย (ACECQA) สถานะ:

การเรียนรู้ของเด็กกำลังดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและเด็กแต่ละคนจะก้าวหน้าไปสู่ผลลัพธ์ในรูปแบบที่แตกต่างกันและมีความหมายเท่าเทียมกัน

รายการตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญ ครอบคลุมห้าโดเมนของการเรียนรู้ ซึ่งเชื่อมโยงกับหลักสูตรและมาตรฐานคุณภาพแห่งชาติ:

1. กายภาพ

2. สังคม

3. อารมณ์

4. ความรู้ความเข้าใจ

5. การพัฒนาภาษา

รายการตรวจสอบระบุว่าเด็กควรทำอะไรได้บ้างตามอายุที่กำหนด และสิ่งนี้เชื่อมโยงกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย.

พัฒนาการที่สำคัญและกรอบการเรียนรู้ในช่วงต้นปีและมาตรฐานคุณภาพแห่งชาติ, CC BY-ND

การวิจัยศึกษา แสดงให้เห็นว่าเด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้มากขึ้นจากโปรแกรมที่เน้นการเล่นเป็นหลัก ซึ่งรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น การสร้างบล็อค เมื่อเทียบกับโปรแกรมสำหรับเด็กปฐมวัยที่เน้นด้านวิชาการ

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยเน้นความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยการเล่นเป็นหลักและ การวิจัย แสดงให้เห็นว่าเด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้มากกว่าจากโปรแกรมที่เน้นการเล่นเป็นหลัก เมื่อเทียบกับโปรแกรมเด็กปฐมวัยที่เน้นด้านวิชาการ

เมื่อไหร่ที่ต้องกังวล

ตามพัฒนาการที่สำคัญ ผู้ปกครองควรขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญหากเด็กอายุสามถึงห้าขวบ:

• คนอื่นไม่เข้าใจ

• มีปัญหาความคล่องแคล่วในการพูดหรือพูดตะกุกตะกัก

• ไม่ได้เล่นกับเด็กคนอื่น

• ไม่สามารถสนทนาได้

• ไม่สามารถเข้าห้องน้ำหรือล้างตัวเองได้

ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับครูมีความสำคัญ

นักการศึกษาจำเป็นต้องสามารถอธิบายแนวทางการเรียนรู้ของเด็กแก่ผู้ปกครองได้ตั้งแต่เริ่มรับเด็ก/ครอบครัวเข้าศูนย์และเสริมสร้างสิ่งนี้เมื่อเด็กเรียนรู้และพัฒนา

หลักสูตรและมาตรฐานคุณภาพแห่งชาติทั้งสองมุ่งเน้นไปที่นักการศึกษาที่มี "การเป็นหุ้นส่วนกับครอบครัว" แต่ถ้ามีข้อขัดแย้งว่าเด็กควรเรียนรู้อะไรและอย่างไร ความเป็นหุ้นส่วนระหว่างพ่อแม่และครูจะไม่พัฒนาและยั่งยืน

ผู้ปกครองจำเป็นต้องได้รับแจ้งอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับโปรแกรมการเรียนรู้ในศูนย์ จำเป็นต้องมีความสอดคล้องระหว่างความคาดหวังของผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งที่บุตรหลานจะเรียนรู้ในศูนย์เด็กปฐมวัย โดยมีโปรแกรมการเรียนรู้ที่จัดเตรียมไว้ และแนวทางการเล่นเป็นแนวทางที่ดีสำหรับเด็ก

 เกี่ยวกับผู้เขียน

เวนดี้ บอยด์ อาจารย์อาวุโส โรงเรียนครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย Southern Cross

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน