เหตุใดความขัดแย้งในช่วงแรกกับมารดาทำให้ยากต่อการค้นหาจุดประสงค์ในภายหลัง

เด็ก ๆ ที่มีความขัดแย้งกับแม่มากขึ้นในช่วงปีแรก ๆ ของโรงเรียนประถมอาจพบว่าเป็นการยากที่จะหาเป้าหมายที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น การศึกษาใหม่ชี้ให้เห็น

แพทริค ฮิลล์ รองศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและสมองแห่งมหาวิทยาลัยวอชิงตันในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก กล่าวว่า "หนึ่งในข้อความนำที่สำคัญที่สุดจากการค้นพบนี้คือเส้นทางสู่ชีวิตที่มีจุดมุ่งหมายนั้นเริ่มต้นเร็วมาก ก่อนที่เราจะเริ่มพิจารณาเป้าหมายที่แตกต่างกันของชีวิต . หลุยส์.

“งานวิจัยชิ้นนี้แสดงให้เห็นว่ามุมมองของเด็กในเรื่องความขัดแย้งที่มีผลกระทบมากที่สุดต่อจุดมุ่งหมายในภายหลัง และสิ่งที่สำคัญที่สุดในสมการนี้คือความสัมพันธ์ของเด็กกับแม่ของเขาหรือเธอ”

จากการศึกษาพบว่า “ความรู้สึกถึงจุดมุ่งหมาย” เกี่ยวข้องกับการมีเป้าหมายที่มั่นคงและกว้างขวาง ซึ่งจัดระเบียบและกระตุ้นพฤติกรรมและเป้าหมายเพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าไปสู่วัตถุประสงค์นั้น

แม้ว่าการมีจุดมุ่งหมายเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดเป้าหมายและการเลือกอาชีพ แต่ก็มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นให้เด็กพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นสำหรับการเป็นอิสระ เช่น เรียนรู้วิธีการทำอาหาร ยึดงบประมาณ ซื้อประกัน และโฮสต์ของ ทักษะการเอาตัวรอดในชีวิตประจำวันอื่นๆ

เด็ก ๆ พูดว่าอย่างไร?

การศึกษานี้เป็นหนึ่งในกลุ่มแรกที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระยะยาวระหว่างรายงานของเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิตในวัยเด็ก กับว่าเด็กคนนั้นรู้สึกมีเป้าหมายในชีวิตต่อไปหรือไม่


กราฟิกสมัครสมาชิกภายในตัวเอง


ประสบการณ์ความขัดแย้งในความสัมพันธ์ช่วงแรกๆ กับพ่อ ส่งผลเสียต่อความรู้สึกถึงจุดมุ่งหมายของเด็ก แต่ก็ไม่ได้แข็งแกร่งเท่าที่มีกับแม่ ความขัดแย้งกับพ่อยังทำนายความพึงพอใจในชีวิตน้อยลงในวัยผู้ใหญ่ที่กำลังเติบโต

อีกครั้งที่มุมมองของเด็กเท่านั้นที่ดูเหมือนจะสำคัญ รายงานของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีปัญหากับลูกเล็กๆ ของพวกเขาเป็นตัวทำนายที่ไม่ดีเกี่ยวกับจุดประสงค์ในภายหลังของเด็ก

การศึกษาซึ่งปรากฏใน วารสารเยาวชนและวัยรุ่น, ใช้ข้อมูลจากการศึกษาที่ยาวนานในรัฐโอเรกอนของนักเรียน 1,074 คน (เพศหญิง 50 เปอร์เซ็นต์) และผู้ปกครอง ซึ่งทุกคนรายงานตนเองเกี่ยวกับระดับความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่และลูกในครอบครัวในช่วงเกรด 1-5

“…การมีจุดมุ่งหมายเป็นสิ่งที่ชัดเจนมากกว่าแค่การพอใจกับชีวิตหรือไม่รู้สึกเครียด”

เด็กและผู้ปกครองตอบสนองต่อข้อความจริงหรือเท็จเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา เช่น “เราล้อเล่นบ่อยๆ” “เราไม่เคยสนุกด้วยกันเลย” หรือ “เราสนุกกับการพูดคุยที่เรามี” คำถามอื่นๆ ถามว่า “เราโกรธกัน” อย่างน้อยวันละครั้ง สามครั้งต่อสัปดาห์ หรือ “มาก”

การสำรวจติดตามผล ซึ่งรวมถึงคำถามเกี่ยวกับความพึงพอใจในชีวิตและการรับรู้ความเครียด ทำซ้ำจนกระทั่งนักเรียนถึงวัยผู้ใหญ่ตอนต้น (อายุ 21-23 ปี)

ในการให้คะแนนความสมเหตุสมผล นักวิจัยใช้การตอบสนองต่อข้อความเช่น "มีทิศทางในชีวิตของฉัน" "แผนการของฉันสำหรับอนาคตที่ตรงกับความสนใจและค่านิยมที่แท้จริงของฉัน" "ฉันรู้ว่าฉันจะไปตามทิศทางใดใน ชีวิต” และ “ชีวิตของฉันถูกชี้นำโดยชุดของคำมั่นสัญญาที่ชัดเจน”

คำถามอื่นๆ ที่เน้นไปที่ความพึงพอใจในชีวิตและการรับรู้ถึงความเครียด: ในเดือนที่ผ่านมา บ่อยแค่ไหนที่คุณรู้สึกว่าคุณไม่สามารถควบคุมสิ่งสำคัญในชีวิตของคุณ มั่นใจในความสามารถในการจัดการกับปัญหาส่วนตัวของคุณ ว่าสิ่งต่าง ๆ กำลังเดินไปตามทางของคุณ หรือความยากลำบากนั้นทวีคูณขึ้นจนคุณไม่สามารถเอาชนะได้?

เส้นทางที่มุ่งหมาย

นักวิจัยใช้ชุดข้อมูลนี้เพื่อเชื่อมโยงสิ่งที่เด็กคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับพ่อแม่กับทัศนคติเกี่ยวกับเป้าหมายในชีวิตเมื่อพวกเขาเริ่มเข้าสู่วัยผู้ใหญ่

ผู้ร่วมเขียน Leah Schultz นักศึกษาปริญญาเอกด้านจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์สมองกล่าวว่า "วรรณกรรมที่เพิ่มขึ้นแสดงให้เห็นว่าการมีจุดมุ่งหมายเป็นสิ่งที่ชัดเจนมากกว่าแค่พอใจกับชีวิตของคุณหรือไม่รู้สึกเครียด

“ด้วยการออกแบบของเรา เราสามารถคลี่คลายผลลัพธ์เหล่านี้และเห็นความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างความขัดแย้งของผู้ปกครองและความรู้สึกของจุดประสงค์ ในการศึกษานี้ เราสามารถพิจารณาปัจจัยของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก เช่น พ่อแม่และลูกมีความขัดแย้งกันมากน้อยเพียงใด

“แต่จะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะเข้าใจ โดยเฉพาะว่าพ่อแม่แสดงให้เห็นคุณค่าของชีวิตที่มีจุดมุ่งหมายอย่างไร? พวกเขาช่วยให้เด็ก ๆ กำหนดและติดตามเส้นทางที่มีจุดประสงค์ของตนเองอย่างไร การเข้าใจเนื้อหาของบทสนทนาเหล่านี้สามารถช่วยให้เราทุกคนเข้าใจว่าการสนทนามีความสำคัญต่อเด็ก ๆ ในชีวิตของเราอย่างไร”

ผู้เขียนร่วมเพิ่มเติมมาจาก Washington University ใน St. Louis และ Oregon Research Institute

ที่มา: มหาวิทยาลัยวอชิงตันในเซนต์หลุยส์

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน