เด็ก ๆ เรียนรู้ผ่านการสำรวจโลกด้วยมือของพวกเขา - และพวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ปรับที่สำคัญผ่านสิ่งนี้ (Shutterstock)

บางทีการแสดงออกที่มหัศจรรย์ที่สุดของวิวัฒนาการอาจมองเห็นได้ในความสง่างามและความเก่งกาจที่ไม่มีใครเทียบได้ในการออกแบบมือมนุษย์ ความมหัศจรรย์ของการเชื่อมต่อระหว่างมือและสมอง การพัฒนา- ที่อาจเริ่มเมื่อประมาณสามหรือสี่ล้านปีก่อนอยู่ที่แก่นแท้ของการดำรงอยู่ของความหมายของการเป็นมนุษย์ นั่นคือ ได้พัฒนาเป็น ผู้ผลิตเครื่องมือและผู้ใช้ภาษา.

ทว่าการเขียน เป็นปรากฏการณ์ของ .เท่านั้น ที่ผ่านมา 5,000 ปีเป็นผู้มาภายหลังในการพัฒนามนุษย์ มันต้องการความสามารถในการแสดงแทนและความคิดที่เริ่มต้นว่าเครื่องมือในมือสามารถรักษาความคิดของเราและแบ่งปันพวกเขาข้ามเวลาและพื้นที่

เรื่องราวของเฮเลน เคลเลอร์ ซึ่งกลายเป็นคนตาบอดและหูหนวกจากไข้เมื่อยังเป็นเด็ก เป็นข้อพิสูจน์ที่หนักแน่นถึงความสามารถของมนุษย์ในการค้นหาความหมายผ่านมือและผ่านภาษา

มันคือแอนน์ ซัลลิแวน ครูของเธอ ที่คอยอยู่เคียงข้างเธอในฐานะผู้พักอาศัยตลอดชีวิตและปลดล็อกโลก เธอให้อิสระแก่เฮเลนผ่านการสะกดนิ้วมืออย่างต่อเนื่องบนมือของลูกศิษย์

เฮเลนเขียนในภายหลังว่า:

"คำพูดที่มีชีวิตนั้นปลุกจิตวิญญาณของฉัน ให้แสงสว่าง ความหวัง ความปิติ ปลดปล่อยมัน!"

การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ

มือแนบมนุษย์อย่างใกล้ชิดกับการผจญภัยครั้งยิ่งใหญ่ของการดำรงอยู่บนโลกของเรา 2,000 วันแรกของเด็กนั้นเต็มไปด้วยการผจญภัย การค้นพบ การสร้างความสัมพันธ์ และการเรียนรู้โลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านมือ ในทางกลับกัน เด็กกำลังวางกลุ่มของวงจรประสาทในโดเมนของความรู้ความเข้าใจ ภาษาศาสตร์ ซึ่งเป็นกลไกสำคัญที่สนับสนุนการรู้หนังสือ

ภาษาในช่วงเริ่มต้นของชีวิต ซึ่งส่วนใหญ่มาจากผู้ปกครองหรือผู้ดูแลหลัก คือสิ่งที่สนับสนุนกระบวนการเหล่านี้ เป็นการไป-กลับ หรือ “เสิร์ฟและส่งคืน” ประเภทของการสนทนาที่ภาษาดังกล่าวเติบโตขึ้น ด้วยผู้ใหญ่ที่เอาใจใส่และสนใจในการเรียนรู้ด้วยมือของเด็ก เด็ก ๆ เติบโตและได้รับความสามารถในการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนและเพื่อให้ทันกับโรงเรียน

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราอาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 21 ของอุปกรณ์ดิจิทัลที่แข่งขันกันเพื่อเวลาและความสนใจของเด็ก ซึ่งเปิดโอกาสอื่นๆ ในการรู้และเรียนรู้ แต่โลกดิจิทัลรอได้

ไม่มีอะไรมาทดแทนการเล่นทางกายภาพ ภาษา การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ และการเชื่อมต่อระหว่างมือและสมองที่สำคัญซึ่งสนับสนุนทุกสิ่งที่จะเกิดขึ้น

ทักษะยนต์และการรู้หนังสือ

การจับและดันดินสอเพื่อสื่อความหมายบนหน้ากระดาษเป็นมากกว่าทักษะยนต์ธรรมดาๆ แต่ต้องใช้ รวบรวมโฮสต์ของประสาทมอเตอร์ ทรัพยากรทางปัญญาและภาษาศาสตร์ — ไม่ว่าเด็ก ๆ จะสามารถดึงคำศัพท์ที่ตนมีและนำไปไว้ในหน้าได้หรือไม่ สำหรับผู้เรียนที่อายุน้อยที่สุด เริ่มต้นด้วยนิ้วที่ว่องไว

ปุ่มเรียงลำดับ (เฮตตี้ โรสซิงห์)

ทักษะยนต์ปรับ คือ ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มกล้ามเนื้อเล็กๆ ในมือ นิ้วมือ และข้อมือ ซึ่งจำเป็นสำหรับการจับและจับ ในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้ใช้สำหรับจัดการกับดินสอ ยางลบ กรรไกร และช้อนส้อม เป็นต้น ความแม่นยำและการประสานงานของกล้ามเนื้อมัดเล็กเหล่านี้มีความสำคัญต่อความพร้อมของโรงเรียนมาก

พื้นที่ อายุและระยะเครื่องดนตรี Stageซึ่งเป็นเครื่องมือคัดกรองเพื่อตรวจหาความสามารถในการพัฒนาของเด็ก คาดว่าเด็กอายุ XNUMX ขวบจะสามารถตัดเส้นตรง คัดลอกรูปร่าง และวาดรูปได้

เด็กหลายคนไม่พร้อม not

ในอัลเบอร์ตา ข้อมูลระหว่างปี 2009-2013 พบว่า เกือบหนึ่งในสี่ (ร้อยละ 24) ของเด็กที่เข้าเรียนชั้นอนุบาลทั้งหมด ไม่ได้มาตรฐานด้านสุขภาพกายและความเป็นอยู่ที่ดี เกณฑ์มาตรฐานนี้รวมถึงทักษะยนต์ปรับ

ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันได้รับการยืนยันในข้อมูลของแคนาดาในปี 2019: 27% ของเด็กอายุ XNUMX ขวบไม่ผ่านเกณฑ์ความพร้อมเมื่อมาถึงชั้นอนุบาล. ในบรรดาเด็กที่เติบโตในความยากจน ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นเป็น 36 เปอร์เซ็นต์

โรงเรียนรวบรวมข้อมูลนี้ผ่านเครื่องมือคัดกรองที่รวบรวมพัฒนาการของเด็กใน พื้นที่ต่าง ๆ: สุขภาพกาย; ความสามารถทางสังคม วุฒิภาวะทางอารมณ์ พัฒนาการทางภาษาและความรู้ความเข้าใจ ทักษะการสื่อสารและความรู้ทั่วไป

เมื่อนักเรียนเริ่มต้นได้ช้า ก็ไม่จำเป็นต้องตามทัน ผลการวิจัยของเราจากการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในอัลเบอร์ตาระบุว่า ขาดการควบคุมการพิมพ์ ที่ขัดขวางความสามารถของนักเรียนในการใส่คำบนหน้า การศึกษาอื่นที่เราดำเนินการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เสนอแนะห้องที่ต้องปรับปรุงในทำนองเดียวกัน.

มือต่อปาก

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 การเปลี่ยนผ่านไปสู่การพัฒนาการรู้หนังสือทางวิชาการและความรู้ด้านคำศัพท์มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ แต่สิ่งนี้สามารถ ปลดล็อคได้ก็ต่อเมื่อลายมืออยู่ภายใต้การควบคุม และนักเรียนมีพื้นฐานคำศัพท์หล่อเลี้ยงบางส่วน part ผ่านการเรียนรู้ด้วยมือ.

นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง Jean Piaget อธิบายอย่างเหมาะสมว่าขั้นตอนการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กต้องการอย่างไร “งานคอนกรีต concrete” เด็กมีความต้องการพื้นฐาน เพื่อเรียนรู้โลกของพวกเขาผ่านการสัมผัสโดยตรง ส่วนใหญ่ด้วยมือของพวกเขาในเวลาจริง เรื่องนี้สำคัญสำหรับการเรียนรู้วิธีสร้างโลกภายนอกขึ้นใหม่ให้กลายเป็นตัวแทนภายใน และตั้งชื่อสิ่งเหล่านี้ด้วยภาษา

การเรียนรู้ดังกล่าวเกิดขึ้นผ่านหน้าต่างแห่งโอกาสที่ละเอียดอ่อนและต่อเนื่องซึ่งเปิดและปิดเมื่อเด็กพร้อมสำหรับประสบการณ์มากขึ้น การจำลองด้วยสายตาบนหน้าจอไม่สามารถทดแทนประสบการณ์ตรงนี้ได้

การพูดคุยกับลูกของพ่อแม่จะช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้ของเด็กและกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้มากขึ้น (Shutterstock)

ธรรมชาติและการเลี้ยงดูมีปฏิสัมพันธ์กันในระบบนิเวศที่ซับซ้อน นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย Lev Vygotskygot สอนความสำคัญของบริบททางสังคมวัฒนธรรมที่เด็กพัฒนาและเรียนรู้ กับคนที่มีประสบการณ์มากกว่า. ด้วยกำลังใจและ พูดคุยกันเด็กๆ จะฝึกฝนทักษะการตูมตามเมื่อพวกเขาได้รับความท้าทายมากพอที่จะก้าวต่อไป

การเติบโตของคำศัพท์ช่วยได้ ทำนายความสำเร็จของเด็กด้วยการอ่าน. ไม่เพียงแต่ปริมาณของคำที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงช่วงของคำและ คุณภาพของปฏิสัมพันธ์ เรื่องที่.

ความรู้ภายใน

2,000 วันแรกของเด็กเป็นสิ่งล้ำค่าที่ครูไม่สามารถ "คืน" ได้เมื่อสูญเสีย

แหล่งความรู้ภายในที่ลึกล้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่จะเป็นนักคิดเชิงวิพากษ์ นักแก้ปัญหา และผู้ใช้ภาษาที่ฉลาดและรอบรู้ ตัวทำนายที่ใหญ่ที่สุดเพียงอย่างเดียวของสิ่งที่เด็กจะเรียนรู้ต่อไปคือสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว ไม่นับการเข้าถึง Google

ทักษะการรู้หนังสือที่ไม่เพียงพอส่งผลเสียต่อโอกาสในการได้รับโอกาสของบุคคลและ เศรษฐกิจความรู้ที่เชื่อมต่อกันทั่วโลก ซับซ้อน และแข่งขันได้ต้องการผลลัพธ์การรู้หนังสือสูง. ทักษะที่สำคัญของการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การกรองและการวิเคราะห์ข้อมูลมีความสำคัญอย่างยิ่งในโลกที่ซับซ้อนของเรา

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยนิ้วมือที่ว่องไว

เกี่ยวกับผู้เขียน

เฮตตี้ โรสซิงห์, ศาสตราจารย์ โรงเรียนศึกษาเวอร์คลันด์, มหาวิทยาลัยแคลการี

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ