รูปภาพธุรกิจ Monkey / Shutterstock

มี ความกลัวที่เพิ่มมากขึ้น เกี่ยวกับการเพิ่มขึ้นของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตและ ผลกระทบของมัน เกี่ยวกับเด็ก คนพาลสามารถปกปิดตัวตนของพวกเขาทางออนไลน์และกำหนดเป้าหมายไปที่เหยื่อของพวกเขาอย่างต่อเนื่องโดยไม่จำกัดสถานที่หรือเวลา ซึ่งแตกต่างจากการกลั่นแกล้งแบบตัวต่อตัวแบบดั้งเดิม

การขาดการรายงานเรื่องการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตและการมองเห็นที่ต่ำเมื่อเทียบกับการกลั่นแกล้งแบบเห็นหน้ากันทำให้ยากต่อการประเมินขอบเขตและผลกระทบที่แท้จริง อย่างไรก็ตาม การตรวจสอบอัตราการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตนั้นซับซ้อนมาก

ครูผู้สอน ถือว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตจะรุนแรงขึ้น มากกว่าการกลั่นแกล้งแบบตัวต่อตัว เพราะเด็กมีวิธีใหม่ๆ ในการกลั่นแกล้งทางออนไลน์ผ่านแอปและเทคโนโลยีใหม่ๆ อยู่เสมอ ทำให้ยากต่อการระบุและตอบสนองต่อการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต คนหนุ่มสาวยังเชื่อว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตคือ จริงจังมากกว่านี้ และมีปัญหาในโรงเรียนมากกว่าการกลั่นแกล้งแบบเห็นหน้ากัน

อย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะประเมินว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตแพร่หลายมากเพียงใด ปรากฏว่า เด็กรายงานการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตน้อยลง เพราะกลัวผลที่ตามมา ความกังวลของเด็กรวมถึงการบอกใครสักคนเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตจะทำให้สถานการณ์แย่ลงหรือนำไปสู่การยึดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของพวกเขา พวกเขายังกังวลว่าจะไม่รู้ว่าการรายงานการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตจะส่งผลอย่างไร

งานวิจัยนี้อาจมีคุณสมบัติตรงตามข้อค้นพบล่าสุด รายงานออฟคอมซึ่งแสดงให้เห็นว่าการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ไม่ได้เป็นปัญหาที่แพร่หลายมากไปกว่าการกลั่นแกล้งในชีวิตจริง รายงานพบว่าเด็กที่มีอายุมากกว่า 12-15 ปีมีแนวโน้มที่จะถูกกลั่นแกล้ง "ในชีวิตจริง" เท่ากับการกลั่นแกล้งบนโซเชียลมีเดีย เด็กที่อายุน้อยกว่า 11-14 ปี มีแนวโน้มที่จะถูกกลั่นแกล้งแบบเดิมๆ (8%) มากกว่าการกลั่นแกล้งทางออนไลน์ (XNUMX%)

ก่อนหน้า การวิจัย ยังพบว่าการกลั่นแกล้งแบบเดิมๆ เกิดขึ้นบ่อยกว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต เรียนปี 2017 ที่อังกฤษ จาก 120,115 เด็กอายุ 15 ปีพบว่าอัตราการรังแกแบบดั้งเดิมนั้นสูงขึ้นมาก น้อยกว่า 1% ของวัยรุ่นกล่าวว่าพวกเขาเคยประสบกับการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตเท่านั้น ในขณะที่ 27% ต้องเผชิญกับการกลั่นแกล้งแบบเดิมๆ และ 3% บอกว่าพวกเขาเคยเจอทั้งสองประเภท

การมีส่วนร่วมของผู้ยืนดูมีความสำคัญต่อการหยุดกลั่นแกล้ง รูปภาพธุรกิจ Monkey / Shutterstock

การค้นพบนี้ขัดต่อการรับรู้ของครูและเด็ก การกลั่นแกล้งยังปรากฏให้เห็นในโลกทางกายภาพและครูมักจะสังเกตเห็นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ครูมีโอกาสน้อยที่จะสังเกตเห็นและระบุการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต

เอฟเฟกต์ผู้ยืนดู

บทบาทของผู้ยืนดูที่เกี่ยวข้องได้แสดงให้เห็นแล้วว่า สำคัญมาก ในการหยุดการกลั่นแกล้ง ที่นี่ก็เช่นกัน มีความแตกต่างระหว่างกรณีออนไลน์และออฟไลน์ รายงานเด็ก ที่ผู้ยืนดูมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการหยุดการกลั่นแกล้งแบบดั้งเดิมมากกว่าเหตุการณ์การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต พวกเขาพิจารณาเหตุผลที่จะปรากฏตัวทางกายภาพของผู้มีอำนาจในโลกแห่งความเป็นจริง

การวิจัยทางจิตวิทยาทางสังคมชี้ให้เห็นว่าการมีอยู่ของผู้ชมคนอื่นๆ มีแนวโน้มที่จะลดความเต็มใจของบุคคลที่จะเข้าไปแทรกแซงในทางบวก: "ไม่จำเป็นต้องให้ฉันช่วยเพราะคนอื่นจะเต็มใจ" สิ่งนี้เรียกว่า "การกระจายความรับผิดชอบ" ทฤษฎีนี้ชี้ให้เห็นว่าผู้คนมีโอกาสน้อยที่จะเข้าไปแทรกแซงในการกลั่นแกล้งทางออนไลน์ เนื่องจากอาจมีผู้ดูเสมือนจริงจำนวนมากขึ้น กรณีเด็กอายุ 14 ปีชาวแคนาดา คาร์สัน คริมินี่ซึ่งความตายถูกถ่ายทอดทางอินเทอร์เน็ตเป็นตัวอย่างที่น่าสลดใจ

ในทางกลับกัน สภาพแวดล้อมออนไลน์ช่วยเพิ่มการปกปิดตัวตนและความเป็นอิสระให้กับคนหนุ่มสาว การวิจัยของฉันชี้ให้เห็นว่า เด็กเองมีโอกาสมากขึ้น เพื่อเข้าไปแทรกแซงการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตมากกว่าการกลั่นแกล้งแบบเดิมๆ การวิจัยนี้ยังพบว่าเด็ก ๆ เข้ามาแทรกแซงการกลั่นแกล้งทางออนไลน์มากขึ้นเมื่อเหตุการณ์นั้นรุนแรง ซึ่งบ่งชี้ว่า “การกระจายความรับผิดชอบ” อาจได้รับอิทธิพลจากการรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ร้ายแรงเช่นกัน

รับมือการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์

แม้จะมีความกังวลอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ แต่เด็กๆ ก็ยังขาดความรู้เกี่ยวกับวิธีการออนไลน์อย่างปลอดภัย เช่น การไม่ให้ข้อมูลส่วนบุคคลหรือการใช้เครื่องมือบล็อกและการรายงาน ตัวอย่างเช่น ใน my ผลการศึกษาล่าสุด ในสหราชอาณาจักรพบว่าเด็กๆ พอใจกับประเด็นนี้ เด็กๆ คิดว่าพวกเขารู้วิธีที่จะอยู่อย่างปลอดภัยบนโลกออนไลน์ แต่จริงๆ แล้วพยายามดิ้นรนเพื่อระบุวิธีการในการทำเช่นนี้ สิ่งนี้อาจทำให้เด็กบางคนอ่อนแอและเสี่ยงที่จะนำไปสู่อันตราย

ครูอาจขาดทักษะในการจัดการกับการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต ของฉัน การวิจัย พบว่าหลายคนยอมรับว่าเป็นปัญหาและรู้สึกว่าพวกเขามีความรับผิดชอบในการแก้ไขปัญหาและให้ความรู้แก่เยาวชนเกี่ยวกับพฤติกรรมออนไลน์ที่เหมาะสม แต่มีเพียงไม่กี่คนที่รู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับวิธีการจัดการกับปัญหา

พื้นที่ NSPCC, พันธมิตรต่อต้านการกลั่นแกล้งและ รางวัลไดอาน่า ได้ร่วมมือกันเปิดตัว a การรณรงค์ระดับชาติ เรียกว่า Stop, Speak, Support เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ คิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นทางออนไลน์และพูดออกมาเมื่อจำเป็น

รายงาน Ofcom พบว่าประมาณหนึ่งในห้าของเด็กอายุระหว่าง 15 ถึง XNUMX ปีถูกรังแกในทางใดทางหนึ่ง เพื่อตอบโต้ผลกระทบของการกลั่นแกล้ง เราจำเป็นต้องส่งเสริมการแทรกแซง ผู้ที่พบเห็นการกลั่นแกล้งและบุคคลที่มีอำนาจเช่นครูควรได้รับการส่งเสริมให้รับผิดชอบในการจัดการกับปัญหาทั้งใน "ชีวิตจริง" และในโลกออนไลน์

เกี่ยวกับผู้เขียน

Peter Macaulay Macau, อาจารย์ด้านจิตวิทยาสังคมและความแตกต่างส่วนบุคคล, มหาวิทยาลัย Staffordshire

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ