สหรัฐฯ เผชิญกับความท้าทายครั้งยิ่งใหญ่ที่ต้องมีการประสานงานที่ซับซ้อนมาก่อน ซึ่งรวมถึง Project Apollo นาซา

การจัดการกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจจากการระบาดใหญ่ของ coronavirus จะต้องใช้ทักษะและความสามารถของวิชาชีพหลายประเภท – บุคลากรทางการแพทย์ ผู้เชี่ยวชาญด้านสาธารณสุข ผู้ปกครอง นักเรียน นักการศึกษา สมาชิกสภานิติบัญญัติ หน่วยงานบังคับใช้และอื่น ๆ อีกมากมาย จนถึงขณะนี้ สหรัฐฯ มี ดิ้นรนที่จะเมานต์ การตอบสนองระดับชาติที่ประสานกัน เพื่อขจัด COVID-19 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ แม้ประเทศอื่นๆ ในยุโรปและเอเชียตะวันออกได้แสดงให้เห็นว่า shown ควบคุมโรคได้.

ในอดีต สหรัฐอเมริกาประสบความสำเร็จในการระดมกำลังเพื่อจัดการกับความท้าทายที่ซับซ้อนอย่างลึกซึ้ง และฉันเชื่อว่าหนึ่งในนั้น – ส่งนักบินอวกาศไปยังดวงจันทร์ – สามารถให้ความรู้ได้ในวันนี้ แม้ว่าการระบาดใหญ่จะเป็นความท้าทายที่แตกต่างกันมาก

สิบสองปีหลังจากโครงการ Apollo อันโด่งดังที่จะลงจอดมนุษย์บนดวงจันทร์ในปี 1969 เจเนอรัลมอเตอร์สได้ว่าจ้างอดีตผู้บริหารของ NASA โรเบิร์ต ฟรอสช์ เพื่อนำเทคโนโลยียุคอวกาศมาสู่การผลิตรถยนต์ เขามอบหมายให้คณะทำงานขนาดเล็กรวมกระบวนการทางวิศวกรรมของ Apollo เข้ากับการออกแบบยานยนต์ ฉันเริ่มอาชีพด้านวิศวกรรมระบบในคณะทำงานนี้และตอนนี้ก็ทำงานต่อไป การรวมศาสตร์ทางสถิติและการจัดการเข้ากับภาพดวงจันทร์ในอนาคต.

ทุกวันนี้ แนวทางวิศวกรรมระบบนี้เป็นศูนย์กลางของยานยนต์ “มูนช็อต” เพื่อสร้างรถยนต์ไร้คนขับ และฉันเชื่อว่าวิธีการของ Apollo สามารถนำไปใช้กับปัญหาที่หนักหนากว่าของการแพร่ระบาดได้ ลองดูความท้าทายในการให้การศึกษาแก่เด็กในสหรัฐอเมริกาเป็นตัวอย่าง

ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค แนวทาง แนะนำให้เปิดอาคารเรียนอีกครั้งในฤดูใบไม้ร่วง – ด้วยมาตรการป้องกันภัยต่างๆ แต่ต่างจากประเทศอื่นๆ ที่กำหนดโปรโตคอลเฉพาะ สหรัฐฯ ได้มอบหมายการตัดสินใจเหล่านั้นไปยังแต่ละเขต นี่คือจุดที่ระบบวิศวกรรมของ Apollo สามารถช่วยได้: โดยการกำหนดแผนกความรับผิดชอบที่เหมาะสมตามความเชี่ยวชาญ

วิศวกรรมระบบประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญหกขั้นตอน:

กำหนดข้อกำหนด ขั้นตอนแรกในการวางแผนส่งนักเรียนกลับเข้าห้องเรียนหรือสอนออนไลน์คือการระบุผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งรวมถึงผู้ปกครอง นักเรียน ครู เพื่อนบ้าน และนายจ้าง เพื่อรับฟังข้อกังวลของพวกเขา จากนั้น นักวางแผนจะต้องลงรายละเอียดเกี่ยวกับประโยชน์หลักที่โรงเรียนมอบให้นอกเหนือจากการศึกษา เช่น การดูแลเด็กสำหรับพ่อแม่ที่ทำงาน มื้ออาหารสำหรับเด็กที่หิวโหย วินัยและการขัดเกลาทางสังคม

จัดตั้งคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องและมอบหมายความรับผิดชอบ การประสานงานกับผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากมีความสำคัญต่อการให้ความรู้แก่เด็กๆ ด้วยตนเองอย่างปลอดภัย ในการทำเช่นนั้น คณะทำงานกลุ่มเล็กต้องร่างแนวทางที่ครอบคลุม โดยแยกย่อยความพยายามโดยรวมออกเป็นส่วนๆ เช่น การขนส่งไปโรงเรียน การระบายอากาศและสุขอนามัยของโรงเรียน การพัฒนาหลักสูตร และการเสิร์ฟอาหาร คณะทำงานจึงตั้งคณะกรรมการสำหรับ “ปัญหาย่อย” แต่ละชุด เช่น คณะกรรมการการศึกษานอกสถานที่ การทดสอบและติดตาม คณะกรรมการการศึกษาทางไกล และคณะกรรมการการแพทย์ เพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาโดยรวมที่ประสบความสำเร็จ คณะทำงานจึงพัฒนาข้อกำหนดของคณะกรรมการเพื่อเป็นแนวทางและประเมินความพยายามของพวกเขา ในขณะเดียวกันก็ให้แต่ละคณะกรรมการมีความยืดหยุ่นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการใช้ประโยชน์จากความเชี่ยวชาญของตน

จัดตั้งคณะอนุกรรมการที่เกี่ยวข้องและมอบหมายหน้าที่ คณะกรรมการแต่ละชุดจะร่างแนวทางแก้ไขปัญหาย่อยและสร้างคณะอนุกรรมการเพื่อให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบต่างๆ ของแนวทางดังกล่าว ตัวอย่างเช่น คณะกรรมการการศึกษานอกสถานที่อาจแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ที่กล่าวถึงการบังคับใช้ความปลอดภัย การออกแบบห้องเรียน และการระบายอากาศในอาคาร คณะอนุกรรมการแต่ละคณะจะได้รับ “ข้อกำหนดของคณะอนุกรรมการ” เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการ

หากจำเป็น งานสามารถมีความเชี่ยวชาญเพิ่มเติมภายในคณะกรรมการย่อย: โครงการกระสวยอวกาศเกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบมากกว่าหนึ่งโหล

ทำงานตามแผน ขณะที่คณะอนุกรรมการแต่ละคณะจัดการงานที่ได้รับมอบหมาย ผู้ประสานงานจะเตรียมความพยายามเพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาดและปรับปรุงการทำงานร่วมกันระหว่างกลุ่มอื่นๆ เช่น ถ้าคณะอนุกรรมการความปลอดภัยสรุปว่าเด็กบางคน จะไม่สวมหน้ากากในชั้นเรียนผู้ประสานงานอาจสร้างข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้นสำหรับผู้ที่ทำงานเกี่ยวกับการออกแบบห้องเรียนและการระบายอากาศ เมื่อคณะอนุกรรมการเสร็จสิ้นการมอบหมาย แนวทางแก้ไขจะถูกประเมินตามข้อกำหนดของคณะอนุกรรมการนั้น

รวมข้อเสนอจากทุกคณะกรรมการ เมื่อปัญหาทั้งหมดที่ต้องเผชิญในการศึกษานอกสถานที่ได้รับการแก้ไขแล้ว โซลูชันส่วนบุคคล ไม่ว่าจะเป็นหน้ากาก การระบายอากาศในอาคาร การออกแบบห้องเรียน การทดสอบ และอื่นๆ จะได้รับการประเมินโดยรวมก่อนที่จะได้รับการอนุมัติให้เป็นโซลูชันโดยรวมของคณะกรรมการ โซลูชันของคณะกรรมการจะได้รับการประเมินตามข้อกำหนดของคณะกรรมการ แนวทางแก้ไขของคณะกรรมการแต่ละชุดจะได้รับการประเมินโดยรวมก่อนที่จะเป็นแผนงานของคณะทำงาน แผนของกองกำลังเฉพาะกิจจะได้รับการประเมินตามข้อกำหนด จากนั้นตัวแทนผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจะประเมินว่าแผนดังกล่าวช่วยให้โรงเรียนสามารถเปิดได้อย่างปลอดภัยหรือไม่

รองรับการเปิดตัว roll ในขั้นต้น ระเบียบการเหล่านี้ดำเนินการในขนาดเล็กน้อยและค่อยๆ เพิ่มขึ้น เนื่องจากทุกคนได้รับการฝึกฝนให้เข้าใจความรับผิดชอบของตน ได้แก่ ครู ผู้บริหารและพนักงานคนอื่นๆ ผู้ปกครอง นักเรียน นายจ้าง ตำรวจ แพทย์ ครอบครัว และหน่วยงานของรัฐ

จำเป็นต้องมีการบำรุงรักษาอย่างต่อเนื่องและการปรับตัวอย่างรวดเร็วเพื่อจัดการกับเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝัน เช่น โรงเรียนที่หน้ากากหมดหรือจาก นักเรียน และเจ้าหน้าที่โรงเรียนป่วย เมื่อมีวัคซีนที่มีประสิทธิภาพและการระบาดใหญ่กระจายไป แผนจะต้องให้รายละเอียดว่ามาตรการบางอย่างสามารถรื้อถอนได้อย่างปลอดภัยได้อย่างไร

แบบฝึกหัดด้านวิศวกรรมระบบนี้ไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นแผนการเปิดโรงเรียนจริง แต่เป็นมุมมองว่าผู้คนสามารถจัดระเบียบเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับคนหลายกลุ่มได้อย่างไร

สหรัฐฯ เคยทำภาพดวงจันทร์สำเร็จมาก่อน เราสามารถทำได้อีกครั้ง

เกี่ยวกับผู้เขียน

Robert Bordley ศาสตราจารย์และผู้อำนวยการโครงการ วิศวกรรมและการออกแบบระบบ มหาวิทยาลัยมิชิแกน

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ