ถ้าลูกของคุณมีปัญหาเรื่องการอ่าน การเรียน หรือการเข้าสังคม อาจเป็นปัญหา DLD
ความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาอาจพลาดไป เนื่องจากมักไม่ปรากฏว่าเป็นความบกพร่องทางภาษาที่สำคัญที่สุด
(Shutterstock)

โรคพัฒนาการทางภาษา (DLD) เป็นหนึ่งในความผิดปกติที่พบบ่อยที่สุดที่ส่งผลต่อเด็ก แต่ยังไม่ทราบแน่ชัด

น่าสงสาร มากกว่าร้อยละเจ็ดของเด็ก, DLD คือ มากกว่าออทิสติกถึง 20 เท่า. ร้อยละเก้าสิบของผู้ตอบแบบสำรวจทั่วประเทศยุโรปกล่าวว่าพวกเขาเคยได้ยินเกี่ยวกับออทิสติก แต่มีเพียง 60 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่เคยได้ยินเรื่อง DLDตามการศึกษาที่จะเกิดขึ้นใน วารสารการสื่อสารที่ผิดปกติ โดย European Co-operation in Science and Technology Action IS1406, an ความร่วมมือระหว่างประเทศเกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้ภาษาของเด็ก.

DLD มักพบในเด็กก่อนวัยเรียนตอนปลาย แต่สามารถระบุได้ในเด็กวัยเรียนหรือในภายหลัง การระบุ DLD ขึ้นอยู่กับคะแนนที่ต่ำมากในการทดสอบอย่างเป็นทางการที่กำหนดเป้าหมายด้านภาษาต่างๆ รวมถึงการสังเกตปัญหาที่ทำเครื่องหมายไว้โดยใช้ภาษาในสภาพแวดล้อมต่างๆ เช่น บ้านและโรงเรียน

มีความจำเป็นต้องสร้างความตระหนักรู้และความรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับความผิดปกติทางภาษาพัฒนาการอย่างเร่งด่วน เนื่องจากสิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อเด็กจำนวนมาก เนื่องจากมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและยาวนาน และเนื่องจากผลกระทบเหล่านี้สามารถลดลงได้อย่างมีนัยสำคัญผ่านการแทรกแซงที่เหมาะสม


กราฟิกสมัครสมาชิกภายในตัวเอง


ความพยายามที่จะ เพิ่มความตระหนักรู้ของสาธารณะเกี่ยวกับ DLD กำลังดำเนินการในหลายประเทศ ในฐานะนักวิจัยด้านพยาธิวิทยาของภาษาพูด เราศึกษาสัญญาณของ DLD วิธีจดจำมันในวัยต่างๆ ในภาษาต่างๆ และในเด็กที่พูดได้สองภาษาและหลายภาษา นอกจากนี้เรายังศึกษาผลกระทบของมันในระยะสั้นและระยะยาวด้วยว่า DLD สามารถแก้ไขได้ด้วยการแทรกแซงและความรู้สึกของเด็กที่มี DLD

ความชุกสูง ความตระหนักต่ำ

จนกระทั่งมีการใช้คำว่า DLD เมื่อเร็ว ๆ นี้ ความบกพร่องทางภาษาในเด็กมีหลายชื่อทำให้เกิดความสับสน ความจริงที่ว่า DLD สามารถเกิดขึ้นได้ไม่ว่าจะเป็นส่วนหนึ่งของสภาวะที่กว้างขึ้น เช่น ดาวน์ซินโดรม หรือจากความผิดปกติที่ส่งผลกระทบกับภาษาเป็นหลัก อาจทำให้เอฟเฟกต์ DLD เฉพาะเจาะจงได้ยาก และบางครั้งก็ทำให้มองข้ามไป

อาการ DLD แตกต่างกันไปในเด็กและในเด็กคนเดียวกันเมื่อเวลาผ่านไป
อาการ DLD แตกต่างกันไปในเด็กและในเด็กคนเดียวกันเมื่อเวลาผ่านไป
(Pexels/ปรายัน เบซบารัวห์)

แต่เหตุผลที่ดีที่สุดอาจเป็นเพราะว่า DLD มักจะไม่ได้ดูเหมือนปัญหาทางภาษาบนพื้นผิว มันคือ อาการจะแตกต่างกันไปในเด็กและในเด็กคนเดียวกันเมื่อเวลาผ่านไปและ ข้ามภาษาแม้แต่ในสองภาษาของเด็กสองภาษา

ผู้คนมักจะเชื่อมโยงความคิดเรื่องความผิดปกติกับข้อผิดพลาด — ประโยคที่ผิดพลาดและข้อผิดพลาดในรูปแบบเช่นพหูพจน์หรือกริยากาล การวิจัยจำนวนมากได้พยายามทำความเข้าใจธรรมชาติของ DLD โดย วิเคราะห์รูปแบบข้อผิดพลาด. อย่างไรก็ตาม ด้วยอายุที่มากขึ้น แม้แต่เด็กที่มีโรค DLD หยุดทำผิดพลาดทางไวยากรณ์, และใน หลายภาษา, ทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ ไม่ใช่จุดเด่น ของความผิดปกตินี้

เด็กที่เป็นโรค DLD มีคำศัพท์ที่เล็กกว่าเด็กในวัยเดียวกันที่ไม่มีความผิดปกติ มีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่เล็กกว่า เข้าใจยากกว่าและการใช้ภาษาที่ซับซ้อน ความละเอียดอ่อนและความแตกต่าง และกฎเกณฑ์ทางสังคมของภาษา หากลูกของคุณมีปัญหาในโรงเรียน ในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม หรือในการอ่าน ปัญหาพื้นฐานของพวกเขาอาจเป็น DLD.

ผลกระทบทันทีและระยะยาว

ในแง่ของผลกระทบระยะสั้นและระยะยาวของ DLD ภาษาเป็นศูนย์กลาง ต่อกิจกรรมของมนุษย์เกือบทั้งหมด ไม่น่าแปลกใจเลยที่ DLD มีผลกระทบที่หลากหลายและกว้างขวาง นอกเหนือจากความรู้สึกไม่สบายตัวที่อาจจะเกิดขึ้นกับเด็กในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นแล้ว ผลกระทบระยะยาวสำหรับเด็กและครอบครัวของพวกเขายังสร้างได้ยาก เนื่องจากสิ่งนี้หมายความว่า ติดตามเด็ก ๆ ราคาเริ่มต้นที่ ปฐมวัยผ่านโรงเรียน และ เข้าสู่วัยผู้ใหญ่.

มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่าง DLD เบื้องต้นกับผลการทดสอบของโรงเรียนและการโต้ตอบกับเพื่อน
มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่าง DLD เบื้องต้นกับผลการทดสอบของโรงเรียนและการโต้ตอบกับเพื่อน
(Pexels/เอียน พาเนลโล)

จากจำนวน การศึกษาได้ทำสิ่งนี้แล้ว. สิ่งนี้ต้องผ่านโรงเรียนประถมศึกษาและสามารถระบุได้ในโรงเรียนมัธยม แต่บางทีที่สำคัญกว่านั้นยังมีหลักฐานว่าเด็กที่มี DLD ในการเข้าโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะเสี่ยงต่อการอ่านและเขียนปัญหาปัญหาสุขภาพจิตและ แม้จะว่างงานในวัยสามสิบก็ตาม. แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าทุกคนที่มี DLD จะมีปัญหาแบบถาวรเหล่านี้ แต่มีความเสี่ยงที่สำคัญที่พวกเขาจะทำได้

การรักษาสามารถพัฒนาทักษะทางภาษาของเด็กและวัยรุ่นที่มีโรค DLD ได้หลายวิธี การแทรกแซงอาจมุ่งเน้นไปที่การกระตุ้นทักษะภาษาทั่วไปหรือในพื้นที่เป้าหมายของภาษาเช่น คำศัพท์หรือไวยากรณ์ ขึ้นอยู่กับอายุและความต้องการของแต่ละบุคคล เซสชันบุคคลหรือกลุ่มที่มีนักพยาธิวิทยาภาษาพูดเป็นแนวทางที่พบบ่อยที่สุด แต่การแทรกแซงอาจเกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมที่ได้รับการฝึกอบรมคนอื่นๆ เช่น ผู้ปกครอง ความเข้มข้น (ความถี่และระยะเวลาของการรักษา) และระยะเวลาของการรักษาเป็นปัจจัยสำคัญในการบรรลุผลและคงรักษาไว้ตามช่วงเวลา

เด็กที่มี DLD และครอบครัว

การวิจัยเชิงคุณภาพให้ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะที่ซ่อนอยู่ของความผิดปกตินี้ ในการสนทนากลุ่มและการสัมภาษณ์ ผู้ปกครองจะเล่าเรื่องราวการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อให้ลูกเข้าใจปัญหาของตนเอง ปัญหาของตนเองในการทำความเข้าใจปัญหาและ ความกังวลของพวกเขา เกี่ยวกับลูกของพวกเขา การแยกทางสังคมในอนาคต. เด็กที่เป็นโรค DLD จะบอกว่าผู้คนตะโกนใส่พวกเขาอย่างไรเมื่อพวกเขาไม่เข้าใจหรือทำให้พวกเขาพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ในขณะที่วิธีการสื่อสารที่แปลก ๆ ของเด็กอาจเป็นสิ่งแรกที่กระทบใจผู้ฟัง เด็ก ๆ ชอบมองและแสดงตนว่ามีความสามารถและเป็นที่ชื่นชอบ พวกเขาไม่ชอบเมื่อสังเกตเห็นความแตกต่างหรือเป็นที่มาของการล้อเลียน ในการสัมภาษณ์ ขอให้เด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 เล่าให้เราฟังเกี่ยวกับครอบครัวและเพื่อนฝูง โรงเรียน และกิจกรรมยามว่าง พวกเขารายงาน ความยากลำบากกับมิตรภาพและความโดดเดี่ยว ที่มาจากความท้าทายในการสื่อสาร เด็กหญิงอายุ 11 ขวบคนหนึ่งที่มีความผิดปกติทางภาษาแสดงความคิดเห็นว่า:

“ฉันไม่ค่อยมีเพื่อนมากนัก ฉันอยู่คนเดียวได้หลายครั้ง… ฉันไม่มีอะไรจะคุยกับคนมากเกินจะคุยด้วย”

สิ่งนี้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการตระหนักรู้และการสนับสนุนที่เพียงพอสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาพัฒนาการและครอบครัวของพวกเขา - การแทรกแซงและสภาพแวดล้อมที่อนุญาตให้เด็กที่มี DLD ประสบความสำเร็จและมีส่วนร่วมและแจ้งให้ผู้ปกครองรู้ว่าควรขอความช่วยเหลือจากที่ใด

เกี่ยวกับผู้เขียนสนทนา

Elin Thordardottir ศาสตราจารย์ School of Communication Sciences and Disorders มหาวิทยาลัย McGill มหาวิทยาลัย McGill; เจมส์ ลอว์ ศาสตราจารย์ด้านวิทยาศาสตร์การพูดและภาษา มหาวิทยาลัยนิวคาสเซิลและซูซาน รูลสโตน ศาสตราจารย์กิตติคุณ คณะสุขภาพและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยทางตะวันตกของอังกฤษ

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

ทำลาย

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ