เด็กมีความแตกต่างกันอย่างมากในด้านความสามารถของพวกเขาที่โรงเรียน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าประมาณสองในสามของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่างกัน สามารถอธิบายได้ โดยความแตกต่างของยีนเด็ก
ยีนแสดงให้เห็นว่ามีอิทธิพลต่อการที่เด็กทำที่ .ได้ดีเพียงใด โรงเรียนประถมในตอนท้ายของ การศึกษาภาคบังคับและแม้กระทั่ง ในวิชาต่างๆ. อย่างไรก็ตาม ยังไม่ค่อยมีใครทราบเกี่ยวกับปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อการที่เด็กยังคงเรียนหนังสืออย่างต่อเนื่องตลอดเวลาที่โรงเรียนได้ดีเพียงใด
เพื่อศึกษาสิ่งนี้ เราใช้ตัวอย่างฝาแฝดมากกว่า 6,000 คู่ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของผู้แทนสหราชอาณาจักร UK การศึกษาพัฒนาการฝาแฝดก่อนวัยอันควร และวิเคราะห์คะแนนสอบตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงปลายภาคบังคับ ใหม่ของเรา พบการวิจัย ว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของฝาแฝดมีความเสถียรอย่างน่าทึ่ง: เด็กที่ทำได้ดีในโรงเรียนประถมก็มักจะทำได้ดีในการสอบ GCSE ที่เรียนจบภาคบังคับ
การใช้ฝาแฝดช่วยให้เราสามารถประมาณสัดส่วนของความแตกต่างที่สามารถอธิบายได้ด้วยปัจจัยทางพันธุกรรม ฝาแฝดที่เหมือนกันมียีนร่วมกัน 100% ในขณะที่ฝาแฝดที่ไม่เหมือนกันมียีนที่แตกต่างกันโดยเฉลี่ย 50% เช่นเดียวกับพี่น้องคนอื่นๆ หากฝาแฝดที่เหมือนกันมีลักษณะเฉพาะที่เหมือนกันมากกว่าฝาแฝดที่ไม่เหมือนกัน เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เราสามารถอนุมานได้ว่าสิ่งนั้นได้รับอิทธิพลจากยีนของพวกมัน จากนั้นเราสามารถประเมินความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของลักษณะนั้น หรือสัดส่วนของความแตกต่างที่ลดลงไปจนถึงความแตกต่างในลำดับดีเอ็นเอของเด็ก
เราพิจารณาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความมั่นคงในผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เมื่อเกรดในการทดสอบที่เป็นมาตรฐานยังคงใกล้เคียงกันระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เราพบว่าประมาณ 70% ของความมั่นคงในการบรรลุผลสำเร็จนั้นอธิบายได้จากปัจจัยทางพันธุกรรม ในขณะที่ 25% เกิดจากสภาพแวดล้อมที่ใช้ร่วมกันของฝาแฝด เช่น เติบโตในครอบครัวเดียวกันและเรียนในโรงเรียนเดียวกัน ส่วนที่เหลืออีก 5% อธิบายโดยสภาพแวดล้อมที่ไม่แชร์ เช่น เพื่อนหรือครูต่างกัน
เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเกรดเพิ่มขึ้นหรือลดลงระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เราพบว่าสิ่งนี้ส่วนใหญ่อธิบายได้จากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่ได้มาจากฝาแฝด
มีเหตุผลที่จะสมมติว่าอิทธิพลของยีนที่มีต่อความต่อเนื่องของความสำเร็จของเด็กในช่วงเวลาที่โรงเรียนสามารถอธิบายได้ด้วยสติปัญญา แต่เราพบว่าอิทธิพลของยีนยังคงมีอยู่อย่างมากมาย - ที่ 60% - แม้หลังจากพิจารณาความฉลาดแล้ว ซึ่งวัดโดยใช้การทดสอบด้วยวาจาและอวัจนภาษาหลายครั้งที่ทำโดยฝาแฝดในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น
การทำนายผลสำเร็จโดยใช้ DNA
ในขณะที่การศึกษาแบบคู่ประมาณการเช่นนี้สามารถบอกเราเกี่ยวกับลักษณะภายในกลุ่มคนจำนวนมาก ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เมื่อเร็ว ๆ นี้เผยให้เห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับอิทธิพลของยีนที่มีต่อบุคคล มีความสำเร็จอย่างมากในการระบุตัวแปรทางพันธุกรรมที่เกี่ยวข้องกับ สำเร็จการศึกษา ผ่านสิ่งที่เรียกว่าการศึกษาการเชื่อมโยงทั่วทั้งจีโนม (GWAS) การศึกษาเหล่านี้ระบุเครื่องหมายทางพันธุกรรมที่เกี่ยวข้องกับลักษณะบางอย่าง อย่างไรก็ตาม เครื่องหมายทางพันธุกรรมแต่ละตัวจะอธิบายสัดส่วนที่น้อยมาก (น้อยกว่า 0.1%) ของความแตกต่างของแต่ละบุคคลในผลการเรียนของโรงเรียน
วิธีการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้รับการพัฒนาขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ซึ่งรวมเครื่องหมายทางพันธุกรรมหลายพันตัวที่พบในการศึกษา GWAS เพื่อคำนวณ "คะแนนโพลิเจนิก" ทั่วทั้งจีโนมแทน คะแนนนี้ กำลังใช้อยู่ด้วยระดับความแม่นยำที่เพิ่มขึ้น เพื่อทำนายความแปรปรวนในลักษณะเช่นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับคนที่ไม่เกี่ยวข้องกัน
ในการศึกษาใหม่ของเรา เราใช้ข้อมูลจาก การวิเคราะห์ GWAS ก่อนหน้า เพื่อสร้างคะแนน polygenic เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เราคำนวณคะแนนสำหรับคู่แฝด 6,000 ชุดของเราแต่ละคู่ (เพื่อให้ทุกคนในการศึกษาส่วนนี้ไม่เกี่ยวข้องกัน) สิ่งนี้ทำนายว่าพวกเขาจะทำได้ดีในช่วงเวลาที่โรงเรียนหรือไม่ การคาดคะเนเหล่านี้มีตั้งแต่การคิดคำนวณถึง 4% ของความแปรปรวนในการบรรลุทางการศึกษาเมื่อเริ่มชั้นประถมศึกษา จนถึง 10% ของความแปรปรวนในระดับ GCSE การค้นพบของเรายืนยันผลลัพธ์จากส่วนแรกของการวิเคราะห์ฝาแฝดของเรา - ตัวแปรทางพันธุกรรมเดียวกันมีบทบาทในการอธิบายว่าทำไมเด็กจึงประสบความสำเร็จในทุกขั้นตอนของการพัฒนาต่างกัน
การค้นพบของเราซึ่งชี้ให้เห็นว่ายีนมีอิทธิพลต่อวิธีที่เด็กจะทำได้ตลอดระยะเวลาที่เรียนอยู่ที่โรงเรียน ควรให้แรงจูงใจเพิ่มเติมในการระบุเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือโดยเร็วที่สุด เนื่องจากปัญหามักจะยังคงอยู่ตลอดปีการศึกษา ในอนาคต การคาดคะเนคะแนนโพลิเจนิก ร่วมกับการคาดการณ์ความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อม เช่น การสัมผัสกับพื้นที่ใกล้เคียง ครอบครัว และลักษณะของโรงเรียน อาจเป็นเครื่องมือในการระบุเด็กที่มีปัญหาด้านการศึกษาตั้งแต่อายุยังน้อย พวกเขาสามารถจัดหาโปรแกรมการเรียนรู้เฉพาะบุคคลได้
ตัวอย่างเช่น เราสามารถใช้การตรวจดีเอ็นเอตั้งแต่แรกเกิดเพื่อระบุเด็กที่มีความเสี่ยงทางพันธุกรรมในการพัฒนาปัญหาการอ่าน และให้การแทรกแซงในช่วงต้น เนื่องจากการแทรกแซงเชิงป้องกันมีโอกาสมากขึ้นที่จะประสบความสำเร็จในช่วงต้นของชีวิต จุดแข็งของคะแนนโพลิเจนิกก็คือพวกเขาสามารถทำนายได้ตั้งแต่แรกเกิดและในชีวิตต่อไป ซึ่งอาจช่วยได้เป็นพิเศษสำหรับเด็กเหล่านั้นที่มีแนวโน้มว่าจะมีปัญหามากที่สุด
เกี่ยวกับผู้เขียน
Kaili Rimfeld ผู้ร่วมวิจัยหลังปริญญาเอก คิงส์คอลเลจลอนดอน และ Margherita Malanchini, Postdoctoral Fellow, University of Texas at Austin
บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด
โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish
หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ
โดย ซิโมน เดวีส์
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ
โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม
หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน
