สมาร์ทวอทช์กำลังเป็นของขวัญยอดนิยมสำหรับเด็กและวัยรุ่น (Shutterstock)

ลำโพงไร้สาย การสมัครสมาชิกสตรีมเพลง สมาร์ทโฟน และตัวควบคุมเกมที่ปรับแต่งเองมีอะไรที่เหมือนกัน? พวกเขาคือ บางส่วนของเทคโนโลยีที่ดีที่สุด ของขวัญสำหรับเด็กและวัยรุ่น ในปีนี้

รายชื่อนาฬิกาสมาร์ทวอทช์และตัวติดตามฟิตเนส หรือที่เรียกอีกอย่างว่า e-wearables และคุณไม่ได้อยู่คนเดียว หากคุณกำลังคิดจะซื้อลูกหรือวัยรุ่นในช่วงเทศกาลวันหยุดนี้ ยอดขาย e-wearables คาดว่าจะถึง 73 พันล้านเหรียญสหรัฐ โดย 2022

ตาม แบบสำรวจในสหราชอาณาจักรโดย Attest, 33 เปอร์เซ็นต์ของ Gen Z (อายุไม่เกิน 24 ปี) เป็นเจ้าของหรือใช้ e-wearable ดังที่ จิม เทย์เลอร์ ผู้เขียน การเพิ่ม Generation Tech กล่าวว่า "พวกเขาเป็นสิ่งใหญ่ต่อไป ไม่ใช่ว่ามันจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมหรือไม่ แต่เมื่อใดและอย่างไร”

ผู้ปกครองควรกังวลเกี่ยวกับการเสพติดเทคโนโลยี

E-wearables มีหลายราคาและเสนอ a หลากหลายฟังก์ชั่นโน้มน้าวให้เรามีสุขภาพดี. ส่วนใหญ่สามารถตรวจสอบอัตราการเต้นของหัวใจ นับก้าว แคลอรี่ที่เผาผลาญ และติดตามการนอนหลับ และเมื่อเชื่อมต่อกับสมาร์ทโฟนหลายคนสามารถสะท้อนอุปกรณ์ได้

รุ่นที่เหมาะสำหรับเด็กมักใช้ GPS ในการติดตามและ มีปุ่ม SOS หรือเสียงทางเดียว จากพ่อแม่สู่ลูก แม้ว่า e-wearables จะรับประกันความเป็นอยู่ที่ดี แต่ก็อาจส่งมอบอย่างอื่นโดยสิ้นเชิง พ่อแม่ควรกังวลหรือไม่?

ในฐานะที่เป็นคนที่ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์สวมใส่อิเล็กทรอนิกส์เพื่อสอนเด็กๆ เกี่ยวกับสุขภาพจิตมาเป็นเวลากว่า 10 ปี ฉันได้เห็นผลลัพธ์ที่น่าตกใจบางอย่างจากการใช้งานของพวกเขา

In ห้องปฏิบัติการวิจัยของฉันเราใช้ชุดหูฟังแบบเซ็นเซอร์สมองแบบธรรมดาที่เชื่อมต่อกับเกมดิจิทัลเพื่อช่วยสอนเด็กๆ ให้สงบสติอารมณ์และมีสมาธิ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการควบคุมตนเองสองส่วนซึ่งเด็กๆ จะต้องประสบความสำเร็จ ในขณะที่โปรแกรมของเราประสบความสำเร็จ ฉันสังเกตเห็นผลข้างเคียงที่น่าเป็นห่วง

บางครั้งระบบทำงานไม่ถูกต้องหรือผลตอบรับไม่ถูกต้อง และเด็ก ๆ ตีความความล้มเหลวทางเทคนิคเหล่านี้เป็นของตนเอง เราเริ่มถาม การติดตามและส่งข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับอาหารและการออกกำลังกายของวัยรุ่นนั้นดีต่อสุขภาพหรือไม่ ง่ายแค่ไหนที่เด็กจะติดเครื่องติดตามฟิตเนสของพวกเขา? พวกเขาสามารถหยุดฟังข้อมูลเชิงลึกของตนเองและปฏิบัติต่อ e-wearable ในฐานะผู้มีอำนาจได้หรือไม่?

E-wearables ออกแบบตามสมมติฐานเชิงบรรทัดฐาน

e-wearables ส่วนใหญ่ แม้กระทั่งที่ออกแบบมาสำหรับเด็ก ได้รับการออกแบบโดยใช้สมมติฐานเชิงบรรทัดฐานและค่านิยม ซึ่งมักสะท้อนถึงผู้ใช้ปลายทางที่ร่ำรวย ผู้ใหญ่ ผู้ชาย และประสิทธิภาพการทำงาน

การออกแบบและอัลกอริธึมมักจะตีความความเป็นอยู่ที่ดีว่าเป็นประสิทธิภาพที่ดีขึ้นหรือผลผลิตที่มากขึ้น แต่สำหรับเด็ก วิธีการ "ยิ่งดี" นี้อาจส่งผลกระทบในทางลบมากมายต่อความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา

สิ่งนี้เมื่อรวมกับเสียงตอบรับที่มักถูกลงโทษ ทำให้เกิดความกังวล คนหนุ่มสาวมักจะอ่อนไหวต่ออิทธิพลทางสังคมและสิ่งแวดล้อมมากกว่า เหมือนกดดันจากเพื่อน. ข้อเสนอแนะในเชิงบวกและเชิงลบเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการสร้างเอกลักษณ์ ความนับถือตนเอง และการรับรู้ความสามารถของตนเอง

ดังนั้นในขณะที่ข้อมูลของคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับร่างกายของพวกเขาถูกป้อนเข้าไปในอุปกรณ์ที่นับทุกสิ่ง ฉันจึงเน้นการวิจัยของฉันในการทำความเข้าใจว่าอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่สวมใส่ได้อาจส่งผลต่อความรู้สึกของตนเองที่กำลังพัฒนาได้อย่างไร ฉันดูว่าข้อความเชิงลบอาจส่งผลต่อการสร้างตัวตนของพวกเขาเมื่อเวลาผ่านไปอย่างไร

การส่งข้อความเชิงลบโดยอุปกรณ์เทคโนโลยีส่งผลต่ออัตลักษณ์อย่างไร

หาก Apple Watch บอกเด็กว่าพวกเขามักจะเข้าใกล้เป้าหมายการออกกำลังกายมากขึ้นในเวลานี้ จะเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าเด็กคนนั้นอาจเริ่มคิดว่าตนเองขี้เกียจได้อย่างไร หรือในช่วงที่โควิด-19 แพร่ระบาด เครื่องติดตามความเครียดของนักเรียนอาจบอกพวกเขาว่าพวกเขามีระดับความเครียดสูงอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้อาจทำให้พวกเขาพัฒนาเอกลักษณ์เป็นคนที่เครียดมากกว่าที่จะมีความยืดหยุ่นและเผชิญหน้าเวลาเครียด

จากการวิจัยของฉัน นักวิจัยสหวิทยาการ อเล็กซานดรา คิทสัน และฉันเผยแพร่ "1,2,3,4 บอกฉันว่าจะเติบโตได้อย่างไร: บทความเกี่ยวกับเด็ก จริยธรรมในการออกแบบและวัสดุที่สวมใส่ได้ทางชีวภาพ” ในนั้น เราได้ระบุข้อกังวลหลายประการที่เกี่ยวข้องกับวิธีที่เทคโนโลยี e-wearable ล่าสุดอาจส่งผลเสียต่อความรู้สึกในการพัฒนาตนเองของเด็ก

ประการแรกคือการก่อตัวของอัตลักษณ์หรือสิ่งที่เด็กคิดว่าเป็นเมื่อโตขึ้น ประการที่สองคือความเป็นอิสระหรือการพัฒนาความสามารถของเด็กในการตัดสินใจของตนเองและไม่ได้รับอิทธิพลจากผู้อื่น นอกจากนี้เรายังพิจารณาถึงสิทธิ์เสรี (ความรู้สึกของเด็กในเรื่องความสามารถในการดำเนินการและผลกระทบต่อโลก) และอำนาจหน้าที่ (ใครและสิ่งที่เด็กมองว่าเป็นแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง)

อันตรายที่นี่ตามที่ชี้ ออกโดยนักประวัติศาสตร์และนักปรัชญา Yuval Harariคือเราอาจคิดว่าอุปกรณ์ของเรารู้จักเราดีกว่าที่เรารู้จักตัวเอง สำหรับเด็ก เป้าหมายไม่ได้เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผลเสมอไป แต่มักจะเกี่ยวกับกระบวนการและประสบการณ์ การบอกว่าต้องทำอะไรไม่ได้เปิดโอกาสให้เด็กได้สำรวจ สัมผัสประสบการณ์ และเรียนรู้จากการตัดสินใจของตนเอง

ต่อมาเราพิจารณาถึงความถูกต้อง ความสามารถในการแสดงในช่วงเวลาหนึ่งและบุคลิกภาพ จากนั้นเราก็พัฒนา a ชุดการ์ด สำหรับนักออกแบบประสบการณ์ผู้ใช้ที่อธิบายปัญหาเหล่านี้และตั้งคำถามเพื่อพิจารณา การวิจัยของเราจึงได้ตรวจสอบวิธีการสนับสนุนเด็ก ๆ ในการพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจของ e-wearables

ตั้งแต่นั้นมา เราได้จัดเวิร์กช็อปสำหรับวัยรุ่นรุ่นเยาว์เพื่อสำรวจปัญหาเหล่านี้ในขณะที่เรียนรู้และสร้างอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่สวมใส่ได้ของตนเอง ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการ เราได้ยินเกี่ยวกับข้อกังวลของพวกเขา และไม่น่าแปลกใจเลยที่หัวข้อเรื่องการเสพติดก็ปรากฏขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า

เราไม่สามารถพึ่งพาสถาบันการศึกษาเพื่อสอนคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนสำคัญของการรู้เท่าทันเทคโนโลยีที่เด็กทุกคนควรเรียนรู้

เพื่อสนับสนุนให้ครอบครัวได้พูดคุยเกี่ยวกับผลที่ไม่คาดคิดและผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้นจาก e-wearables ต่อความรู้สึกในตนเองของเด็ก เริ่มบทสนทนา สำหรับครอบครัว

ช่วงเทศกาลวันหยุดนี้ ฉันขอแนะนำให้ผู้ดูแลที่ต้องการทิ้งสมาร์ตวอทช์ไว้ใต้ต้นไม้เพื่อใช้เวลาพูดคุยกับครอบครัวเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น

เกี่ยวกับผู้เขียน

Alissa N. Antle ศาสตราจารย์ด้านศิลปะและเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ มหาวิทยาลัย Simon Fraser

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ