ภาพต้นฉบับขาวดำโดย โมฮาเหม็ดฮัสซัน (แต่งสีโดย InnerSelf)
ในหนังสือของฉัน เด็กที่มีมนต์ขลังฉันได้บรรยายถึงมารดาชาวอเมริกันชื่อ Jean McKellar ซึ่งสังเกตเห็นทารกแรกเกิดในอูกันดาถูกอุ้มด้วยสลิงข้างเต้านมของมารดา ไม่มีผ้าอ้อมใช้ และเนื่องจากทารกสะอาดอยู่เสมอ ฌองจึงถามแม่ๆ ว่า พวกเขาจัดการการเคลื่อนไหวของลำไส้และกระเพาะปัสสาวะอย่างไร “เราไปที่พุ่มไม้กันเถอะ” พวกแม่ตอบ แต่ฌองถามว่าคุณรู้หรือไม่ว่าเมื่อไรที่ทารกตัวเล็กๆ ต้องไปที่พุ่มไม้? บรรดามารดาที่ประหลาดใจตอบว่า: "แต่เธอรู้ได้อย่างไรว่าเมื่อใดที่ต้องไปที่พุ่มไม้"
ในกัวเตมาลา มารดาก็อุ้มทารกใหม่ด้วยวิธีนั้นเช่นกัน และหากทารกแรกเกิดยังคงต้องให้มารดาดินหลังจากผ่านไปสองหรือสามวัน ผู้หญิงคนนั้นจะถือว่าโง่และเป็นแม่ที่ยากจน Colin Turnbull ในหนังสือของเขา คนป่าบอกวิธีที่แม่คาดการณ์ความต้องการของทารกและตอบสนองก่อนที่ทารกจะส่งสัญญาณใดๆ ที่ตรวจพบได้ว่ามีความต้องการ และในคำกล่าวนั้นหัวใจสำคัญของเรื่องความผูกพันอยู่ที่
มารดาเหล่านี้มีความผูกพันกับทารกของพวกเขา แนวทางปฏิบัติในการจัดส่งแตกต่างกันไปตามแต่ละวัฒนธรรม และเป็นการยากที่จะหามาตรฐานที่เราเรียกว่าเป็นธรรมชาติได้ นอกเหนือไปจากการรบกวนขั้นต่ำ การเกิดโดยธรรมชาติเป็นสิ่งที่ก่อให้เกิดความผูกพันขึ้น. การผูกมัดเป็นหน้าที่ของสัญชาตญาณที่ส่งมาจากหรือผ่านสมองส่วนกลางของเรา ตามหลักแล้วรูปแบบเดียวกันในทุกสังคม และเช่นเดียวกับการหายใจ จะปรากฏขึ้นหากได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนั้น
การผูกมัดช่วยให้ความสัมพันธ์ระหว่างแม่และลูกเป็นไปอย่างเป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ การผูกมัดเป็นกระบวนการที่รู้สึกได้ ไม่สามารถใช้กับความคิด ภาษา หรือสติปัญญาที่วิพากษ์วิจารณ์ได้ เป็นการมีส่วนร่วมที่ข้ามจิตใจการใช้เหตุผลธรรมดาของเรา ผู้เป็นแม่สัมผัสได้ถึงความจำเป็นในการอพยพของทารกในลักษณะเดียวกับที่เธอรับรู้ถึงความต้องการทางร่างกายของเธอเอง แต่ความผูกพันของสายใยเป็นมากกว่าแค่กระบวนการทางกายภาพ
อย่างไรก็ตามพันธะคือทางชีววิทยา มันเกี่ยวข้องกับการเชื่อมต่อโดยตรงทางกายภาพที่เรามีระหว่างสมองส่วนกลางกับหัวใจที่เต้นแรง บุคคลที่ถูกผูกมัดเชื่อมต่อกับระดับสัญชาตญาณที่ทำงานต่ำกว่าระดับของการรับรู้ทั่วไป การตระหนักรู้ที่เกิดจากสภาวะผูกมัดในเชิงคุณภาพแตกต่างจากการรับรู้ถึงพฤติกรรมความผูกพัน ศูนย์ปฏิบัติการของคนถูกผูกมัดอยู่ในหัวใจ ศูนย์อารมณ์กลางสมอง ในแง่ของฟิสิกส์ เราสามารถพูดได้ว่าการรับรู้ของบุคคลที่ถูกผูกมัดนั้นมีรากฐานมาจากพลังงานรูปคลื่นที่รองรับและก่อให้เกิดสภาวะทางกายภาพ จากตำแหน่งที่บอกล่วงหน้าและสัญชาตญาณดังกล่าว บุคคลที่ถูกผูกมัดจะตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางกายภาพในวิธีที่แตกต่างในเชิงคุณภาพมากกว่าบุคคลที่ผูกมัด
ขาดความผูกพัน = สิ่งที่แนบมา
สิ่งที่แนบมาเกิดขึ้นเมื่อพันธะไม่เกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิด นอกจากนี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้ทุกจุดที่มีการแยกย่อยในลำดับต่อเนื่องของพันธะที่ประกอบขึ้นเป็นการพัฒนาของเรา ความผูกพันเกิดขึ้นจากกระบวนการในสมองเก่าและระดับล่างสุดของสมองส่วนกลาง ดังนั้นบุคคลที่ผูกติดอยู่จึงสามารถสัมพันธ์ผ่านสัญญาณทางกายภาพที่เปิดเผยและเฉพาะเจาะจงเท่านั้น
เขาไม่สามารถรับรู้สัญญาณที่ละเอียดอ่อนหรือโดยสัญชาตญาณซึ่งเป็นสารตั้งต้นของประสบการณ์ทางกายภาพและตระหนักเสมอหลังจากข้อเท็จจริงเท่านั้น เขาคือคุณอาจพูดถูกล็อคในการมองย้อนกลับ เขาตอบสนองต่อสิ่งเร้า เนื่องจากเมื่อถึงเวลาที่เขาลงทะเบียนและประมวลผลเหตุการณ์ เวลาสำหรับการตอบสนองต่อช่วงเวลานั้นก็หมดลง เขาชดเชยด้วยการพยายามคาดการณ์ คาดการณ์ และควบคุมเหตุการณ์ในโลกภายนอก
พลังงานทางกายภาพของสมองเก่านั้นอ่อนแอกว่าพลังของสมองส่วนกลางทางอารมณ์ที่มีการเชื่อมต่อของหัวใจ ซึ่งหมายความว่าผู้ผูกมัดนั้นไม่รับรู้ถึงพลังภายใน ไม่ไว้วางใจว่าความต้องการของเขาจะได้รับการตอบสนอง และจึงเคลื่อนไหวอย่างอุกอาจเพื่อยึดและครอบครอง ผู้ที่อ่อนไหวต่อโลกทางกายภาพที่คาดเดาไม่ได้ บุคคลที่ผูกติดอยู่พยายามรวมเอาอัตตาของเขาเพื่อป้องกันเหตุการณ์ บุคคล และวัตถุในโลกภายนอกของเขา เขาปฏิบัติต่อบุคคลอื่นเป็นวัตถุสำหรับการปกครองหรือเป็นเครื่องมือในกลยุทธ์การป้องกันของเขา คนที่แนบมาอาศัยอยู่เหมือนสัตว์จำพวกครัสเตเชียนติดอาวุธชั่วนิรันดร์ในการแจ้งเตือน
การเรียนรู้ คือ กระบวนการของการเคลื่อนไหวจากสิ่งที่รู้ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้ บุคคลที่ถูกผูกมัดสามารถทำการเคลื่อนไหวดังกล่าวได้เนื่องจากการปฐมนิเทศของเขาขึ้นอยู่กับขอบเขตความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทางกายภาพที่รองรับและมาก่อนเหตุการณ์ทางกายภาพทั้งหมด ดังนั้นเหตุการณ์ใดๆ ก็ตามจะพอดีกับสถานะที่ถูกผูกมัดและสามารถเรียกการตอบสนอง ตรงข้ามกับปฏิกิริยา การเชื่อมประสานให้ความสามารถในการไหลกับเหตุการณ์ในระดับพรีเคอร์ซีฟ บุคคลที่แนบจะพยายามวิเคราะห์เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นล่วงหน้า คาดการณ์ผลลัพธ์ที่น่าจะเป็นไปได้ และพยายามเข้าสู่กระแสเพื่อแก้ไขในนามของผลลัพธ์ที่น่าจะดีกว่าที่คาดคะเน เนื่องจากพฤติกรรมการผูกมัดนั้นรับรู้ได้เสมอหลังจากข้อเท็จจริง การแทรกแซงทางปัญญานี้จึงก่อกวน สายเกินไปเสมอที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เกิดขึ้น และขัดขวางสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป
คนที่เกี่ยวข้องพยายามที่จะรวมสิ่งที่ไม่รู้จักกลับเข้าไปในสิ่งที่รู้จักเพื่อบีบประสบการณ์กลับเข้าไปในกรอบอ้างอิงที่มั่นคงซึ่งมักจะใช้ประสาทสัมผัสและจับต้องได้ต่อประสาทสัมผัส แก่นแท้หรือรูปแบบของเหตุการณ์ที่แฝงอยู่ในตัวเป็นความสัมพันธ์ เป็นรูปคลื่นมากกว่ารูปอนุภาค เป็นนามธรรมมากกว่ารูปธรรม คนที่เกี่ยวข้องล้มเหลวในการพัฒนาความสามารถในการรวมรูปแบบความสัมพันธ์เข้ากับการตีความโลกของเขา และการเรียนรู้เป็นเรื่องยาก
บุคคลที่ถูกผูกมัดสามารถยอมให้มีการบูรณาการในวงกว้างของความเป็นไปได้ เพราะเขาเข้าใจถึงความเป็นไปได้ที่ซ่อนอยู่ภายในสถานการณ์ แม่ที่ถูกผูกมัดกำลังติดต่อกับสภาพที่คาดเดาไม่ได้ ใช้งานง่าย และตอบสนองความต้องการได้ทันท่วงที คนผูกมัดถือว่าช่วงเวลาที่เปิดเผยจะตอบสนองความต้องการทั้งหมดและเปิดกว้างและเปิดกว้าง ฟังก์ชั่นการประสานกันนี้เป็นหลักการสร้างสรรค์ที่รวมการสร้างสรรค์ที่หลากหลายไว้ด้วยกัน พันธะปรากฏขึ้นจากการปรากฏตัวของหน่วยแรกของสสาร ซึ่งเป็นอนุภาคย่อยของอะตอมที่เล็กที่สุด ขึ้นไปบนกาแลคซีและจักรวาลและสมอง/จิตใจของเราเอง
พันธะเริ่มต้นในมดลูก
พันธะเริ่มต้นระหว่างแม่กับลูกในครรภ์ โดยกำเนิด พันธะเหล่านี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างดี แต่จากนั้นจะต้องได้รับการยืนยันและสร้างใหม่หลังคลอด เพื่อรวมจิตใจใหม่เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ - ซึ่งเป็นหน้าที่ของพันธะ ต้องสร้างพันธะทั้งหมดก่อนที่จะจำเป็นและยืนยันในเวลาที่ต้องการ พิจารณาความผูกพันเป็นสะพานเชื่อมระหว่างสิ่งที่รู้และไม่รู้ สะพานจะต้องทอดสมออย่างทั่วถึงภายในเวลาที่ทราบล่วงหน้า และต้องทอดสมอข้ามสะพานอีกฝั่งเสียก่อนจึงจะสามารถรองรับการสัญจรได้ จากนั้นบูรณาการจากเก่าสู่ใหม่เกิดขึ้นได้
หากไม่มีการยืนยันความผูกพัน ณ จุดที่ต้องการ ในภูมิประเทศใหม่ จิตใหม่จะไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากพยายามรวมประสบการณ์ใหม่กลับเข้าไปในสิ่งที่รู้ ในกรณีของการเกิดของทารก นี่หมายถึงการเชื่อมโยงประสบการณ์ใหม่ทั้งหมดกลับไปยังประสบการณ์ในมดลูก แทนที่จะนำประสบการณ์นั้นมาสู่แสงสว่างของวัน การถดถอยนี้นำไปสู่พฤติกรรมการแนบ ตัวอย่างเช่น หมัดของทารกที่แนบมาจะยังคงกำแน่น ซึ่งเป็นพฤติกรรมการคลอดบุตร เป็นเวลาหลายสัปดาห์หลังคลอด ในทำนองเดียวกัน เด็กที่ติดอยู่จะเกาะติดกับพ่อแม่ในเวลาต่อมาด้วยความกลัวว่าจะขาดการติดต่อและจะไม่สำรวจโลกอย่างอิสระ ความสัมพันธ์ของเด็กที่ถูกผูกมัดนั้นอยู่ในระดับหยั่งรู้ลึกซึ่งไม่ขึ้นกับเวลาและพื้นที่ และเขาจะอยู่ห่างไกลออกไป
พิมพ์ซ้ำได้รับอนุญาตจากสำนักพิมพ์
พาร์คสตรีทกด. © 1995,2003. www.InnerTraditions.com
ที่มาบทความ:
จากเด็กวิเศษสู่วัยรุ่นมหัศจรรย์: คู่มือการพัฒนาวัยรุ่น
โดย โจเซฟ ชิลตัน เพียร์ซ
แม้ว่าจะเขียนขึ้นครั้งแรกในช่วงกลางทศวรรษ 1980 ข้อความของ จากเด็กวิเศษสู่วัยรุ่นมหัศจรรย์ มีประโยชน์และน่าสนใจยิ่งขึ้นในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่อาศัยอยู่และทำงานกับวัยรุ่น จากขั้นตอนของการพัฒนาที่วาดโดย Jean Piaget นักชีววิทยาชาวสวิสและการวิจัยสมองของ Paul MacLean นักประสาทวิทยา Pearce แสดงให้เห็นว่าธรรมชาติได้สร้างวาระสำหรับการเปิดเผยชีวิตของเราอย่างชาญฉลาดได้อย่างไร เขาเสนอคำวิจารณ์ที่ทรงพลังเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติในการเลี้ยงเด็กร่วมสมัยและเป็นทางเลือกที่แปลกใหม่สำหรับมุมมองที่มีอยู่เกี่ยวกับวัยรุ่น เพื่อให้เราสามารถปลดปล่อยศักยภาพที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเรา รวมทั้งของบุตรหลานของเรา เพื่อที่จะได้สัมผัสกับความสมบูรณ์ในลักษณะที่ธรรมชาติตั้งใจไว้ตลอด
ข้อมูล / สั่งซื้อหนังสือเล่มนี้ ยังมีให้ในรุ่น Kindle
เกี่ยวกับผู้เขียน
โจเซฟชิลตันเพียร์ซ เป็นผู้เขียนหนังสือขายดี เด็กที่มีมนต์ขลัง, รอยแตกในไข่จักรวาล จุดจบของวิวัฒนาการ และชีววิทยาของการมีชัย . กว่ายี่สิบห้าปีที่เขาสอนเกี่ยวกับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปของลูกหลานของเราและการพัฒนาสังคมมนุษย์
