What Is The Hybrid Classroom And Is It The Future Of Education?

เมื่อศิลปินผสมผสานสไตล์เข้ากับเร็กเก้ละตินหรือผู้ผลิตผสมแท็บเล็ตกับแล็ปท็อปเพื่อสร้าง phablet แนวคิดก็คือการสร้างผลิตภัณฑ์ที่เหนือกว่าหรือประสบการณ์ทางศิลปะใหม่ ๆ มักพบเห็นใน ศิลปะและธุรกิจโซลูชั่นไฮบริดกำลังได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นในด้านการศึกษา ในห้องเรียน การผสมผสานระหว่างวิธีการสอนแบบดั้งเดิมกับแบบใหม่ และการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้แบบออนไลน์และแบบตัวต่อตัว หรือที่เรียกว่า "ห้องเรียนแบบผสมผสาน" ทำให้เกิดคำถามอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับบทเรียนในอนาคต

ส่วนมากของ โฟกัส จนถึงตอนนี้ อนาคตของห้องเรียนเป็นเทคโนโลยีที่ขัดขวางมากกว่าที่จะผสานวิธีการสอนแบบใหม่และแบบเดิมๆ ศูนย์กลางของความคิดนี้คือแบบจำลองของ "การเรียนรู้ส่วนบุคคล" และ "ห้องเรียนกลับด้าน"

การเรียนรู้ส่วนบุคคลมุ่งเน้นไปที่การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของแต่ละคนในกระบวนการเรียนรู้ แนวคิดนี้มีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 19 และนักการศึกษาชาวอเมริกัน Helen Parkhurst's แผน Daltonแต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเทคโนโลยีส่วนบุคคลแบบพกพา เช่น แท็บเล็ตและสมาร์ทโฟน สามารถปฏิวัติวิธีการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่เกิดขึ้นในโรงเรียนในปัจจุบันได้ บริษัทเทคโนโลยีหลายแห่ง เช่น Apple สนับสนุนอย่างแข็งขัน สำหรับการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่จะเปลี่ยนแปลง ไม่เพียงแต่อำนวยความสะดวก วิธีการสอนแบบเดิม

พลิกมันแทนที่จะรวมมันเข้าด้วยกัน

โมเดลหนึ่งที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการเรียนรู้เฉพาะบุคคลคือโมเดล "ห้องเรียนกลับด้าน" ยอดนิยม ความคิด ต้นตอ กับครูชาวอเมริกันสองคนในปี 2007 และตั้งแต่นั้นมา ก็ได้แพร่กระจายไปในห้องเรียนหลายแห่งในสหรัฐอเมริกา UK และ ออสเตรเลีย.

แม้ว่าคำจำกัดความจะแตกต่างกันไป แต่แนวคิดที่สำคัญก็คือห้องเรียนแบบเดิมๆ กลับถูกมองข้ามไป แนวคิดเดิมคือการสอนเนื้อหาใหม่ๆ ให้กับนักเรียนที่บ้าน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นแบบออนไลน์โดยการดูวิดีโอการบรรยาย และทำการบ้านในชั้นเรียน ตั้งแต่นั้นมา สถาบันข่านซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรที่ดำเนินงานตามรูปแบบห้องเรียนที่กลับด้าน ได้เผยแพร่แนวคิดดังกล่าว โดยมีบทเรียนมากกว่า 235 ล้านบทที่ดูออนไลน์


innerself subscribe graphic


ผลของแบบจำลองต่อการเรียนรู้และทักษะของเด็กกำลังค่อยๆ วิเคราะห์ ในสหราชอาณาจักร nesta และมูลนิธิแห่งชาติเพื่อการวิจัยทางการศึกษากำลังทำงานเพื่อสำรวจผลกระทบของรูปแบบการสอนแบบย้อนกลับดังกล่าวในแผนกคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาหลายแห่งทั่วประเทศ

ทุนวิจัยโดย มูลนิธิเพื่อการศึกษา กำลังตรวจสอบแบบจำลองการเรียนรู้แบบพลิกกลับกับ Shirelands Academy ใน West Midlands ในขณะเดียวกัน รัฐบาลสหรัฐฯ ได้ ลงทุน $3m เพื่อทดสอบประสิทธิภาพของ Khan Academy

ผู้เสนอ ของรูปแบบการเรียนรู้แบบพลิกกลับแนะนำว่าสามารถขยายเวลาที่ครูมีให้สำหรับนักเรียนแต่ละคนในห้องเรียนได้สูงสุด และทำให้ครูทำหน้าที่เป็นผู้ชี้แนะมากกว่าที่จะเป็นผู้สอน

นักวิจารณ์ โต้แย้งว่าห้องเรียนกลับด้านเป็นเพียงก้าวแรกสู่การเปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้แบบพลิกกลับ จำเป็นต้องให้ความสนใจมากขึ้นกับนักเรียนที่มาจากภูมิหลังทางการศึกษาที่การเข้าถึงและการใช้เทคโนโลยีที่บ้านเป็นเรื่องยาก สิ่งนี้อาจเป็นอุปสรรคในการที่นักเรียนที่มีฐานะดีบางคนที่มีอุปกรณ์อยู่ที่บ้านจะได้รับประโยชน์มากกว่าคนอื่นๆ ครูบางคนได้กำหนดไว้ว่าทำไมพวกเขาจะไม่เป็น วิ่งไป "พลิก" ห้องเรียนของพวกเขาด้วยเหตุนี้และเหตุผลอื่นๆ

ในขณะที่คณะลูกขุนยังไม่ตัดสิน แต่สิ่งที่ห้องเรียนกลับด้านและรูปแบบการเรียนรู้เฉพาะบุคคลเน้นย้ำคือการหันเข้าหาห้องเรียนที่เน้นเทคโนโลยีเป็นหลัก ซึ่งมักจะแปลเป็นการอภิปรายว่าเราจำเป็นต้องมีครูในห้องเรียนหรือไม่

การทดลองบางอย่าง จากประเทศกำลังพัฒนาแสดงให้เห็นว่าเด็กสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องมีครู แต่ในขณะที่สิ่งนี้อาจใช้ได้ในบางสถานการณ์ ส่วนใหญ่ การวิจัยในปัจจุบันระบุอย่างชัดเจน บทบาทของครูเป็นพื้นฐานและความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการสอนของพวกเขาเป็นศูนย์กลางของการบูรณาการเทคโนโลยีในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ภารกิจหลักที่อยู่ข้างหน้าเราคือการมุ่งเน้นการอภิปรายใหม่เพื่อค้นหาแบบจำลองไฮบริดที่ผสมผสานเทคโนโลยีอันทรงพลังเข้ากับการสอนอันทรงพลัง

ผลกระทบของห้องเรียนไฮบริด

เพื่อให้การผสมข้ามพันธุ์เพื่อการศึกษา เราต้องเริ่มถามคำถามที่มีความทะเยอทะยานมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เราสูญเสียและได้รับโดยผสมผสานความเก่าเข้ากับสิ่งใหม่ และผลกระทบร่วมกันสำหรับเด็กกลุ่มต่างๆ สำหรับวิชาต่างๆ และบริบทที่แตกต่างกัน จนถึงตอนนี้ เรารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับชุดค่าผสมเหล่านี้

ในการประเมินแบบจำลองการเรียนรู้แบบผสมผสาน เราต้องไม่มองข้ามข้อเท็จจริงที่ว่าแบบจำลองไฮบริดจะสร้างผลลัพธ์แบบผสมผสาน ผลงานปีที่แล้ว จากการศึกษาเปรียบเทียบ โดย สถาบันการเรียนรู้แบบผสมผสาน – ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสมดุลระหว่างการสอนแบบดิจิทัลและแบบดั้งเดิม – พบว่านักเรียนในโรงเรียน XNUMX ใน XNUMX แห่งที่ใช้การเรียนรู้แบบไฮบริดมี ผลการเรียนที่สูงขึ้นในการทดสอบที่ได้มาตรฐาน เมื่อเทียบกับห้องเรียนแบบเดิมๆ

สิ่งนี้เป็นกำลังใจ แต่บอกเราเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับมูลค่าเพิ่มของการรวมกัน และทักษะพิเศษที่นักเรียนได้เรียนรู้ในกระบวนการนี้ ในฐานะที่เป็นพันธมิตรกัน ความร่วมมือเพื่อทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ผู้สนับสนุน ห้องเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องสนับสนุน ซอฟต์สกิลใหม่ เช่น การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม และการบริหารเวลา ตลอดจนทักษะดั้งเดิมในสาขาวิชาหลัก

โดยคำจำกัดความแล้ว ลูกผสมนั้นซับซ้อน และเป็นที่แน่ชัดว่าเราไม่สามารถชุบชีวิตการศึกษาของเด็กๆ ให้กระปรี้กระเปร่าได้ในชั่วข้ามคืน เทคโนโลยีสามารถเริ่มต้นกระบวนการได้ แต่เราไม่สามารถก้าวข้ามรูปแบบโครงสร้างพื้นฐานแบบดั้งเดิมในโรงเรียนได้ อนาคตของห้องเรียนของเรานั้นสดใส หากเราสามารถผสมผสานนวัตกรรมเข้ากับหลักการศึกษาที่ดีได้อย่างรอบคอบ แทนที่จะปล่อยให้สิ่งหนึ่งมาแทนที่อีกอันหนึ่ง

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา
อ่าน บทความต้นฉบับ.

เกี่ยวกับผู้เขียน

kucirkova nataliaNatalia Kucirkova เป็นวิทยากรด้านจิตวิทยาพัฒนาการที่ The Open University พื้นที่การวิจัยหลักของเธออยู่ในการอ่านหนังสือร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก และบทบาทของการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณในการพัฒนาการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย เธอสนใจเป็นพิเศษในบทบาทของการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณในการอ่านหนังสือ กล่าวคือว่าหนังสือที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กแต่ละคนส่งผลต่อกระบวนการที่เด็กเรียนรู้จากหนังสืออย่างไร

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

at