ทำให้โรงเรียนปลอดภัย 3 14
หลักฐานแสดงให้เห็นว่านักเรียนถูกจับกุมในข้อหาประพฤติมิชอบเล็กน้อย วัชระ พรหมจินดา/MediaNews Group/The Press-Enterprise ผ่าน Getty Images

ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 ฉันได้รับอีเมลจาก เขตโรงเรียนประถมศึกษาฟีนิกซ์ #1ซึ่งเป็นเขตการศึกษาระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-8) ขอความคิดเห็นว่าจะยังคงใช้เจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา 14 แห่งจากทั้งหมด XNUMX แห่งของเขตต่อไปหรือไม่

ในฐานะนักวิจัยที่เชี่ยวชาญด้าน การรักษาและพัฒนาเด็กและวัยรุ่นข้าพเจ้าตอบด้วยการแบ่งปันบทสรุปงานวิจัยเรื่องตำรวจในโรงเรียนและเสนอคำปรึกษา ประธานคณะกรรมการโรงเรียนขอให้ผมนำเสนองานวิจัยต่อคณะกรรมการเกี่ยวกับผลกระทบที่เจ้าหน้าที่ทรัพยากรโรงเรียนมีต่อ ความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนโดยรวม, ความปลอดภัยของโรงเรียน และ บรรยากาศโรงเรียน.

คณะกรรมการโรงเรียนอยู่ภายใต้แรงกดดันให้ต้องตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาความแตกแยกที่มีกำหนดส่งที่รอดำเนินการ ผู้ปกครองและครูถูกแบ่งแยกจากการใช้เจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียน เยาวชนเป็นคนตัวเล็กแต่มักมีปากเสียงกับเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนมากที่สุด

การอภิปรายเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนมีหลายด้าน การอภิปรายครั้งนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ชุมชนและตำรวจมีความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดมากขึ้นเนื่องจาก ตำรวจยิง และการเผชิญหน้าด้านลบอื่นๆ นอกจากนี้ยังมาในช่วงเวลาที่เมืองต่างๆเช่น Alexandria, Virginia, วอชิงตัน และ มิลวอกี กำลังต่อสู้กับว่าจะมีเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนหรือเจ้าหน้าที่ตำรวจประจำในวิทยาเขตหรือไม่


กราฟิกสมัครสมาชิกภายในตัวเอง


ฉันเชื่อว่าประสบการณ์ของฉันที่นำเสนอต่อคณะกรรมการโรงเรียนในฟีนิกซ์ให้บทเรียนที่สำคัญบางประการสำหรับชุมชนอื่นๆ ขณะที่พวกเขาพยายามค้นหาว่าการส่งตำรวจมาที่โรงเรียนเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการรักษาความปลอดภัยให้กับนักเรียนหรือไม่

ชุมชนที่แตกแยก

ในการพิจารณาคดี สมาชิกในชุมชนได้แสดงประจักษ์พยานทางอารมณ์ คนหนึ่งกล่าวว่าโครงการเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนเป็น “สะพานเชื่อมเชิงบวกระหว่างนักเรียน ชุมชน และกองกำลังตำรวจในท้องที่ของเรา”

ตัวแทนสหภาพครูขอให้คณะกรรมการใช้เวลาในการวิจัยมากขึ้นและให้เวลามากขึ้นสำหรับการสำรวจผู้ปกครองซึ่งมีอัตราการตอบกลับต่ำเนื่องจากผู้ปกครองมีเวลาสั้นในการทำแบบสำรวจ เธอยังกังวลด้วยว่าเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนจะนำไปสู่อัตราการจับกุมเด็กผิวดำและลาตินที่ไม่สมส่วน

ครูพูดถึงวิธีที่เจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนฉีดสเปรย์พริกไทยให้นักเรียนที่โรงเรียนของเธอ และในสัปดาห์หน้าก็ใส่กุญแจมือเด็กหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX

“เพื่อนร่วมงานให้เหตุผลในการตอบสนองโดยพูดว่า 'เราขาดทรัพยากร' และ 'เด็กจำเป็นต้องได้รับการสอนบทเรียน'” ครูกล่าวในการได้ยิน “ครูใหญ่บอกฉันว่าเจ้าหน้าที่สามารถกระทำการในลักษณะนี้เพื่อปกป้องทรัพย์สินของโรงเรียนได้”

ครูแสดงความกังวลว่าเขตการศึกษาไม่สามารถให้เจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนรับผิดชอบได้ เนื่องจากเจ้าหน้าที่รายงานตัวที่เมืองฟีนิกซ์

“คุณอนุญาตได้อย่างไร กองกำลังตำรวจที่รุนแรงที่สุด ที่จะอยู่ในโรงเรียนของเรา?” ครูถามโดยอ้างอิงถึงกรมตำรวจฟีนิกซ์ซึ่งก็คือ อยู่ภายใต้การสอบสวนของกระทรวงยุติธรรมสหรัฐเรื่องการใช้กำลังถึงตาย.

ผู้ปกครองรายหนึ่งกล่าวว่าเขาเข้าใจยากว่าเขตการศึกษาจะผูกมัดกับ Black Lives Matter และต่อสู้กับการเหยียดเชื้อชาติได้อย่างไร จากนั้นสัปดาห์ต่อมาก็พิจารณานำตำรวจมาที่โรงเรียน

“ไม่ผิด มันเป็นการทรยศ” ผู้ปกครองกล่าว

ในการปรับสมดุลของมุมมองที่แตกต่างเหล่านี้ ผู้กำกับการต้องการตัดสินใจโดยพิจารณาจากผลการวิจัยที่แสดงให้เห็น ระยะเวลายังเป็นปัญหาเนื่องจากการให้ทุนแก่เจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนจำเป็นต้องมีการตอบสนองภายในสองสัปดาห์

นี่คือไฮไลท์บางส่วนจากการวิจัยที่ฉันพูดถึงในระหว่าง การนำเสนอของฉัน ถึงคณะกรรมการโรงเรียน

นักเรียนยังคงพัฒนา

เยาวชนอาจไม่ เข้าใจสิทธิของตนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาอาจถูกควบคุมตัวจากตำรวจ

เด็กหลายคนยังเคยประสบกับบาดแผล เช่น การถูกพบเห็นหรือถูกพบเห็นความรุนแรง ประสบการณ์เหล่านี้สามารถในทางกลับกัน ส่งผลต่อพฤติกรรมในโรงเรียน. การบาดเจ็บคือ รักษาได้ดีที่สุด ด้วยการสนับสนุนทางสังคมและอารมณ์ซึ่งตำรวจอาจไม่พร้อมที่จะจัดหา

ที่ปรึกษาโรงเรียนหายาก

แม้จะมี ความต้องการเพิ่มขึ้น สำหรับการสนับสนุนทางสังคมและอารมณ์ โรงเรียนมักขาดแคลนเจ้าหน้าที่ในการสนับสนุนดังกล่าว ในบางรัฐ อัตราส่วนนักเรียนต่อที่ปรึกษาคือ 1,000 ต่อ 1ซึ่งเป็นสี่เท่าของอัตราส่วนที่แนะนำโดย American School Counselor Association

ด้วยการให้คำปรึกษาและการสนับสนุนที่น้อยลง นักเรียนอาจมีแนวโน้มที่จะเผชิญหน้าในเชิงลบกับตำรวจมากกว่าที่จะเป็นบวกกับที่ปรึกษา เป็นไปได้อย่างยิ่งเพราะว่า หลักฐานการติดตั้ง แสดงว่านักศึกษาถูกจับในข้อหา พฤติกรรมเล็กน้อย.

เยาวชนผิวสีและลาตินเสี่ยงถูกจับ

การศึกษาของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนในปี 2018 พบว่านักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายและผิวสีและลาติน โดยเฉพาะความผิดปกติทางอารมณ์ ที่มีความเสี่ยงเพิ่มขึ้น เพื่อส่งต่อศาลเยาวชน

การเพิ่มการติดตามตำรวจของคนหนุ่มสาวนำไปสู่ การอ้างอิงและการจับกุมระเบียบวินัยของโรงเรียนมากขึ้นตามปกติของเยาวชนผิวดำและลาติน

ทำให้โรงเรียนปลอดภัย2 3 14
การตรวจสอบที่เพิ่มขึ้นของเยาวชนที่ 'มีความเสี่ยง' มักจะทำให้เด็กผิวดำและลาตินถูกจับมากขึ้น Orlando Police Department/Orlando Sentinel ผ่าน AP

การตัดสินใจที่ยากลำบาก

คำแนะนำของฉันคือให้ใช้เวลามากขึ้นในการพิจารณาปัญหาและความต้องการของชุมชน ฉันมีความกังวลว่าทุกคนไม่มีความรู้เกี่ยวกับผลกระทบของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนที่มีต่อความปลอดภัยของโรงเรียน ความผาสุกของนักเรียน และอัตราการจับกุม

ผู้กำกับการถามฉันโดยตรงว่าถ้าถูกกดดันให้ตัดสินใจตอนนี้ฉันจะทำอย่างไร ฉันบอกกับคณะกรรมการว่าฉันคิดว่าโอกาสที่จะเกิดอันตรายมีมากกว่าศักยภาพในทางที่ดี ในท้ายที่สุด คณะกรรมการโรงเรียนลงมติเป็นเอกฉันท์ไม่ให้เก็บเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนในโรงเรียนเขตในปีการศึกษาหน้า

ปัญหาระดับชาติ

โรงเรียนประถมของฟีนิกซ์ไม่ใช่โรงเรียนเดียวในหรือใกล้เมืองที่ต้องดิ้นรนกับการบังคับใช้กฎหมายในบริเวณโรงเรียน ในปี 2020 โรงเรียนมัธยมฟีนิกซ์ยูเนี่ยน โหวตให้ถอดเจ้าหน้าที่ทรัพยากรโรงเรียนออกจากวิทยาเขต โรงเรียนมัธยมเทมพียูเนียนที่อยู่ใกล้เคียงได้รับการโหวตในปี 2021 เป็น เลิกจ้างเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียน ภายในวันที่ 2022 สิงหาคม

การตัดสินใจของคณะกรรมการโรงเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยของโรงเรียนเป็นเรื่องยาก พ่อแม่ครูและนักเรียนมักจะ ที่ขัดแย้ง เกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้โรงเรียนปลอดภัยและเป็นกันเอง ในขณะที่ชุมชนโรงเรียนยังคงต่อสู้ดิ้นรนกับการมีตำรวจในโรงเรียนหรือไม่ ฉันเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดที่ต้องพิจารณาไม่ใช่สิ่งที่ผู้คนเชื่อ แต่เป็นสิ่งที่หลักฐานแสดงให้เห็น

เกี่ยวกับผู้เขียน

เอลิซาเบธ เค. แอนโธนี, รองศาสตราจารย์วิชาสังคมสงเคราะห์, มหาวิทยาลัยรัฐแอริโซนา

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือเกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันจากรายการขายดีที่สุดของ Amazon

"วรรณะ: ต้นกำเนิดของความไม่พอใจของเรา"

โดย Isabel Wilkerson

ในหนังสือเล่มนี้ Isabel Wilkerson สำรวจประวัติศาสตร์ของระบบวรรณะในสังคมทั่วโลก รวมทั้งในสหรัฐอเมริกา หนังสือเล่มนี้สำรวจผลกระทบของวรรณะต่อบุคคลและสังคม และนำเสนอกรอบการทำงานเพื่อทำความเข้าใจและจัดการกับความไม่เท่าเทียมกัน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

"สีของกฎหมาย: ประวัติศาสตร์ที่ถูกลืมว่ารัฐบาลของเราแยกอเมริกาอย่างไร"

โดย Richard Rothstein

ในหนังสือเล่มนี้ Richard Rothstein สำรวจประวัติของนโยบายของรัฐบาลที่สร้างและเสริมสร้างการแบ่งแยกทางเชื้อชาติในสหรัฐอเมริกา หนังสือตรวจสอบผลกระทบของนโยบายเหล่านี้ต่อบุคคลและชุมชน และเสนอคำกระตุ้นการตัดสินใจเพื่อจัดการกับความไม่เท่าเทียมที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

"ผลรวมของเรา: การเหยียดเชื้อชาติทำให้ทุกคนเสียค่าใช้จ่ายและเราจะประสบความสำเร็จร่วมกันได้อย่างไร"

โดย Heather McGhee

ในหนังสือเล่มนี้ Heather McGhee สำรวจต้นทุนทางเศรษฐกิจและสังคมของการเหยียดเชื้อชาติ และนำเสนอวิสัยทัศน์สำหรับสังคมที่เท่าเทียมและมั่งคั่งมากขึ้น หนังสือเล่มนี้รวมเรื่องราวของบุคคลและชุมชนที่ท้าทายความไม่เท่าเทียม ตลอดจนแนวทางปฏิบัติในการสร้างสังคมที่มีส่วนร่วมมากขึ้น

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

"มายาคติขาดดุล: ทฤษฎีการเงินสมัยใหม่กับกำเนิดเศรษฐกิจประชาชน"

โดย สเตฟานี เคลตัน

ในหนังสือเล่มนี้ สเตฟานี เคลตันท้าทายแนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับการใช้จ่ายของรัฐบาลและการขาดดุลของประเทศ และนำเสนอกรอบการทำงานใหม่สำหรับการทำความเข้าใจนโยบายเศรษฐกิจ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยแนวทางปฏิบัติในการจัดการกับความไม่เท่าเทียมและการสร้างเศรษฐกิจที่เท่าเทียมกันมากขึ้น

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

"The New Jim Crow: การกักขังจำนวนมากในยุคตาบอดสี"

โดย มิเชลล์ อเล็กซานเดอร์

ในหนังสือเล่มนี้ มิเชลล์ อเล็กซานเดอร์สำรวจวิธีการที่ระบบยุติธรรมทางอาญาทำให้ความไม่เท่าเทียมกันทางเชื้อชาติและการเลือกปฏิบัติเกิดขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อคนอเมริกันผิวดำ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์ของระบบและผลกระทบ ตลอดจนคำกระตุ้นการตัดสินใจเพื่อการปฏิรูป

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ