งานวิจัยใหม่ชี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความหน้าซื่อใจคดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา
นักวิจัยพบว่าเด็กที่มีอายุไม่ต่ำกว่า 7 ขวบเริ่มทำนายพฤติกรรมในอนาคตตามคำกล่าวของบุคคลเกี่ยวกับศีลธรรม
ต่างจากรุ่นพี่ที่อายุน้อยกว่า เด็กเหล่านั้นคิดว่าคนที่พูดว่าการขโมยไม่ดีจะมีโอกาสน้อยที่จะขโมย นอกจากนี้ พวกเขาคิดว่าถ้าบุคคลเหล่านั้นลักขโมย พวกเขาควรได้รับโทษที่รุนแรงกว่านี้
“ผลการวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าเด็กในวัยนี้กำลังคิดอย่างวิพากษ์วิจารณ์ผู้คน เป็นตัวแทนเท็จ ตัวเองในทางใดทางหนึ่ง” ผู้เขียนคนแรก Hannah Hok นักศึกษาปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยชิคาโกกล่าว “พวกเขากำลังคิดถึงชื่อเสียงตั้งแต่อายุยังน้อย”
งานวิจัยที่ปรากฏในวารสาร การพัฒนาเด็กอาศัยชุดการทดลองที่ดำเนินการกับเด็กมากกว่า 400 คนตั้งแต่อายุ 4 ถึง 9 ขวบ
“เด็กๆ เข้าใจว่าเมื่อคำพูดของผู้คน—เมื่อพูดถึงหลักการทางศีลธรรม—ไม่สอดคล้องกับพฤติกรรมที่แท้จริงของพวกเขา พวกเขาควรถูกลงโทษอย่างรุนแรงมากขึ้น” อเล็กซ์ ชอว์ ผู้เขียนอาวุโส ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำเกี่ยวกับแนวคิดเช่น ชื่อเสียง กล่าว และความเป็นธรรมพัฒนาในวัยเด็ก
ในการทดลองครั้งแรก นักวิจัยบอกผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับเด็กสองคน คนหนึ่งที่ประณามการขโมย ("การขโมยเป็นสิ่งที่ไม่ดี") และเด็กที่พูดเป็นกลางทางศีลธรรม ("บรอกโคลีแย่มาก") นักวิจัยจึงขอให้พวกเขาทำนายว่าใครมีแนวโน้มที่จะขโมยมากกว่า และควรเป็นขโมยแบบไหน ลงโทษ รุนแรงขึ้น
นักวิจัยขอให้ผู้เข้าร่วมการทดลองอื่นๆ เปรียบเทียบคนที่ประณามการขโมยกับคนที่ยกย่องการแบ่งปัน (“การแบ่งปันนั้นดีจริงๆ”) กับคนที่ปฏิเสธการขโมย (“ฉันไม่เคยขโมย”)
ในทุกกรณี ผู้เข้าร่วมอายุ 7-9 ปีมีแนวโน้มที่จะใช้การประณามเป็นตัวทำนายสำหรับการดำเนินการในอนาคตมากกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่า (อายุ 4 ถึง 6)
การทดลองสุดท้ายนำเสนอผู้เข้าร่วมด้วยคนที่ชมเชยการขโมยและคนที่ประณามการขโมย ทั้งเด็กโตและคนเล็กคาดการณ์ว่าคนก่อนมีแนวโน้มที่จะขโมยมากกว่า ซึ่งบ่งชี้ว่าเด็กเล็กอาจมีปัญหาในการใช้การประณามเป็นสัญญาณพฤติกรรม
การสัมภาษณ์เด็กๆ ที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ในชิคาโก นักวิจัยไม่ได้รวบรวมข้อมูลด้านประชากรศาสตร์นอกเหนือจากอายุและเพศ และไม่พบความแตกต่างด้านเพศที่มีนัยสำคัญในผลลัพธ์ของพวกเขา
ชอว์หวังว่าจะทำการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กเล็ก และว่าพวกเขาจะสามารถทำนายการกระทำที่เป็นกลางทางศีลธรรมได้ดีขึ้นหรือไม่ เช่น การกินบรอกโคลี นอกจากนี้ เขายังหวังที่จะตรวจสอบด้วยว่าการตัดสินของเด็กอาจเปลี่ยนแปลงไปตามบริบททางสังคมอย่างไร และวิธีที่พวกเขาปฏิบัติต่อความหน้าซื่อใจคดที่ไม่เป็นประโยชน์ต่อผู้พูด
“มันอาจจะไม่ใช่ความไม่สอดคล้องกันที่เด็ก ๆ โต้ตอบ” ชอว์กล่าว “เราคิดว่าการเสแสร้งทำประโยชน์ให้ตัวเองที่กระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบ”
ผู้เขียนร่วมเพิ่มเติมมาจากมหาวิทยาลัยวิกตอเรียแห่งเวลลิงตันของนิวซีแลนด์และมหาวิทยาลัยชิคาโก
เกี่ยวกับผู้เขียน
Alex Shaw เป็นผู้เขียนอาวุโสของการศึกษาและผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา Hannah Hok นักศึกษาระดับปริญญาเอกที่ University of Chicago เป็นผู้เขียนคนแรกของการศึกษานี้
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด
โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish
หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ
โดย ซิโมน เดวีส์
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ
โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม
หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน
