รหัสของถนน - ที่ซึ่งการต่อสู้ได้รับความเคารพ - มักจะติดตามเด็ก ๆ เข้าโรงเรียน 

เมื่อเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนสั่งพักงานนักเรียน แนวคิดคือการรักษาสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและ ยับยั้งความรุนแรง และพฤติกรรมที่เป็นปัญหาอื่นๆ ในวิทยาเขตของโรงเรียน

แต่เมื่อฉันสัมภาษณ์เด็ก 30 คนในมิชิแกนตะวันออกเฉียงใต้ซึ่งถูกสั่งพักการเรียน ฉันได้เรียนรู้ว่าจริงๆ แล้วการพักงานอาจมีผลตรงกันข้าม

นั่นเป็นเพราะนักเรียนใช้การพักการเรียนอย่างมีกลยุทธ์เพื่อให้ได้รับความเคารพและสร้างชื่อเสียงว่าเป็นคนแกร่ง ฉันได้ค้นพบสิ่งนี้ - ซึ่งจะเผยแพร่ใน วารสารอาชญากรรมและความยุติธรรม – เป็นส่วนหนึ่งของ my การวิจัยอย่างต่อเนื่อง ว่านักเรียนผิวสีและผู้ปกครองมีความเห็นอย่างไรต่อระเบียบวินัยของโรงเรียน มาตรการด้านความปลอดภัยของโรงเรียน และตำรวจ

เพื่อสัมภาษณ์นักเรียน ฉันได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองของพวกเขา ฉันยังดูบันทึกทางวินัยของนักเรียนด้วย นักเรียนที่ฉันคุยด้วยทุกคนเป็นคนผิวดำ ฉันพูดกับนักเรียนเพียง 30 คนเท่านั้น เพราะหลังจากนั้นไม่นาน หัวข้อเดียวกันก็เริ่มปรากฏขึ้น ฉันยังสัมภาษณ์ผู้ปกครอง 30 คน

สิ่งที่นักเรียนและผู้ปกครองบอกฉันไม่เพียงแต่สำหรับนักการศึกษา ผู้ปกครอง และผู้กำหนดนโยบายเท่านั้น แต่สำหรับ นักเรียนนับล้าน ที่ถูกพักงานในสหรัฐอเมริกาในแต่ละปี ความหมายยิ่งรุนแรงมากขึ้นสำหรับนักเรียนผิวสีที่เป็นตัวแทน ร้อยละ 31 ของการอ้างอิงและการจับกุมผู้บังคับใช้กฎหมายทั้งหมดในปีการศึกษา 2015-2016 แม้ว่าจะมีเพียงร้อยละ 15 ของประชากรในโรงเรียนก็ตาม

ไม่ยับยั้งความรุนแรง

ในการสัมภาษณ์หลังสัมภาษณ์ นักเรียนบอกฉันว่าการถูกพักการเรียนจะไม่หยุดพวกเขาจากการต่อสู้ในอนาคต

ตัวอย่างเช่น เด็กหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่ถูกพักการเรียน XNUMX ครั้งจากการต่อสู้กล่าวว่าการถูกพักงาน “อาจทำให้เธอมีโอกาสต่อสู้มากขึ้น” เพราะจะทำให้นักเรียนคนอื่นๆ ทดสอบเธอ

“ดังนั้น ถ้าคุณกดปุ่มหรือกดฉันผิดทาง ฉันจะลงเอยด้วยการต่อสู้กับคุณและบอกแม่ของฉันเรื่องนี้ และเธอบอกว่าถ้าคุณต่อสู้ … ตกลง … แค่แจ้งให้เราทราบ” นักเรียนกล่าว

เด็กหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ที่ถูกสั่งพักการเรียนมากกว่า 30 ครั้งบอกฉันว่าการถูกพักงานทำให้เธอดู “แข็งแกร่งและเป็นที่นิยมมากขึ้น” และช่วยให้เธอสร้างมิตรภาพกับนักเรียนคนอื่นๆ

“เพราะพวกเขาเป็นเหมือน 'เราเป็นเพื่อนกันได้เพราะฉันรู้ว่าคุณมีหลังของฉันไม่ว่าอะไรก็ตาม'” หญิงสาวอธิบาย “ถ้าพวกเขาไม่คิดว่าคุณแข็งแกร่งพอ พวกเขาจะรังแกคุณ”

เด็กชายเกรด 10 ที่ถูกสั่งพักงาน 12 ครั้งยังบอกฉันว่าความนิยมของเขา "เพิ่มขึ้น" หลังจากถูกไล่ออกจากโรงเรียน

“คนชอบให้คนถูกพักงาน” เด็กชายกล่าว “คุณมีปัญหา 'โอ้ คุณกลับมาแล้วเหรอพี่ชาย? ว่าไง?' ทุกคนที่พยายามจะคุยกับคุณเมื่อคุณกลับมา”

ในการให้สัมภาษณ์กับผู้ปกครอง ฉันพบว่าพวกเขามักจะแนะนำลูกๆ ว่าอย่าเดินหนีจากการทะเลาะวิวาท

“จินตนาการคือเราเชื่อว่าเราจะโดนตีเพียงครั้งเดียวด้วยอุ้งเท้าขวานุ่ม ๆ และจะเดินออกไปบอกผู้มีอำนาจและพวกเขามาแก้ปัญหา” พ่อของเด็กหญิงเกรด 10 ที่ถูกระงับ 15 ครั้งบอกฉัน “ความจริงก็คือคุณกำลังจะถูกตีเพื่อล้ม หรือคุณจะโดนและถูกโจมตีต่อไป คุณจะเดินจากไปหลังจากที่มีคนถูกเตะตูดเท่านั้น”

รหัสถนนมีผลบังคับใช้

แล้วอะไรที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังเหตุผลของนักเรียนที่มองว่าถูกพักงานเป็นวิธีหาตัวแทน สำหรับเบาะแสและคำตอบสำหรับคำถามนี้ ฉันดึงมาจากนักสังคมวิทยา Elijah Anderson "รหัสของถนน” ฉันต้องการดูว่าบรรทัดฐานทางสังคมที่ Anderson พบฝังอยู่ในวัฒนธรรมถนนอาจส่งผลต่อความรุนแรงในโรงเรียนได้อย่างไร

ความคิดเห็นที่ฉันได้รับจากนักเรียนแสดงให้เห็นว่ารหัสของถนนที่ Anderson อธิบายไว้ในหนังสือของเขาไม่หยุดทำงานเมื่อนักเรียนเดินผ่านประตูโรงเรียน แต่บรรทัดฐานทางสังคมที่ฝังอยู่ในวัฒนธรรมถนนสร้างรหัสที่ควบคุมความรุนแรงในโรงเรียนมัธยมของรัฐ

แอนเดอร์สันพบว่าความเคารพนั้นยากต่อการได้มาและง่ายต่อการสูญเสียบนท้องถนน ดังนั้นผู้คนที่ดำเนินชีวิตตามหลักจรรยาบรรณนี้จึงเชื่อว่าการเคารพจะต้องได้รับอย่างต่อเนื่อง นักเรียนบางคนในการศึกษาของฉันถูกพักงานนอกโรงเรียนมากถึง 30 ครั้งเนื่องจากมีส่วนร่วมในการต่อสู้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า โดยบอกว่าพลวัตแบบเดียวกันนั้นกำลังเล่นอยู่ขณะที่พวกเขาพยายามแสดงความทรหดและรักษาความเคารพไว้

เลือกยาก

สิ่งนี้ก่อให้เกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกร้ายแรงสำหรับนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายที่มีหน้าที่รักษาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้ปลอดภัย ด้านหนึ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนทุกแห่งต้องการการยับยั้งที่สมเหตุสมผลซึ่งไม่สนับสนุนความรุนแรงและให้ความสำคัญกับความปลอดภัยของนักเรียน ในทางกลับกัน การค้นพบของฉันแสดงให้เห็นว่าการถูกพักงานนอกโรงเรียนทำให้ความรุนแรงทางร่างกายรุนแรงขึ้นในโรงเรียน และจัดการแข่งขันเพื่อความนิยมโดยพิจารณาจากความเหนียวแน่นและความเคารพที่รับรู้

เนื่องจากมีการใช้การหยุดเรียนในโรงเรียนอย่างแพร่หลายในโรงเรียนของอเมริกา นี่เป็นภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่ไม่อาจมองข้ามได้ รายงานล่าสุดของสำนักงานสิทธิพลเมืองของกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาแสดงข้อมูลโดยประมาณ 2.7 ล้านคน ถูกพักการเรียนระหว่างปีการศึกษา 2015 ถึง 2016 ในแง่ของสิ่งที่นักเรียนที่ถูกพักงานบอกฉัน เราต้องสงสัยว่าจริงๆ แล้วการระงับจำนวนหลายล้านนั้นเกิดจากการระงับอื่นๆ

ประเด็นนี้มีความสำคัญเพิ่มขึ้นอีกระดับเมื่อคุณพิจารณาวิธีที่ Betsy DeVos รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ ตัดสินใจเมื่อเร็วๆ นี้ ยกเลิกนโยบายยุคโอบามา ที่แนะนำให้โรงเรียนจัดการกับความเหลื่อมล้ำทางเชื้อชาติในระเบียบวินัยของโรงเรียน อาร์กิวเมนต์ของเธอคือวินัยของโรงเรียนที่ดีที่สุดคือปล่อยให้โรงเรียน แต่หลักฐานแสดงให้เห็นว่าเด็กผิวดำเป็น ถูกระงับในอัตราที่สูงขึ้นอย่างไม่สมส่วน กว่าคู่สีขาวของพวกเขา

{youtube}f8nkcRMZKV4{/youtube}

'การระงับโรงเรียนเป็นพฤติกรรมของผู้ใหญ่' TEDxMileHigh ของโรสมารี อัลเลน

ความต้องการทางเลือก

การค้นพบของฉันยังแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการทบทวนผลที่ตามมาที่เกี่ยวข้องกับการระงับโรงเรียนอย่างละเอียด การวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องถึงผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับการถูกพักการเรียนนอกโรงเรียน เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ดี, ออกจากโรงเรียนและ การกักขังในอนาคต.

ผู้หญิงหลายคนในการศึกษาระบุว่าการต่อสู้ช่วยเพิ่มชื่อเสียงให้กับพวกเธอ คริส เบอร์โลตัน/www.shutterstock.com

ผู้นำโรงเรียนและผู้กำหนดนโยบายควรทำอย่างไรหากการระงับเป็นปัญหามาก เนื่องจากผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าความขัดแย้งมักเกิดในละแวกบ้านของเด็กและ ยกไป ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ฉันคิดว่าเป็นการดีที่ผู้นำโรงเรียนควรพิจารณาสร้างความร่วมมือกับองค์กรป้องกันความรุนแรงเช่น รักษาความรุนแรง และ รบ. องค์กรดังกล่าวมักจะ ชำนาญเฉพาะตัว ในการระบุที่มาของความขัดแย้งและ มีผลในการแทรกแซง ก่อนจะเกิดการทะเลาะวิวาทกัน ความร่วมมือในการป้องกันความรุนแรงจะช่วยระบุความขัดแย้งเมื่อพวกเขายังคงผลิตเบียร์อยู่ตามท้องถนน และอาจหยุดพวกเขาก่อนที่จะเกิดขึ้นในโรงเรียน

ผู้นำโรงเรียนสามารถ ปรับปรุงวัฒนธรรมของโรงเรียน หากนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนานโยบายวินัยของโรงเรียน ให้รางวัลนักเรียนสำหรับพฤติกรรมเชิงบวก และให้คำแนะนำในการแก้ไขข้อขัดแย้ง

ไม่ว่าจะใช้มาตรการป้องกันหรือวิธีแก้ไขแบบใด สิ่งสำคัญคือต้องรวมความคิดเห็นของนักเรียนไว้ในวิธีที่ฉันทำในการศึกษา ไม่มีทางที่จะเข้าใจรากเหง้าของความรุนแรงในโรงเรียนอย่างถ่องแท้หรือวิธียับยั้งอย่างมีประสิทธิภาพหากนักเรียนถูกปิดการสนทนา

เกี่ยวกับผู้เขียน

ชาร์ลส์ เบลล์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐอิลลินอยส์

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน