อัตราการจ้างงานช่วงฤดูร้อนสำหรับวัยรุ่นในสหรัฐอเมริกาทรงตัวที่ประมาณ 50% จากปี 1950 ถึง 2000 แต่เริ่ม ลดลงอย่างมาก ในศตวรรษที่ 21 ในปี 2009 ลดลงต่ำกว่า 33% ลดลงมาแล้ว เด่นชัดที่สุด สำหรับวัยรุ่นที่มีการศึกษาและมีความได้เปรียบทางเศรษฐกิจมากขึ้น ซึ่งดูเหมือนจะย้ายออกจากงานที่ได้รับค่าจ้างเพื่อทำงานอาสาสมัคร บางทีอาจจะเพิ่มโอกาสทางการศึกษาในวิทยาลัย หรือเพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ค่าใช้จ่ายตลอดอายุการใช้งานโดยประมาณของการลงทุนต่ำ

แม้ว่าการจ้างงานช่วงฤดูร้อนของวัยรุ่นที่ลดลงอาจเป็นแนวโน้มเชิงบวกสำหรับบางคน แต่ก็มีค่าใช้จ่ายจำนวนมากสำหรับสังคมโดยรวม สภาทำเนียบขาวเพื่อการแก้ปัญหาชุมชนระบุได้ประมาณ 6.4 ล้านคน “โอกาสของเยาวชน” — เยาวชนที่มีอายุระหว่าง 16 ถึง 24 ปี ที่ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน และเป็นผู้ว่างงานเรื้อรังหรือไม่มีงานทำ สภาประเมินค่าใช้จ่ายตลอดชีพของการลงทุนน้อยไปสำหรับเยาวชนดังกล่าวที่ 4.7 ล้านล้านดอลลาร์ NS รายงาน 2014 จากสถาบัน Brookings แนะนำแนวทางต่างๆ เพื่อลดการว่างงานของเยาวชน ซึ่งรวมถึงการขยายการฝึกงานและการเชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเข้ากับวุฒิการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แม้ว่าผลประโยชน์ที่สำคัญของการจ้างงานช่วงฤดูร้อนอาจอยู่ที่การได้รับประสบการณ์การทำงานและรายได้เสริมของครอบครัว แต่ก็อาจมีนัยยะทางการศึกษาด้วยเช่นกัน ตัวอย่างเช่น การมีงานทำช่วงฤดูร้อนสามารถเพิ่มทักษะการบริหารเวลา แรงจูงใจ ความมั่นใจในตนเอง และความรับผิดชอบของวัยรุ่น ทั้งหมดนี้สามารถช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จที่โรงเรียน แต่มีงานวิจัยทางวิชาการเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับคำถามนี้ เนื่องจากหลายเมืองลงทุนในโครงการงานภาคฤดูร้อนสำหรับเยาวชน และโครงการดังกล่าวต้องเผชิญกับข้อจำกัดด้านงบประมาณควบคู่ไปกับการใช้จ่ายภาครัฐอื่นๆ ส่วนใหญ่ หลักฐานของผลกระทบด้านการศึกษาในเชิงบวกจะเป็นส่วนสำคัญต่อการอภิปรายนโยบายและงบประมาณ

กระดาษปี 2014 ที่ตีพิมพ์ใน วารสารวิเคราะห์นโยบายและการจัดการ “งานฤดูร้อนที่คุ้มค่าคืออะไร? ผลกระทบของการจ้างงานเยาวชนภาคฤดูร้อนต่อผลลัพธ์ทางวิชาการ” พยายามประเมินผลกระทบของโครงการจ้างงานเยาวชนภาคฤดูร้อน (SYEP) ของนครนิวยอร์กต่อการเข้าเรียนของนักเรียนมัธยมปลายและผลการเรียนในปีหนึ่งหลังเข้าร่วมโครงการ ผู้เขียน Jacob Leos-Urbel จาก Claremont Graduate University ใช้ข้อมูลสำหรับผู้สมัคร SYEP 36,550 รายในปี 2007 ที่ตรงกับไฟล์ Department of Education (NYCDOE) ในนครนิวยอร์ก ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างผู้สมัครที่ได้รับการยอมรับจากโปรแกรมกับผู้ที่ไม่ได้รับคือการมอบหมายสถานที่ผ่านระบบลอตเตอรี

ผลการวิจัยของการศึกษารวมถึง:

• การมีส่วนร่วมของ SYEP ทำให้การเข้าโรงเรียนเพิ่มขึ้นประมาณ 1% หรือหนึ่งถึงสองวันเรียนต่อปี แยกตามภาคการศึกษา การคัดเลือกสำหรับโปรแกรมเพิ่มการเข้าร่วมประมาณ 1% ในฤดูใบไม้ร่วงและ 2% ในฤดูใบไม้ผลิ
  
  
• สำหรับนักเรียนที่มีอัตราการเข้าเรียนในโรงเรียนเท่ากับ 95% หรือต่ำกว่าก่อน SYEP โปรแกรมปรับปรุงการเข้าเรียนของพวกเขา 1.6% ในภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงและ 2.7% สำหรับภาคเรียนฤดูใบไม้ผลิ
  
  
• การมีส่วนร่วมของ SYEP ไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่ออัตราการเข้าเรียนของนักเรียนที่อายุ 16 ปีหรือต่ำกว่าในปีการศึกษาหลังจากโครงการงานภาคฤดูร้อน และมีอัตราการเข้าเรียนต่ำกว่า 95% เมื่อเริ่มการศึกษา สำหรับผู้ที่อายุ 16 ปีขึ้นไป SYEP เพิ่มการเข้าโรงเรียนประมาณ 3% เทียบเท่ากับสี่ถึงห้าวันเรียน เนื่องจากจำเป็นต้องเข้าเรียนในโรงเรียนจนถึงอายุ 16 ปีเท่านั้น จึงสม่ำเสมอว่าโปรแกรมจะมีอิทธิพลมากขึ้นกับวัยรุ่นเหล่านั้นที่มีความสามารถในการตัดสินใจว่าจะเข้าเรียนในโรงเรียนหรือไม่
  
  
• มีเพียง 70% ของผู้ที่ชนะตำแหน่งใน SYEP เท่านั้นที่จะเข้าร่วมในโปรแกรม เมื่อพิจารณาเฉพาะผู้ที่เข้าร่วมแล้ว การเข้าเรียนในโรงเรียนเพิ่มขึ้น 1.7% สำหรับนักเรียนทุกคน 2.6% สำหรับผู้ที่มีพื้นฐานการเข้าเรียนต่ำ และ 3.9% สำหรับผู้ที่อายุ 16 ปีขึ้นไปที่มีการเข้าร่วมก่อนหน้าต่ำ
  
  
• การศึกษายังพิจารณาถึงความเป็นไปได้ที่ผู้เข้าร่วม SYEP จะทำการสอบประกาศนียบัตรผู้สำเร็จราชการแทนพระองค์ที่เข้มงวดมากกว่าการสอบประกาศนียบัตรในท้องถิ่น ผลการวิจัยพบว่าการมีส่วนร่วมของ SYEP อย่างสุภาพเพิ่มโอกาสที่พวกเขาจะทำเช่นนั้น แต่ดูเหมือนจะไม่เพิ่มความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะสอบผ่าน
  
  
• สำหรับนักเรียนอายุ 16 ปีขึ้นไปที่มีพื้นฐานการเข้าชั้นเรียนต่ำ SYEP ได้เพิ่มโอกาสที่พวกเขาจะสอบและผ่านการสอบของผู้สำเร็จราชการแผ่นดิน แต่ไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญต่อคะแนนการสอบ
  
  
• จำนวนนักเรียนที่ได้รับประกาศนียบัตรผู้สำเร็จราชการแทนพระองค์เพิ่มขึ้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดจาก SYEP ปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียน แต่ SYEP ได้เพิ่มจำนวนนักเรียนที่สอบ ซึ่งส่งผลให้จำนวนผู้ที่สอบผ่านเพิ่มขึ้น จากนักเรียน 7,533 คนในกลุ่มนี้ที่ได้รับการคัดเลือกจากลอตเตอรี SYEP มีนักเรียนประมาณ 128 คนผ่านผู้สำเร็จราชการแผ่นดินอังกฤษ และ 98 คนสอบผ่านผู้สำเร็จราชการด้านคณิตศาสตร์

ข้อ จำกัด ประการหนึ่งของการศึกษา Leos-Urbel กล่าวคือข้อมูลดังกล่าวทำให้กระจ่างเล็กน้อยเกี่ยวกับกลไกพื้นฐานที่นำไปสู่การมีส่วนร่วมทางวิชาการที่เพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น อาจเป็นไปได้ว่า SYEP จะเพิ่มความมั่นใจและความนับถือตนเองของผู้เข้าร่วม หรือรายได้จากโครงการลดความจำเป็นในการทำงานระหว่างปีการศึกษา และเพิ่มการมุ่งเน้นด้านวิชาการ อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ไม่ได้เล็กน้อยนัก: “เมื่อพิจารณาจากบริบทของนโยบายการเข้าโรงเรียนแล้ว การเข้าเรียนในโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นสี่ถึงห้าวันแสดงถึงประมาณหนึ่งในสี่ของ 18 วันทั้งหมดที่นักเรียนในนิวยอร์กซิตี้อาจพลาดและยังได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้เป็น เกรดต่อไป นอกจากนี้ ผลกระทบเหล่านี้ใกล้เคียงกับผลการประเมินการทดลองล่าสุดของการแทรกแซงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งจูงใจทางการเงิน (หรือสิ่งจูงใจ) ที่เชื่อมโยงโดยตรงกับการเข้าโรงเรียน”

งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง: ชัดเจนขึ้นเรื่อยๆ หลักฐานของการสูญเสียการเรียนรู้ภาคฤดูร้อน ได้รับความสนใจจากสาธารณชนอย่างกว้างขวางในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาในปี 2010 ใน John Hopkins ขอบเขตใหม่สำหรับการเรียนรู้ วารสาร “เหตุใดการเรียนรู้ภาคฤดูร้อนจึงสมควรได้รับที่นั่งแถวหน้าในสนามปฏิรูปการศึกษา” ทบทวนหลักฐานหลายทศวรรษของ "สไลด์ฤดูร้อน" ในด้านการศึกษา โดยคนหนุ่มสาวสูญเสียความสามารถเทียบเท่าระดับชั้นประถมศึกษาปีในทักษะการคำนวณทางคณิตศาสตร์ประมาณสองเดือนในช่วงฤดูร้อน ที่สำคัญกว่านั้น ครัวเรือนที่มีรายได้น้อยสูญเสียความสำเร็จในการอ่านมากกว่าสองเดือน ในขณะที่ชนชั้นกลางของพวกเขาได้กำไรเล็กน้อย

บทความนี้เดิมปรากฏบน ทรัพยากรของนักข่าว
เชื่อมโยงไปยัง การศึกษาเดิม.

หนังสือแนะนำ:

ทุนในยี่สิบศตวรรษแรก
โดย โธมัส พิเคตตี. (แปลโดย อาเธอร์ โกลด์แฮมเมอร์)

In เมืองหลวงในศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด Thomas Piketty วิเคราะห์คอลเล็กชันข้อมูลที่ไม่ซ้ำใครจาก XNUMX ประเทศ ย้อนหลังไปถึงศตวรรษที่ XNUMX เพื่อเปิดเผยรูปแบบทางเศรษฐกิจและสังคมที่สำคัญ แต่แนวโน้มทางเศรษฐกิจไม่ใช่การกระทำของพระเจ้า การดำเนินการทางการเมืองได้ควบคุมความไม่เท่าเทียมกันที่เป็นอันตรายในอดีต Thomas Piketty กล่าว และอาจทำเช่นนี้ได้อีกครั้ง ผลงานที่มีความทะเยอทะยานเป็นพิเศษ ความคิดริเริ่ม และความเข้มงวด ทุนในยี่สิบศตวรรษแรก ปรับความเข้าใจของเราเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เศรษฐกิจและเผชิญหน้ากับบทเรียนที่น่าสังเวชสำหรับวันนี้ การค้นพบของเขาจะเปลี่ยนการอภิปรายและกำหนดวาระสำหรับความคิดรุ่นต่อไปเกี่ยวกับความมั่งคั่งและความไม่เท่าเทียมกัน

คลิกที่นี่ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมและ / หรือการสั่งซื้อหนังสือใน Amazon นี้