เหตุใดการรับชมอย่างยาวนานจึงเป็นโทษสำหรับเด็กที่ไม่เรียนรู้

Collins English Dictionary ได้เปิดเผยแนวคิดที่ทันสมัยอย่างทั่วถึงในฐานะคำแห่งปีสำหรับปี 2015: ดูการดื่มสุรา. โดยปกติแล้วหมายถึงการใช้เวลาชมภาพยนตร์หรือซีรีส์อย่างไม่รู้จบบน Netflix ทีละหลายชั่วโมง แต่การรับชมอย่างยาวนานเป็นประเด็นพื้นฐานของความหลงใหลในการบริโภคเนื้อหาของโลก

รายงานล่าสุดเกี่ยวกับการใช้สื่อเผยว่าตอนนี้วัยรุ่นใช้เวลากับสื่อมากขึ้น กว่าจะได้นอน. วัยรุ่นอเมริกันโดยเฉลี่ยใช้เวลา XNUMX ชั่วโมงต่อวันกับสื่อบันเทิงเพียงลำพัง นี่เป็นปัญหาใหญ่ที่เกิดขึ้นจริงหรือ? ส่วนหนึ่ง ใช่ เพราะในขณะที่พวกเขากำลังมีส่วนร่วมกับข้อมูลมากมายในช่วงเก้าชั่วโมงนั้น พวกเขาแทบจะไม่สร้างเนื้อหาของตนเองเลยในเวลานี้

ความไม่โต้ตอบนี้กำลังถูกจำลองแบบในห้องเรียน จะต้องทำอย่างไรเพื่อแทนที่สิ่งเหล่านี้ด้วยห้องเรียนที่มีส่วนร่วมและกระตือรือร้น

บริโภคแต่ไม่สร้างสรรค์

บ่อยครั้งพ่อแม่เห็นลูก ๆ ของพวกเขาบนอุปกรณ์และพูดว่า: "คุณเสียเวลาเปล่า"

อาจมีบางครั้งที่สิ่งนี้เป็นจริง แต่อุปกรณ์ในปัจจุบันไม่เหมือนกับวิทยุและโทรทัศน์แบบฟังก์ชันเดียวที่พ่อแม่ของพวกเขาเติบโตขึ้นมา ในอดีต หากเด็กใช้เวลาอยู่หน้าทีวีมาก เห็นได้ชัดว่าพวกเขากำลังทำสิ่งเดียวเท่านั้น - ดูทีวี อุปกรณ์ที่ทันสมัยช่วยให้มีกิจกรรมที่หลากหลายตั้งแต่การบริโภคไปจนถึงการสนทนาไปจนถึงการสร้างสรรค์ แม้แต่การนั่งหน้าทีวี เด็กสมัยนี้ก็สามารถทำอะไรก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นการพูดคุย เล่นเกม ดูหนัง หรือสร้างโลกใน Minecraft.

กราฟิกสมัครสมาชิกภายในตัวเอง

ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่ทำสิ่งเหล่านี้ในช่วงเก้าชั่วโมงของสื่อบันเทิง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้ว เด็กใช้เวลาประมาณ 40% ของเวลานี้กับ "การบริโภคแบบพาสซีฟ" เทียบกับเพียง 3% ของเวลาในการสร้างเนื้อหา

มันคงง่ายที่จะปฏิเสธสิ่งนี้ถ้ามันเกิดขึ้นที่บ้านในเวลาของเด็ก ๆ เอง แต่สิ่งที่ควรกังวลเมื่อนำเทรนด์นี้มาปรับใช้ในห้องเรียน น่าเสียดายที่สิ่งที่เกิดขึ้น

เทคโนโลยีใหม่ วิธีการแบบเก่า

โรงเรียนต่างเร่งรุดไปที่ แปลงห้องเรียนเป็นดิจิทัล. สื่อต่างๆ ท่วมท้นไปด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการรีดเม็ดยา ออก, สมาร์ทบอร์ด กำลังติดตั้งหรือ ใช้ YouTube ห้องเรียน เทคโนโลยีทั้งหมดเหล่านี้มีศักยภาพที่ดี แต่โดยพื้นฐานแล้ว ล้วนเกี่ยวข้องกับการบริโภค พวกเขาทำเพียงเล็กน้อยเพื่อย้ายผู้เรียนจากผู้บริโภคที่เฉยเมยไปเป็นคนที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

ผลลัพธ์ที่ได้คือการกระตุ้น “การดูอย่างเมามาย” ของนักเรียน ซึ่งเป็นการบริโภคแบบพาสซีฟ ยังนำพาให้มากขึ้นเรื่อยๆ การศึกษา ชี้ว่าเทคโนโลยีใช้งานไม่ได้ในห้องเรียน

อย่างไรก็ตาม อาจไม่ใช่เทคโนโลยีที่ใช้งานไม่ได้ แต่ ทาง เรากำลังใช้มัน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าระบบการศึกษาของเราต้องการการปฏิวัติ ไม่ได้หมายถึงการทำในสิ่งที่เราทำมาตลอดและเพียงแค่ เคลือบซิลิกอนมัน. การปฏิวัติต้องการแนวทางใหม่ในการสอนและการเรียนรู้ มันต้องขึ้นอยู่กับกิจกรรมไม่ใช่ความเฉยเมย

ห้องเรียนที่แอคทีฟเป็นไปได้

สิ่งที่น่าตื่นเต้นคือเมล็ดพันธุ์ของวิธีการสอนแบบกระตุ้นการเรียนรู้มีอยู่แล้วในพฤติกรรมการใช้สื่อของเด็กๆ ในปัจจุบัน ทั้งหมดที่ครูและผู้ปกครองต้องทำคือควบคุมพวกเขา อีกวิธีในการดู Common Sense Media's การวิจัย ในแง่ของกิจกรรมที่เด็กทำกับสื่อ

แม้ว่าพวกเขาจะใช้เวลา 40% ไปกับการบริโภคแบบพาสซีฟ แต่พวกเขาใช้เวลา 3% ในการสร้างเนื้อหา 25% สำหรับ "การบริโภคเชิงโต้ตอบ" และ 26% ในการสื่อสาร นั่นหมายความว่าพวกเขาใช้เวลามากกว่าครึ่งในการมีส่วนร่วมกับสื่อ เป็นกิจกรรมเหล่านี้ที่ถือสัญญาสำหรับอนาคตของห้องเรียน

ครูต้องสนับสนุนให้เปลี่ยนจากการบริโภคเนื้อหาแบบพาสซีฟไปสู่การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับสื่อในห้องเรียน ตัวอย่างเช่น แทนที่จะจัดหาเนื้อหาหลักสูตรที่บรรจุไว้ล่วงหน้าให้นักเรียน นักเรียนสามารถจัดหาและดูแลจัดการเนื้อหาของตนเองโดยใช้เครื่องมือเช่น Flipboard. แทนที่จะดูวิดีโอแบบเฉยๆ นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างวิดีโอของตนเองเกี่ยวกับเนื้อหา

{youtube}T3IU0danX6Q{/youtube}

แทนที่จะอ่านเนื้อหาผ่านหนังสือหรือ eBook เพียงอย่างเดียว นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยเครื่องมืออย่างเช่น Google แฮงเอาท์

{youtube}eabYzQqoMwA{/youtube}

สู่ห้องเรียนที่เปิดใช้งาน

ในขณะที่แนวโน้มการดูการดื่มสุราอาจส่งสัญญาณถึงความกังวลเกี่ยวกับการบริโภค การวิจัย แสดงให้เห็นว่าวิธีการสอนและการเรียนรู้เชิงรุกนั้นดีสำหรับนักเรียน อนาคตของห้องเรียนของเราขึ้นอยู่กับครูที่ควบคุมพลังงานนี้ รวมกับประโยชน์ของเทคโนโลยี จากนั้นจึงกระตุ้นการเรียนรู้ในห้องเรียน การย้ายนักเรียนจากผู้อ่านและผู้ฟังแบบพาสซีฟไปยังภัณฑารักษ์และครีเอเตอร์ที่กระตือรือร้น ครูสามารถส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทั้งความกระตือรือร้นของนักเรียนในห้องเรียนและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้

เกี่ยวกับผู้เขียนสนทนา

blewett เครกCraig Blewett อาจารย์อาวุโสด้านการศึกษาและเทคโนโลยี University of KwaZulu-Natal เป้าหมายของฉันคือการพัฒนาการสอนดิจิทัลที่ใช้งานได้สำหรับครู ซึ่งจะช่วยพัฒนาวิธีการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีของเรา

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.


หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

at

ทำลาย

ขอบคุณสำหรับการเยี่ยมชม InnerSelf.comที่ไหนมี 20,000 + บทความเปลี่ยนชีวิตส่งเสริม "ทัศนคติใหม่และความเป็นไปได้ใหม่" บทความทั้งหมดได้รับการแปลเป็น 30+ ภาษา. สมัครรับจดหมายข่าว ถึงนิตยสาร InnerSelf ซึ่งตีพิมพ์ทุกสัปดาห์ และ Daily Inspiration ของ Marie T Russell นิตยสาร InnerSelf ได้รับการตีพิมพ์ตั้งแต่ปี 1985