Shutterstock

การเรียนรู้นอกห้องเรียนผ่านกิจกรรมผจญภัยเป็นที่รู้กันว่ามี ประโยชน์ทางการศึกษาที่สำคัญ. ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะด้านเทคนิค สติปัญญา และสังคมด้วยการเอาชนะความท้าทายและแบ่งปันการตัดสินใจ

กิจกรรมดังกล่าวอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ รูปแบบของการปรับทิศทางการใช้กำแพงปีนหน้าผาหรือการปั่นจักรยานในรูปแบบต่างๆ – ตลอดจนการสร้างทีม เกมไว้วางใจ และงานในการแก้ปัญหา

จากมุมมองทางจิตวิทยา พวกเขาช่วยให้นักเรียนพัฒนาทัศนคติที่ "ทำได้" ที่สามารถประยุกต์ใช้กับชีวิตในโรงเรียนได้ทุกด้าน พวกเขาปลูกฝังความมุ่งมั่นซึ่งทำให้พวกเขามีความมั่นใจในการเผชิญหน้ากับความท้าทาย แสดงออกและจัดการกับอารมณ์ และความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จ

กิจกรรมผจญภัยยังช่วยให้นักเรียนเอาชนะความกลัว ความวิตกกังวล และความเครียดทางร่างกาย บ่อยครั้งสิ่งนี้หมายถึงการนำเด็กออกจากเขตความสะดวกสบายและทำให้พวกเขาเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นสถานการณ์ที่พวกเขามองว่ายากเกินไปหรืออาจเป็นอันตราย แต่ทั้งหมดนี้เป็นส่วนหนึ่งของการสอนพวกเขาเกี่ยวกับความเสี่ยงและความปลอดภัย

เป็นบทบาทของครูพลศึกษาในการวางแผนและนำไปปฏิบัติในสถานการณ์ที่สามารถให้การพัฒนาจิตสูงสุดแต่มีความเสี่ยงน้อยที่สุด ในสหราชอาณาจักร หลักสูตรแห่งชาติ สำหรับพลศึกษากำหนดให้ครูต้องให้โอกาสในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลางแจ้งและการผจญภัย

แนวคิดคือการนำเสนอนักเรียนด้วยความท้าทายทางสติปัญญาและร่างกาย ซึ่งกระตุ้นให้พวกเขาทำงานเป็นทีม สร้างความไว้วางใจและทักษะในการแก้ปัญหา

แต่มี ประโยชน์ทางวิชาการด้วย. นี่เป็นโอกาสที่จะส่งเสริมการสอนแบบข้ามหลักสูตรโดยที่นักเรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้และประสิทธิภาพของตนเอง พัฒนาทักษะการรู้หนังสือ การคำนวณ และทักษะในการสื่อสาร - โดยใช้แอปพลิเคชันสำหรับวิชาแกนหลักอื่นๆ เช่น คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และวิทยาศาสตร์

อีกทางหนึ่ง การมุ่งเน้นที่การพัฒนาตนเองและสังคมโดยใช้ทักษะพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมกลางแจ้งสามารถทำได้ผ่านเกมความไว้วางใจ แบบฝึกหัดการสร้างทีม และกิจกรรมการแก้ปัญหาที่ส่งเสริมความรู้สึกของความร่วมมือ

พวกเขายังเพิ่มความสามารถของนักเรียนในการทำงานร่วมกันและพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบ หลายสิ่งเหล่านี้เหมาะสมเป็นพิเศษกับการเริ่มต้นปีการศึกษาสำหรับนักเรียนที่เปลี่ยนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นไปสู่ระดับมัธยมศึกษาเมื่อการสร้างความมั่นใจนั้นมีค่าเป็นพิเศษ

ครูพลศึกษายังต้องเปิดใจรับการออกกำลังกายรูปแบบใหม่ๆ ที่เด็กๆ อาจชอบที่บ้าน ซึ่งสามารถถ่ายทอดได้อย่างง่ายดายเพื่อเพิ่มความน่าสนใจของ PE ที่โรงเรียน โดยเฉพาะสำหรับเด็กที่ดูเหมือนขาดความมั่นใจ

ทักษะการทรงตัว

คนหนุ่มสาวมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกายภาพที่แตกต่างกันมากนอกโรงเรียน เมื่อเทียบกับประเภทของกีฬาที่สอนโดยเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร PE อย่างเป็นทางการ เช่น คริกเก็ตหรือรักบี้ ตัวอย่างเช่น หลายคนสนุกกับการปั่นจักรยานในเวลาว่าง ดังนั้นการให้โอกาสในการรวมสิ่งนี้อาจทำให้หัวข้อน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียนในวงกว้าง

ที่มหาวิทยาลัยไบรตัน อาจารย์ฝึกหัดได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่นี้ของ “พลศึกษาบนล้อ” แนวคิดคือการยอมรับความนิยมในการปั่นจักรยานเสือภูเขา บีเอ็มเอ็กซ์ สเก็ตบอร์ด และสกู๊ต ซึ่งทั้งหมดสามารถถูกมองว่าเป็นรูปแบบการออกกำลังกายแบบผจญภัย แต่ดูเหมือนว่ามีโรงเรียนเพียงไม่กี่แห่งที่ยอมรับว่านี่เป็นวิธีการเพิ่มระดับกิจกรรมของนักเรียน และมักจะเพิกเฉยต่อศักยภาพในการแนะนำกิจกรรมเหล่านี้ในบทเรียนพละ

{ชื่อ Y=gb9HnSr3cZE}

นอกจากนี้ยังควรเน้นว่ากิจกรรมผจญภัยเหมาะสำหรับนักเรียนทุกคน (รวมถึงผู้ที่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม) จำเป็นต้องมีการปรับตัวน้อยที่สุด และคนหนุ่มสาวสามารถทำงานร่วมกันได้ในระดับที่เหมาะสมกับความต้องการของพวกเขา

ทว่าเด็กจำนวนมากไม่สามารถเพลิดเพลินกับประสบการณ์แบบนี้ได้ บ่อยครั้งเนื่องจากความกังวลที่เข้าใจได้จากโรงเรียนเกี่ยวกับค่าใช้จ่าย ความเชี่ยวชาญ สิ่งอำนวยความสะดวก และเวลา แต่แนวทางการผจญภัยเพื่อพละไม่ควรจำกัดเฉพาะโรงเรียนที่สามารถเข้าถึงป่าไม้หรือทิวเขาที่อยู่ใกล้เคียงได้

กิจกรรมผจญภัยทั้งหมดสามารถสอนได้ในเว็บไซต์ของโรงเรียนและแนะนำด้วยวิธีที่ปลอดภัยและสนุกสนานแม้ในโรงเรียนที่มีพื้นที่กลางแจ้งจำกัด ซึ่งสามารถปรับบทเรียนสำหรับสนามเด็กเล่นและห้องโถงของโรงเรียน

ด้วยวิธีนี้ ครูสามารถมั่นใจได้ว่าทุกคนทำกิจกรรมเดียวกันโดยมีการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมน้อยที่สุด และไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์เฉพาะทาง นักเรียนทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในผลลัพธ์แบบกลุ่ม - และได้รับประโยชน์จากแนวทางการผจญภัยเพื่อพลศึกษา

เกี่ยวกับผู้เขียน

Gary Stidder อาจารย์ใหญ่ School of Sport and Service Management มหาวิทยาลัยไบรตัน

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ