หากคุณมีลูก คุณมักจะกังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยของเด็ก คุณแสดงให้พวกเขาเห็นสถานที่ปลอดภัยในละแวกของคุณ และสอนให้พวกเขาระวังอันตรายที่ซุ่มซ่อน

แต่คุณอาจไม่ทราบถึงอันตรายทางออนไลน์บางอย่างที่พวกเขาได้รับผ่านโรงเรียนของพวกเขา

มีโอกาสดีที่ผู้คนและองค์กรที่คุณไม่รู้จักกำลังรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาในขณะที่พวกเขากำลังทำการบ้าน และพวกเขาอาจใช้ข้อมูลนี้เพื่อวัตถุประสงค์ที่ คุณไม่รู้อะไรเกี่ยวกับ.

ในสหรัฐอเมริกาและทั่วโลก มีการรวบรวมจุดข้อมูลดิจิทัลหลายล้านจุด จากเด็กทุกวันโดยบริษัทเอกชนที่จัดหาเทคโนโลยีการศึกษาให้กับครูและโรงเรียน เมื่อเก็บรวบรวมข้อมูลแล้ว มีกฎหมายหรือนโยบายเพียงเล็กน้อยที่ขัดขวางไม่ให้บริษัทต่างๆ โดยใช้ข้อมูล เพื่อวัตถุประสงค์ใด ๆ ที่พวกเขาต้องการ

การวิจัยของเรา สำรวจวิธีที่หน่วยงานขององค์กรใช้การมีส่วนร่วมกับโรงเรียนเพื่อรวบรวมและใช้ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน เราพบว่าบ่อยครั้งที่บริษัทเหล่านี้ใช้ข้อมูลที่รวบรวมเพื่อทำการตลาดผลิตภัณฑ์ เช่น อาหารขยะ ให้กับเด็กๆ

นี่คือวิธีการรวบรวมข้อมูลของนักเรียน

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลายของสหรัฐฯ เกือบทั้งหมด นักเรียนใช้มือถือ. หนึ่งในสามของอุปกรณ์ดังกล่าวออกโดยโรงเรียนของพวกเขา แม้จะใช้งาน อุปกรณ์ของตัวเอง สำหรับการบ้าน นักเรียนขอแนะนำให้ใช้ แอพพลิเคชั่นและซอฟต์แวร์, เช่นที่พวกเขาสามารถสร้างมัลติมีเดียได้ การนำเสนอผลงานที่ การวิจัย, เรียนรู้ที่จะ ชนิด or สื่อสาร ซึ่งกันและกันและกับครูของพวกเขา

เมื่อเด็กๆ ทำงานที่ได้รับมอบหมายซึ่งพวกเขาไม่รู้จัก ซอฟต์แวร์และไซต์ที่พวกเขาใช้กำลังยุ่งอยู่กับการรวบรวมข้อมูล

ตัวอย่างเช่น “การเรียนรู้แบบปรับตัว” เทคโนโลยีบันทึกการกดแป้นพิมพ์ คำตอบ และเวลาตอบสนองของนักเรียน ออนไลน์ การสำรวจ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักเรียน การสื่อสาร ซอฟต์แวร์จัดเก็บการสื่อสารระหว่างนักเรียน ผู้ปกครอง และครู และ การเสนอ ซอฟต์แวร์จัดเก็บงานของนักเรียนและการสื่อสารเกี่ยวกับงานของนักเรียน

นอกจากนี้ ครูและโรงเรียนอาจแนะนำให้เด็กๆ ทำงานในแอปที่มีตราสินค้าหรือ เว็บไซต์ ที่อาจรวบรวมหรืออนุญาต บุคคลที่สาม เพื่อรวบรวมที่อยู่ IP และข้อมูลอื่น ๆ จากนักเรียน ซึ่งอาจรวมถึงโฆษณาที่เด็กคลิก สิ่งที่พวกเขาดาวน์โหลด เกมที่พวกเขาเล่น และอื่นๆ

วิธีการใช้ข้อมูลนักเรียน

เมื่อ “เวลาหน้าจอ” คือ จำเป็นสำหรับโรงเรียนผู้ปกครองไม่สามารถจำกัดหรือควบคุมได้ บริษัทต่างๆ ใช้เวลานี้เพื่อค้นหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับความชอบของเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถกำหนดเป้าหมายเด็กได้ พร้อมโฆษณา และเนื้อหาอื่นๆ ที่ดึงดูดใจเฉพาะบุคคล

เด็กอาจเห็นโฆษณาขณะทำงานในแอปเพื่อการศึกษา ในกรณีอื่นๆ ข้อมูลอาจถูกเก็บรวบรวม ในขณะที่นักเรียนทำงานเสร็จ ข้อมูลอาจถูกจัดเก็บและใช้เพื่อกำหนดเป้าหมายให้ดีขึ้นในภายหลัง

ตัวอย่างเช่น เว็บไซต์ อาจอนุญาตให้บุคคลที่สามรวบรวมข้อมูล รวมถึงประเภทของเบราว์เซอร์ที่ใช้ เวลาและวันที่ และหัวเรื่องของโฆษณาที่เด็กคลิกหรือเลื่อนดู บุคคลที่สามสามารถใช้ข้อมูลนั้นเพื่อกำหนดเป้าหมายเด็กด้วยโฆษณาในภายหลัง

เรามี พบ ที่บริษัทต่างๆ ใช้ข้อมูลเพื่อแสดงโฆษณา (สำหรับอาหาร เสื้อผ้า เกม ฯลฯ) ให้กับเด็กๆ ผ่านทางคอมพิวเตอร์ การโฆษณาที่ปรับตามโปรไฟล์ของผู้ใช้ซ้ำๆ นี้คือ ได้รับการออกแบบ โดยเฉพาะเพื่อหลอกล่อให้เด็กต้องการซื้อของมากขึ้น

แท้จริงแล้ว โฆษณาประเภทนี้สามารถคุกคามเด็กได้เมื่อเวลาผ่านไป กายภาพ และ ทางด้านจิตใจ ความผาสุก

ผลที่ตามมาของการโฆษณาที่ตรงเป้าหมาย

อาหาร เป็นผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กที่มีการโฆษณามากที่สุด การโปรโมตอาหาร “ขยะ” ทางดิจิทัลอย่างหนักนั้นสัมพันธ์กับผลลัพธ์ด้านสุขภาพเชิงลบ เช่น ความอ้วน, โรคหัวใจและเบาหวาน.

นอกจากนี้ การโฆษณา ไม่ว่าจะขายผลิตภัณฑ์ใด โฆษณาก็จะ "ขาย" ให้เด็กๆ ด้วยแนวคิดที่ว่าผลิตภัณฑ์สามารถทำให้พวกเขามีความสุขได้

การวิจัยแสดงให้เห็นว่า เด็ก ๆ ผู้ที่ซื้อโลกทัศน์ของวัตถุนิยมนี้มีแนวโน้มที่จะทุกข์ทรมานจากความวิตกกังวล ความซึมเศร้า และความทุกข์ทางจิตใจอื่นๆ

วัยรุ่น ผู้ที่รับเอาโลกทัศน์นี้มีแนวโน้มที่จะสูบบุหรี่ ดื่มเหล้า และโดดเรียนมากกว่า หนึ่งชุดของ การศึกษา แสดงให้เห็นว่าการโฆษณาทำให้เด็กๆ รู้สึกห่างไกลจากอุดมคติของตนเองในแง่ของการใช้ชีวิตที่ดีและรูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร

ความไม่มั่นคงและความไม่พอใจอาจนำไปสู่พฤติกรรมเชิงลบเช่น การซื้อที่ต้องกระทำ และ การรับประทานอาหารที่ไม่เป็นระเบียบ.

ไม่มีกฎหมายคุ้มครองความเป็นส่วนตัวของเด็กหรือ

หลาย ค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวของนักเรียน ได้รับการแนะนำในช่วงหลายปีที่ผ่านมาใน คองเกรส และ กฎหมายของรัฐ. ได้ประกาศใช้หลายฉบับเป็น กฎหมาย.

นอกจากนี้ บริษัทซอฟต์แวร์เกือบ 300 แห่งได้ลงนามในการกำกับดูแลตนเอง สัญญาความเป็นส่วนตัวของนักเรียน เพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของนักเรียนเกี่ยวกับการรวบรวม การบำรุงรักษา และการใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของนักเรียน

อย่างไรก็ตามพวกเขา ไม่เพียงพอ. และนี่คือเหตุผล:

ประการแรก กฎหมายส่วนใหญ่ รวมทั้ง สัญญาความเป็นส่วนตัวของนักเรียนเน้นที่ ข้อมูลที่สามารถระบุตัวตนได้ (พีไอไอ). PII ประกอบด้วยข้อมูลที่สามารถใช้ระบุตัวตนของบุคคลได้ เช่น ชื่อของบุคคลนั้น หมายเลขประกันสังคม หรือข้อมูลไบโอเมตริกซ์

บริษัทต่างๆ สามารถจัดการกับข้อกังวลเรื่องความเป็นส่วนตัวได้โดยการทำข้อมูลดิจิทัล ไม่ระบุชื่อ (กล่าวคือ ไม่รวม PII ในข้อมูลที่รวบรวม จัดเก็บ หรือแชร์) อย่างไรก็ตาม ข้อมูลสามารถเป็นได้อย่างง่ายดาย “ไม่ระบุชื่อ” และลูกไม่จำเป็นต้องเป็น ระบุด้วยPI เพื่อติดตามพฤติกรรมออนไลน์ของพวกเขา

ประการที่สอง ใบเรียกเก็บเงินที่ออกแบบมาเพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของนักเรียน บางครั้งโดยชัดแจ้ง เก็บ ความสามารถของผู้ปฏิบัติงานในการใช้ข้อมูลของนักเรียนเพื่อการเรียนรู้แบบปรับตัวหรือเพื่อการเรียนรู้เฉพาะบุคคล เพื่อปรับแต่งงานที่ได้รับมอบหมายที่โปรแกรมมอบให้นักเรียน จะต้องติดตามพฤติกรรมของนักเรียนด้วยความจำเป็น

สิ่งนี้ทำให้การปกป้องความเป็นส่วนตัวอ่อนแอลงโดยการเรียกเก็บเงินเป็นอย่างอื่น แม้ว่าจะปกป้องบริษัทที่รวบรวมข้อมูลเพื่อการเรียนรู้แบบปรับตัวเท่านั้น แต่ก็ยังมีช่องโหว่ที่ช่วยให้สามารถรวบรวมข้อมูลได้

ในที่สุด สัญญาความเป็นส่วนตัวของนักเรียน มี ไม่มีกลไกบังคับใช้จริง. เนื่องจากเป็นการจำนำโดยสมัครใจ หลายบริษัทอาจปฏิบัติตามคำมั่นสัญญาในคำมั่นอย่างเคร่งครัด แต่หลายบริษัท คนอื่นอาจไม่.

จะทำอย่างไร?

แม้ว่าเทคโนโลยีด้านการศึกษาจะแสดงให้เห็นในบางพื้นที่ แต่ก็ถือ ที่อาจทำร้ายนักเรียนอย่างสุดซึ้ง หากไม่เข้าใจอย่างถูกต้อง มีการจัดการอย่างรอบคอบ และควบคุมอย่างระมัดระวัง

พ่อแม่ ครู และผู้บริหาร ซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้ปกป้องความเป็นส่วนตัวของเด็กที่โรงเรียนที่ใกล้ที่สุด และสมาชิกสภานิติบัญญัติที่รับผิดชอบในการออกนโยบายที่เกี่ยวข้อง จำเป็นต้องตระหนักถึงภัยคุกคามของการติดตามข้อมูลดังกล่าว

ขั้นตอนแรกในการปกป้องเด็กคือการรู้ว่าการตลาดแบบกำหนดเป้าหมายดังกล่าวกำลังเกิดขึ้นในขณะที่เด็กๆ ทำการบ้าน และมันมีพลัง

เกี่ยวกับผู้เขียน

ศรัทธา Boninger, ผู้ร่วมวิจัยนโยบายการศึกษา, มหาวิทยาลัยโคโลราโด และ อเล็กซ์ โมลนาร์, ศาสตราจารย์วิจัย, มหาวิทยาลัยโคโลราโด

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน