เมื่อเด็กเริ่มเข้าใจในครั้งแรกว่าผู้พูดไม่ได้หมายความตามที่พูดตามที่เห็นสมควร พวกเขาอาจคิดว่าผู้พูดกำลังโกหก (Shutterstock)
การเสียดสีเป็นเรื่องง่าย! ช่ายยย. แม้ว่าการเสียดสีจะแพร่หลาย แต่พบได้ในภาษาต่างๆ และด้วยวิธีต่างๆ ที่เราสื่อสารกัน แต่ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย สำหรับเด็กส่วนใหญ่ การเรียนรู้ที่จะเข้าใจการเสียดสีเป็นเรื่องที่ท้าทาย
การเสียดสีสามารถกำหนดได้ว่า "การใช้คำพูดที่มีความหมายตรงกันข้ามกับที่พูดอย่างชัดเจน ทำขึ้นเพื่อทำร้ายความรู้สึกของใครบางคนหรือเพื่อวิพากษ์วิจารณ์บางสิ่งบางอย่างในลักษณะที่ตลกขบขัน".
ความยากลำบากในการทำความเข้าใจการเสียดสีอาจมีผลเสียเช่น ความเข้าใจผิดและการกีดกันทางสังคม. นักวิจัยด้านจิตวิทยาศึกษาว่าเหตุใดการเสียดสีจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก เพื่อให้เราสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก และเราสามารถช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจภาษาประเภทนี้ได้
การวิจัยของเราพบว่าความแตกต่างใน ประสบการณ์การเสียดสีของเด็กทำให้เกิดความแตกต่างในวิธีที่พวกเขาสามารถตรวจจับได้.
ผู้พูดโกหกหรือไม่?
ดังที่กล่าวไว้ เมื่อผู้พูดใช้การเสียดสี พวกเขาจะพูดสิ่งที่แตกต่างและมักจะตรงกันข้ามกับสิ่งที่พวกเขาหมายถึงจริงๆ โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาพูดอะไรที่ฟังดูเป็นแง่บวกแต่ควรจะเป็นแง่ลบ เช่น "ไปได้ดี" หรือ "โอ้ เยี่ยมมาก" ในการพูดตรงกันข้ามกับสิ่งที่พวกเขาหมายถึง ผู้พูดประชดประชันมีความเสี่ยงที่จะถูกเข้าใจผิด — แต่พวกเขาทำเพื่อผลตอบแทนที่อาจเกิดขึ้น
การเสียดสีสามารถใช้วิพากษ์วิจารณ์ได้ในขณะที่ใช้อารมณ์ขัน เพื่อให้ความคิดเห็นเชิงลบดูรุนแรงน้อยลง. วิทยากรอาจใช้แสดงความคิดเห็นว่า สิ่งต่าง ๆ ไม่เป็นไปตามคาด หรือเพื่อเสริมความแข็งแกร่ง พันธบัตรทางสังคม.
เด็กอาจ ได้ยินคำถากถางตั้งแต่อายุยังน้อยแต่คงยังไม่เริ่มเข้าใจจนกระทั้ง อายุห้าหรือหกขวบ. ก่อนวัยนั้น เด็กมักจะตีความการเสียดสีตามตัวอักษร ตัวอย่างเช่น หากเด็กได้ยินคำพูดว่า "สบายดี" ในสิ่งที่ผู้ใหญ่อาจมองว่าเป็นน้ำเสียงประชดประชัน เด็กก็อาจตอบสนองด้วยคำว่า "ขอบคุณ"
เมื่อเด็กเริ่มเข้าใจว่าผู้พูดไม่ได้หมายความอย่างที่พูดจริงๆ พวกเขาอาจคิดว่า ผู้พูดโกหก — บางทีพูดว่า "สบายดี" เพื่อทำให้ใครบางคนรู้สึกดีขึ้น — แทนที่จะวิจารณ์อย่างประชดประชัน
โดยปกติจะใช้เวลาจนกว่าเด็กจะโต - ประมาณ 10 ถึง XNUMX ปี - เพื่อให้พวกเขาชื่นชม ผู้พูดสามารถใช้การเสียดสีโดยมีเจตนาล้อเลียนหรือตลกได้.
หมายความตามที่ใครพูด
ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ เข้าใจว่าผู้พูดประชดประชันไม่ได้หมายความถึงสิ่งที่พวกเขาพูดเพียงตามหน้าจริง ๆ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับความสามารถของพวกเขาในการ คิดถึงมุมมองของอีกคนและเพื่อพวกเขา ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ.
เด็กมีแนวโน้มที่จะพัฒนาความสามารถในการรับรู้ความคิดและอารมณ์ของผู้อื่นในช่วงอายุประมาณ XNUMX-XNUMX ขวบ และนี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงเริ่มแสดงพัฒนาการในการตรวจหาการเสียดสี
ความท้าทายประการหนึ่งในการทำความเข้าใจการเสียดสีคือเกี่ยวข้องกับความคิดและเป้าหมายที่ขัดแย้งกัน โดยปกติแล้วจะมีความหมายทั้งเชิงบวกและเชิงลบที่ต้องพิจารณา และการเสียดสี ผู้พูดหมายถึงการวิจารณ์และตลก ช่องว่างระหว่างสิ่งที่พูดกับสิ่งที่มีความหมายสร้างโอกาสสำหรับอารมณ์ขันประชดประชัน
เด็กส่วนใหญ่พัฒนาความสามารถในการ ถือสองความคิดหรืออารมณ์ที่ขัดแย้งกันไว้ในใจเมื่ออายุประมาณเจ็ดขวบ. นี่อาจเป็นสาเหตุที่การศึกษาพบว่าแม้ว่าเด็กจะสามารถตรวจพบการเสียดสีได้เมื่ออายุห้าหรือหกขวบ แต่พวกเขา, ใช้เวลานานกว่าจะพัฒนาความซาบซึ้งว่าทำไมคนถึงใช้การเสียดสี.
สาระน่ารู้ว่าทำไมคนถึงใช้คำถากถาง
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าแม้เด็กจะมีทักษะทางภาษาและทักษะการคิดที่ดี พวกเขายังคงไม่สามารถตรวจจับคำพูดประชดประชันได้. ทักษะการพัฒนาเหล่านี้มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจการเสียดสี แต่อาจไม่เพียงพอ จำเป็นต้องมีอย่างอื่น
ความเป็นไปได้อย่างหนึ่งก็คือผ่านประสบการณ์ที่เด็ก ๆ จำเป็นต้องสร้างความรู้ว่าการเสียดสีคืออะไรและทำไมผู้คนถึงใช้คำถากถาง เพื่อที่จะจดจำตัวเองได้ มีหลักฐานเชิงสัมพันธ์ว่าประสบการณ์ทางสังคมอาจมีความสำคัญต่อความสามารถของเด็กในการตรวจหาการเสียดสี: บางครอบครัวเหน็บแนมมากกว่า กว่าคนอื่นๆ และ การตรวจจับการเสียดสีของเด็กอาจเกี่ยวข้องกับการใช้การเสียดสีของพ่อแม่.
อย่างไรก็ตาม จนถึงขณะนี้ยังไม่มีหลักฐานโดยตรงว่าความแตกต่างในประสบการณ์ของเด็กทำให้เกิดความแตกต่างในการตรวจจับการเสียดสี
พูดในสิ่งที่คุณไม่ได้หมายถึง
กับเพื่อนร่วมงาน Kate Lee และ David Sidhu ฉันได้ทดสอบผลกระทบเชิงสาเหตุของความรู้และประสบการณ์การเสียดสีของเด็กในการตรวจหาคำพูดประชดประชันใน การศึกษาใหม่ ตีพิมพ์ใน วารสารจิตวิทยาการทดลองของแคนาดา นั่นเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาพิเศษเกี่ยวกับจิตวิทยาในการพูดในสิ่งที่คุณไม่ได้หมายถึง
เราสุ่มให้เด็กอายุ 111-XNUMX ขวบจำนวน XNUMX คนแบ่งเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเสียดสีและอีกกลุ่มหนึ่งไม่ได้รับการฝึกอบรม
เราจัดเตรียมหนังสือนิทานเรื่องสั้นเรื่องเสียดสีให้กับเด็กๆ ที่เราอ่านและสนทนากับเด็กแต่ละคน การฝึกอบรมอธิบายว่าการเสียดสีคืออะไรและทำไมผู้คนถึงใช้คำถากถาง และได้ยกตัวอย่างของคำพูดประชดประชันและไม่ประชดประชัน กับกลุ่มควบคุม เราเพียงแค่อ่านหนังสือนิทานที่ไม่เหน็บแนม
เราพบว่าเด็กบางคนสามารถตรวจพบการเสียดสีได้แม้กระทั่งก่อนการฝึก แต่ส่วนใหญ่ไม่เป็นเช่นนั้น สำหรับเด็กที่ไม่สามารถตรวจพบการเสียดสีก่อนการฝึก ความสามารถในการตรวจจับการเสียดสีในกลุ่มฝึกอบรมดีขึ้น แต่ไม่พบในกลุ่มควบคุม
นี่แสดงให้เห็นว่าประสบการณ์ทางสังคมสามารถสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเสียดสีและช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนไปสู่การทำความเข้าใจคำพูดประชดประชัน นักวาดภาพประกอบ Lauryn Bitterman และฉันแปลงหนังสือนิทานการฝึกอบรมเป็นสมุดระบายสี: ซิดนีย์ได้รับการประชดประชัน สามารถดาวน์โหลดได้ฟรี เพื่อจุดประกายการสนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับการเสียดสี
การเสียดสีไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ตอนนี้เรามีความเข้าใจที่ชัดเจนขึ้นว่าอะไรที่ทำให้ยากขึ้น
เกี่ยวกับผู้เขียน
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด
โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish
หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ
โดย ซิโมน เดวีส์
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ
โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม
หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
