เครดิตภาพ: BiblioArchives / LibraryArchives  (ซีซี 2.0)

มักคิดว่าเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มเรียนภาษาที่สองตั้งแต่อายุยังน้อย แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นความจริงเสมอไป อันที่จริง อายุที่ดีที่สุดในการเริ่มต้นเรียนภาษาที่สองอาจแตกต่างกันไปอย่างมาก ขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนรู้ภาษานั้น

ความเชื่อที่ว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าจะเรียนรู้ภาษาได้ดีกว่านั้นเกิดจากการสังเกตว่าเด็กเรียนรู้ที่จะพูดภาษาแรกของตนด้วยทักษะที่โดดเด่นตั้งแต่อายุยังน้อย

ก่อนที่พวกเขาจะเพิ่มตัวเลขเล็กๆ สองตัวหรือผูกเชือกผูกรองเท้าของตนเองได้ เด็กส่วนใหญ่จะพัฒนาความคล่องแคล่วในภาษาแรกของพวกเขาซึ่งเป็นที่อิจฉาของผู้ใหญ่ที่เรียนภาษา

ทำไมน้องอาจจะไม่ดีขึ้นเสมอไป

สองทฤษฎีจากช่วงทศวรรษ 1960 ยังคงมีอิทธิพลสำคัญต่อการอธิบายปรากฏการณ์นี้อย่างไร

ทฤษฎีของ “ไวยากรณ์สากล” เสนอว่าเด็กเกิดมาพร้อมกับความรู้โดยสัญชาตญาณของกฎเกณฑ์ทางภาษาที่มนุษย์ทุกคนมีร่วมกัน เมื่อได้เรียนภาษาใดภาษาหนึ่ง เช่น ภาษาอังกฤษหรือภาษาอาหรับ เด็กๆ ก็เพียงแค่กรอกรายละเอียดเกี่ยวกับกฎเกณฑ์เหล่านั้น ทำให้กระบวนการเรียนรู้ภาษานั้นรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

อีกทฤษฎีหนึ่งเรียกว่า “สมมติฐานช่วงวิกฤต”โดยสรุปว่าเมื่อถึงวัยแรกรุ่น พวกเราส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าถึงกลไกที่ทำให้เราเรียนรู้ภาษาที่มีประสิทธิภาพเช่นเด็กได้ ทฤษฎีเหล่านี้ได้รับ เข้าร่วมประกวดแต่กระนั้นก็ยังทรงอิทธิพล

แม้ว่าทฤษฎีเหล่านี้จะแนะนำอย่างไร แต่การวิจัยเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ภาษาแสดงให้เห็นว่าเด็กอาจไม่ดีเสมอไป

ในบริบทการเรียนรู้และการสอนภาษาบางบริบท ผู้เรียนสูงวัยสามารถประสบความสำเร็จได้มากกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่า ทุกอย่างขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนรู้ภาษา

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็ก

การใช้ชีวิต การเรียนรู้ และการเล่นในสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาที่สองเป็นประจำเป็นบริบทการเรียนรู้ในอุดมคติสำหรับเด็กเล็ก การวิจัยแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ที่เด็กเล็กสามารถพูดได้มากกว่าหนึ่งภาษาในเวลาเดียวกัน หากมีส่วนร่วมอย่างเพียงพอกับ อินพุตที่อุดมไปด้วย ในแต่ละภาษา ในบริบทนี้ เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มต้นให้อายุน้อยที่สุด

การเรียนรู้ในห้องเรียนที่ดีที่สุดสำหรับวัยรุ่นตอนต้น

การเรียนรู้ในชั้นเรียนภาษาที่โรงเรียนเป็นบริบทที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง รูปแบบปกติของชั้นเรียนเหล่านี้คือต้องมีบทเรียนรายชั่วโมงอย่างน้อยหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์

การจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ด้วยการป้อนข้อมูลภาษาที่เข้มข้นเพียงเล็กน้อยนั้นต้องการ ทักษะอภิปัญญา ที่มักไม่พัฒนาจนเป็นวัยรุ่นตอนต้น

สำหรับรูปแบบการเรียนรู้ภาษานี้ ปีต่อๆ มาของโรงเรียนประถมศึกษาเป็นเวลาที่เหมาะสมในการเริ่มต้น เพื่อเพิ่มความสมดุลระหว่างการพัฒนาทักษะด้านอภิปัญญาและจำนวนปีการศึกษาต่อเนื่องก่อนสิ้นสุดโรงเรียน

การเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดีที่สุดสำหรับผู้ใหญ่

แน่นอนว่ามีผู้ใหญ่บางคนที่ตัดสินใจเริ่มเรียนภาษาที่สองด้วยตนเอง พวกเขาอาจซื้อหนังสือเรียน สมัครเรียนหลักสูตรออนไลน์ ซื้อแอป หรือเข้าร่วมชั้นเรียนสนทนาแบบเห็นหน้าหรือเสมือนจริง

การจะประสบความสำเร็จในบริบทการเรียนรู้นี้ ต้องใช้ทักษะที่หลากหลายซึ่งปกติแล้วจะไม่ได้รับการพัฒนาจนกว่าจะถึงวัยผู้ใหญ่ รวมถึงความสามารถในการคงอยู่ ตัวกระตุ้น. ดังนั้นการเรียนรู้ภาษาที่สองด้วยตนเองจึงมีแนวโน้มที่จะมีประสิทธิภาพสำหรับผู้ใหญ่มากกว่าผู้เรียนที่อายุน้อยกว่า

เราจะนำสิ่งนี้ไปประยุกต์ใช้กับการศึกษาได้อย่างไร

สิ่งนี้บอกอะไรเราเกี่ยวกับเวลาที่เราควรเริ่มสอนภาษาที่สองให้กับเด็ก ๆ ในด้านการพัฒนาความสามารถทางภาษา เนื้อหาค่อนข้างชัดเจน

หากเราสามารถเปิดเผยการใช้ภาษาที่หลากหลายได้มาก เด็กปฐมวัยจะดีกว่า หากโอกาสเดียวสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่สองคือผ่านชั้นเรียนภาษาแบบดั้งเดิมมากขึ้น โรงเรียนประถมศึกษาตอนปลายก็น่าจะดีพอๆ กับเด็กปฐมวัย

อย่างไรก็ตาม หากการเรียนรู้ภาษาอาศัยการชี้นำตนเอง ก็มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จมากขึ้นหลังจากที่ผู้เรียนเติบโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว

เกี่ยวกับผู้เขียน

Warren Midgley รองศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยเซาเทิร์นควีนส์แลนด์

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน