สหรัฐอเมริกายังคงต่อสู้กับคำถามเกี่ยวกับคุณค่าของปริญญาวิทยาลัย โดย Emo/Shutterstock.com 

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีการเรียกร้องให้วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต่างๆ แสดงให้เห็นคุณค่าของตนต่อนักศึกษา ครอบครัว และผู้เสียภาษีมากขึ้น และความกดดันมาจากทั้งสองฝ่ายของสเปกตรัมทางการเมือง ตัวอย่างเช่น บารัค โอบามา ไม่ได้สับคำพูดของเขา เมื่อเขาพูด เมื่อสองสามปีก่อนในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยมิชิแกน: “เรากำลังประกาศให้วิทยาลัยต่างๆ ได้รับการแจ้งให้ทราบ…คุณไม่สามารถสรุปได้ว่าคุณจะเพิ่มค่าเล่าเรียนทุกปี หากคุณไม่สามารถหยุดค่าเล่าเรียนไม่ให้สูงขึ้นได้ เงินทุนที่คุณได้รับจากผู้เสียภาษีในแต่ละปีจะลดลง เราควรผลักดันวิทยาลัยให้ดีขึ้น”

ดังนั้นผู้ที่อยากเป็นนักเรียนหรือพลเมืองที่เสียภาษีจะตัดสินคุณค่าของมหาวิทยาลัยหรือปริญญาที่กำหนดได้อย่างไร? ไม่มีปัญหาการขาดแคลนเครื่องมือที่ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยในเรื่องนี้

ของรัฐบาลกลาง ดัชนีชี้วัดของวิทยาลัย, ตัวอย่างเช่น มีขึ้นเพื่อ "ช่วยนักเรียนเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการของพวกเขา ราคาที่ไม่แพง และสอดคล้องกับเป้าหมายด้านการศึกษาและอาชีพของพวกเขา"

นิตยสารต่าง ๆ รวบรวมการจัดอันดับวิทยาลัย มีการ ความพยายามในระดับรัฐ เพื่อแสดงสิ่งที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันหรือโปรแกรมที่กำหนดสามารถคาดหวังว่าจะได้รับ และวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยบางแห่งกำลังทำงานเพื่อจัดหาสิ่งเหล่านั้น ข้อมูล ตัวเอง

ดังนั้นเราจึงถามคณะอธิการบดีของเรา - จาก University of Michigan, University of Oregon และ The Ohio State University: หากคุณต้องประดิษฐ์เครื่องมือหรือตัวชี้วัดเพียงอย่างเดียวเพื่อช่วยประชาชนทั่วไปในการประเมินคุณค่าของวิทยาลัยหรือปริญญาใดวิทยาลัยหนึ่ง มันคืออะไรและทำไม?

อายุขัยที่มากขึ้น

เมื่อฉันถามบุคคลว่าพวกเขาต้องการให้ลูก ๆ ของพวกเขาเข้าเรียนในวิทยาลัยหรือไม่ คำตอบคือ ใช่ อย่างท่วมท้น NS หลักฐานชัดเจน. ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยมีแนวโน้มที่จะได้งานทำและมีแนวโน้มที่จะมีรายได้มากกว่าผู้ที่ไม่มีปริญญา การศึกษา ยังระบุด้วยว่าผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยมีความสุขและการมีส่วนร่วมในระดับที่สูงขึ้น มีสุขภาพที่ดีขึ้นและอายุยืนยาวขึ้น

โอ้โฮ

หากการมีชีวิตที่ยืนยาว สุขภาพดีขึ้น และมีความสุขมากขึ้นเป็นสิ่งที่ดี ใช่แล้ว วิทยาลัยก็คุ้มค่า

การศึกษาระดับปริญญาสี่ปีไม่จำเป็นต้องเป็นเส้นทางที่ดีที่สุดสำหรับทุกคน หลายคนพบว่าชีวิตของพวกเขาดีขึ้นโดยได้รับปริญญาสองปีหรือปริญญาด้านเทคนิค สำหรับคนอื่น ๆ ไม่มีตัวเลือกใดที่เป็นตัวเลือกที่สมบูรณ์แบบ แต่ถ้ามีจุดข้อมูลจุดหนึ่งที่ฉันต้องการเน้น นั่นคือความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาในวิทยาลัยกับอายุขัยที่มากขึ้น ในความเป็นจริง, การศึกษาหนึ่ง ชี้ให้เห็นว่าผู้ที่เรียนในวิทยาลัยมีชีวิตอยู่โดยเฉลี่ยนานกว่าเจ็ดปี

ปีที่แล้วเป็น เป็นปีที่สองติดต่อกัน อายุขัยเฉลี่ยในสหรัฐอเมริกาลดลง แต่อัตราการเสียชีวิตที่มากขึ้นไม่ได้ส่งผลกระทบต่อชาวอเมริกันทุกคนเท่าๆ กัน การศึกษาชี้ไปที่ ช่องว่างที่เพิ่มขึ้นในอายุขัย ระหว่างคนรวยกับคนจน การศึกษาระดับอุดมศึกษาอาจเป็นส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหานี้

นี่เป็นเพียงหนึ่งในเหตุผลที่สถาบันการศึกษาระดับสูงในประเทศของเราจำนวนมากให้ความสำคัญกับคำถามว่าจะทำอย่างไรให้ชาวอเมริกันจำนวนมากขึ้นสามารถเข้าถึงการศึกษาระดับวิทยาลัยที่มีคุณภาพและราคาไม่แพง

ตั้งแต่เดือนธันวาคม พ.ศ. 2016 เป็นต้นมา ความสามารถพิเศษแบบอเมริกันซึ่งเป็นกลุ่มความร่วมมือของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย 100 แห่ง (และเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ) ได้ดำเนินการให้ความรู้แก่นักศึกษาที่มีรายได้ต่ำกว่าอีก 50,000 คนภายในปี 2025 ในอีกโครงการหนึ่ง มหาวิทยาลัยของรัฐทั้ง 11 แห่งใน พันธมิตรนวัตกรรมมหาวิทยาลัย มุ่งมั่นที่จะผลิตบัณฑิตในสหรัฐฯ ให้มากขึ้น และในช่วงสามปีที่ผ่านมา ได้เพิ่มขึ้น จำนวนบัณฑิตที่มีรายได้ต่ำ 24.7 เปอร์เซ็นต์.

ในฐานะนักการศึกษา เราต้องเพิ่มเส้นทางสู่ความฝันแบบอเมริกันต่อไป — การเดินทางที่มีสุขภาพ ความสุข อายุยืนยาว และบ่อยครั้งมากคือระดับวิทยาลัย

การเคลื่อนไหวทางสังคม

แม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างตัวบ่งชี้เพียงตัวเดียวเพื่ออธิบายคุณค่าของมหาวิทยาลัย แต่ฉันขอแนะนำว่าจุดเริ่มต้นที่ดีคือจำนวนนักศึกษารุ่นแรกที่มหาวิทยาลัยยอมรับและอัตราที่พวกเขาสำเร็จการศึกษา

ในฐานะที่เป็นนักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรก ฉันอาจจะค่อนข้างลำเอียง แต่ฉันเชื่อว่าคนรุ่นเราจะถูกตัดสินโดยว่าเราเพิ่มโอกาสในการเคลื่อนไหวทางสังคมในหมู่พลเมืองของเราได้ดีเพียงใด และถึงแม้จะมีความกังขาเกี่ยวกับคุณค่าของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในส่วนของเกจิและนักการเมืองก็ตาม ดีเอกสาร ว่าไม่มีทางใดที่คนหนุ่มสาวจะบรรลุ "ความฝันแบบอเมริกัน" ได้ดีไปกว่าการได้รับปริญญาจากวิทยาลัย

โปรดทราบว่าตัววัดของฉันคือสองจริงๆ – หมายเลขการลงทะเบียนรุ่นแรกและอัตราการสำเร็จการศึกษา ข้อเท็จจริงง่ายๆ ก็คือ นักศึกษาที่เข้าเรียนในวิทยาลัยแต่ไม่ได้รับปริญญาอาจอยู่ในสภาพที่แย่กว่าในด้านเศรษฐกิจมากกว่าผู้ที่ไม่ได้เรียนเลย พวกเขาจะลงทุนทั้งเวลาและเงิน แต่หากไม่มีประกาศนียบัตรจะไม่ได้รับผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากการลงทุนนั้น นอกจากนี้, หลายคนถูกกีดกันด้วยเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา โดยไม่มีเศรษฐกิจที่จะจ่ายคืนพวกเขา

เป็นเรื่องง่ายสำหรับมหาวิทยาลัย วิทยาลัย และวิทยาลัยชุมชนที่จะรับนักศึกษาจำนวนมากจากภูมิหลังที่เจียมเนื้อเจียมตัว ที่เกิดขึ้นในภาคการแสวงหาผลกำไร อย่างไรก็ตาม อัตราการสำเร็จการศึกษา ที่สถาบันแสวงหาผลกำไรมีเพียง 23 เปอร์เซ็นต์ เทียบกับอัตรา 59 เปอร์เซ็นต์โดยรวม ส่วนที่ยากคือการสนับสนุนนักเรียนเพื่อให้พวกเขาประสบความสำเร็จ

นักศึกษารุ่นแรกคิดเป็นหนึ่งในสามของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา พวกเขาเป็น มีโอกาสมากขึ้น เป็นชนกลุ่มน้อยและมาจากครัวเรือนที่มีรายได้ต่ำ และมีโอกาสสำเร็จการศึกษาน้อยกว่าเพื่อนที่มีผู้ปกครองตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปเข้าเรียนในวิทยาลัย เราสามารถทำได้ดีกว่า

ส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหามีมากขึ้น มหาวิทยาลัยจะให้ความช่วยเหลือทางการเงินตามความต้องการที่เพียงพอมากขึ้นแต่ถึงอย่างนั้นก็ยังไม่เพียงพอ วิทยาลัยอาจเป็นประสบการณ์ที่สับสนสำหรับเด็กรุ่นแรก ทั้งในแง่ของการเรียนรู้วิธีประสบความสำเร็จในด้านวิชาการและ "การเข้าสังคม" คุณค่าที่แท้จริงจะเกิดขึ้นกับนักเรียนและสังคมอเมริกันก็ต่อเมื่อเราสามารถให้คำแนะนำและคำปรึกษาที่เหมาะสมแก่พวกเขาได้ เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่เพียงแค่เข้ามาเท่านั้น แต่ยังยืนหยัดและเจริญรุ่งเรือง

เสรีภาพ

ในการจัดทำเมตริกหนึ่งเพื่อช่วยประชาชนในการประเมินคุณค่าของเรา เราต้องท้าทายตัวเองในแบบเดียวกับที่เราท้าทายนักเรียนในห้องเรียนและห้องปฏิบัติการของเรา อันดับแรก มากำหนดคำถามที่ถูกต้องก่อน นักเรียนของเรากำลังมองหาอะไรในชีวิตและปริญญาวิทยาลัยจะเปลี่ยนคุณภาพและวิถีชีวิตของพวกเขาได้อย่างไร

การศึกษาระดับอุดมศึกษาให้โอกาสที่ดีที่สุดแก่ผู้สำเร็จการศึกษาในการไล่ตามความทะเยอทะยาน เปลี่ยนอาชีพ กำหนดและแก้ปัญหาที่ซับซ้อน รวมทั้งโน้มน้าวและนำผู้อื่น ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยจะได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้น มีคุณสมบัติในการศึกษาต่อในระดับต่อไป และมีความเสี่ยงที่จะถูกลงเอยด้วยงานที่ล้าสมัยน้อยลง ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขามีชีวิตที่ร่ำรวยและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น - มีความสุขมาก, สุขภาพดีขึ้น, ร่ำรวยขึ้น และ อีกต่อไป.

ผลลัพธ์แต่ละอย่างเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของคุณค่าของการศึกษาระดับวิทยาลัย แต่ไม่มีผลลัพธ์ใดที่จะสามารถจับคุณค่าของการศึกษาได้อย่างเต็มที่ ในการพิจารณาเมตริกเหล่านี้ร่วมกัน ในบริบทของคำถามของเรา ฉันเชื่อว่ามีแนวคิดที่สำคัญอย่างหนึ่งเกิดขึ้น

แนวคิดนั้นคือเสรีภาพ

ความเชื่อมโยงของ Freedom กับการศึกษาเป็นคุณค่าที่สำคัญของชาวอเมริกันมาช้านาน ในฐานะนักการศึกษาและนักปราชญ์ John Dewey เขียน ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 “แน่นอนว่าเราเชื่อมโยงประชาธิปไตยกับเสรีภาพในการดำเนินการ แต่เสรีภาพในการดำเนินการโดยปราศจากความสามารถในการคิดที่เป็นอิสระเบื้องหลังนั้นเป็นเพียงความโกลาหล”

อย่างดีที่สุด การศึกษาระดับอุดมศึกษาทำให้เรามีอิสระในการตัดสินใจตามค่านิยม ความปรารถนา ความสามารถของมนุษย์ และความเต็มใจที่จะทำงานหนัก เรามีอิสระที่จะเลือกทางเดินของเราเอง

การศึกษาใช้เสรีภาพเหนือสถานะเป็นสิทธิตามกฎหมายและยกระดับให้เป็นทางเลือกตลอดชีวิต มันคือวิถีของชีวิตเหล่านั้น เปลี่ยนแปลงโดยโอกาสที่มีอยู่ผ่านการศึกษาระดับวิทยาลัย ที่ฉันสนใจมากที่สุดในการวัดผล

ประชาชนชาวอเมริกันคาดหวังอย่างถูกต้องว่าการศึกษาระดับสูงจะทำหน้าที่เป็นตัวขับเคลื่อนความเจริญรุ่งเรืองและความเท่าเทียมกัน ฉันจะสร้างตัวชี้วัดที่รวบรวมศักยภาพสูงสุดของการศึกษาระดับอุดมศึกษา: เพื่อเพิ่มเสรีภาพของผู้สำเร็จการศึกษารายบุคคลในประเทศที่ก่อตั้งขึ้นบนสิทธิชีวิต เสรีภาพ และการแสวงหาความสุขที่รับรองโดยรัฐธรรมนูญ

เกี่ยวกับผู้เขียน

มาร์ค เอส. ชลิสเซล ประธาน มหาวิทยาลัยมิชิแกน; ไมเคิล เอช. ชิล ประธาน มหาวิทยาลัยออริกอนและ Michael V. Drake ประธาน มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตต

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือโดย Michael H. Schill

at ตลาดภายในและอเมซอน