งานวิจัยใหม่แสดงให้เห็นว่าการสอนแบบเข้มข้นเปลี่ยนแปลงวงจรสมองของผู้อ่านที่ดิ้นรนได้อย่างไร

ช่วงปีแรกๆ คือช่วงที่สมองพัฒนามากที่สุด โดยสร้างการเชื่อมต่อทางประสาทที่ปูทางให้เด็กและผู้ใหญ่ในท้ายที่สุดจะแสดงความรู้สึก ลงมือทำงาน และเรียนรู้ทักษะและแนวคิดใหม่ๆ

นักวิทยาศาสตร์ยังตั้งทฤษฎีว่าโครงสร้างทางกายวิภาคของการเชื่อมต่อทางประสาทเป็นพื้นฐานสำหรับการที่เด็กระบุตัวอักษรและจดจำคำศัพท์ได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง สถาปัตยกรรมของสมองอาจกำหนดล่วงหน้าว่าใครมีปัญหาในการอ่าน ซึ่งรวมถึงเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่าน แต่การสอนสามารถเปลี่ยนสิ่งนั้นได้ การศึกษาใหม่พบว่า

เชื่อมต่อมากขึ้น อ่านดีขึ้น

นักวิจัยได้ใช้การวัด MRI ของการเชื่อมต่อทางประสาทของสมองหรือ "สสารสีขาว" ว่าในผู้อ่านที่กำลังดิ้นรน วงจรประสาทมีความเข้มแข็งและประสิทธิภาพในการอ่านดีขึ้น - หลังจากผ่านไปเพียงแปดสัปดาห์ของโปรแกรมกวดวิชาเฉพาะทาง

การศึกษาซึ่งปรากฏใน การสื่อสารธรรมชาติเป็นรายแรกในการวัดสสารสีขาวในระหว่างการแทรกแซงทางการศึกษาอย่างเข้มข้น และเชื่อมโยงการเรียนรู้ของเด็กกับความยืดหยุ่นของสมอง

Jason Yeatman ผู้ช่วยศาสตราจารย์ในแผนกวิทยาศาสตร์การพูดและการได้ยินและสถาบันเพื่อการเรียนรู้และวิทยาศาสตร์สมอง (I-LABS) แห่งมหาวิทยาลัยวอชิงตันกล่าวว่า "กระบวนการให้ความรู้แก่เด็กกำลังเปลี่ยนแปลงร่างกายทางร่างกาย

“เราสามารถตรวจพบการเปลี่ยนแปลงในการเชื่อมต่อของสมองภายในเวลาเพียงไม่กี่สัปดาห์หลังจากเริ่มโปรแกรมการแทรกแซง ไม่ค่อยมีใครชื่นชมที่ครูเป็นวิศวกรสมองที่ช่วยให้เด็กสร้างวงจรสมองใหม่สำหรับทักษะทางวิชาการที่สำคัญ เช่น การอ่าน” ยีทแมนกล่าว

การศึกษามุ่งเน้นไปที่สามพื้นที่ของสสารสีขาว—ภูมิภาคที่อุดมไปด้วยการเชื่อมต่อของเส้นประสาท—ที่เชื่อมโยงส่วนต่าง ๆ ของสมองที่เกี่ยวข้องกับภาษาและการมองเห็น

"เรามักจะคิดว่าการเชื่อมต่อเหล่านี้ได้รับการแก้ไขแล้ว" ผู้เขียนร่วม Elizabeth Huber นักวิจัยด้านดุษฏีบัณฑิตกล่าว “ในความเป็นจริง ประสบการณ์ที่แตกต่างกันสามารถหล่อหลอมสมองในรูปแบบที่น่าทึ่งตลอดการพัฒนา”

หลังจากแปดสัปดาห์ของการสอนอย่างเข้มข้นในหมู่ผู้เข้าร่วมการศึกษาที่มีปัญหาในการอ่าน สองในสามส่วนดังกล่าวแสดงให้เห็นหลักฐานของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง—ความหนาแน่นของสารสีขาวที่มากขึ้นและ "การเดินสาย" ที่เป็นระเบียบมากขึ้น ความเป็นพลาสติกนั้นชี้ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากสิ่งแวดล้อม ซึ่งบ่งชี้ว่าภูมิภาคเหล่านี้ไม่ใช่โครงสร้างที่ไม่ยืดหยุ่นโดยเนื้อแท้ พวกเขาจัดระเบียบใหม่เพื่อตอบสนองต่อประสบการณ์ที่เด็กมีในห้องเรียน

การแก้ปัญหาดิสเล็กเซีย

Dyslexia เป็นโรคทางการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความสามารถในการอ่านและสะกดคำ เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับภาษาที่พบได้บ่อยที่สุด ในขณะที่การประมาณการแตกต่างกันไป ระหว่าง 10 ถึง 20 เปอร์เซ็นต์ของประชากรมีรูปแบบของดิสเล็กเซียบางรูปแบบ ไม่มีวิธีรักษาที่ง่ายและรวดเร็ว และหากปราศจากการแทรกแซง เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านมักจะมีปัญหาในโรงเรียน เนื่องจากความต้องการทักษะการรู้หนังสือเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

Yeatman ซึ่งเปิดตัว Brain Development & Education Lab ที่ I-LABS ได้ทำการศึกษาในช่วงซัมเมอร์ปี 2016 และ 2017 โดยมีเด็กทั้งหมด 24 คน อายุระหว่าง 7 ถึง 12 ปี เข้าร่วมในโครงการส่งเสริมการอ่านที่ Lindamood-Bell Learning Centers นำเสนอ บริษัทไม่ได้ให้ทุนสนับสนุนการศึกษาแต่ให้บริการติวฟรีแก่ผู้เข้าร่วมการศึกษา ผู้ปกครองของผู้เข้าร่วมรายงานว่าลูกของพวกเขามีปัญหาในการอ่านหรือได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคดิสเล็กเซีย

ตลอดแปดสัปดาห์ เด็กๆ ได้รับการสอนแบบตัวต่อตัวเป็นเวลาสี่ชั่วโมงต่อวัน ห้าวันต่อสัปดาห์ พวกเขาทำการทดสอบการอ่านหลายครั้งก่อนและหลังโปรแกรมการสอน และทำการสแกน MRI และการประเมินพฤติกรรมสี่ครั้งในช่วงเริ่มต้น กลาง และสิ้นสุดของช่วงแปดสัปดาห์ กลุ่มควบคุมเด็ก 19 คนที่มีระดับทักษะการอ่านผสมกันเข้าร่วมใน MRI และช่วงพฤติกรรม แต่ไม่ได้รับการแทรกแซงในการอ่าน

นักวิจัยใช้การวัดค่า MRI แบบกระจายเพื่อกำหนดความหนาแน่นของพื้นที่สีขาว XNUMX ส่วน ได้แก่ บริเวณที่มีเส้นใยประสาทและเชื่อมต่อวงจรการประมวลผลเฉพาะทางต่างๆ เข้าด้วยกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาดูที่อัตราที่น้ำกระจายภายในสสารสีขาว: อัตราการแพร่ที่ลดลงบ่งชี้ว่ามีการสร้างเนื้อเยื่อเพิ่มเติม ซึ่งช่วยให้ส่งข้อมูลได้เร็วและง่ายขึ้น

การวิเคราะห์มุ่งเน้นไปที่ fasciculus คันศรด้านซ้าย ซึ่งเชื่อมต่อภูมิภาคที่มีการประมวลผลภาษาและเสียง fasciculus ตามยาวด้านล่างซ้ายซึ่งอินพุตทางสายตาเช่นตัวอักษรบนหน้าถูกส่งไปทั่วสมอง และการเชื่อมต่อ callosal หลัง ซึ่งเชื่อมโยงทั้งสองซีกของสมอง

อาสาสมัครในกลุ่มควบคุมไม่พบการเปลี่ยนแปลงในอัตราการแพร่กระจายหรือโครงสร้างระหว่างการวัดด้วย MRI แต่สำหรับวิชาที่เข้าร่วมโปรแกรมติว ทักษะการอ่านก็พัฒนาขึ้นโดยเฉลี่ยหนึ่งระดับชั้น

ในเด็กส่วนใหญ่ อัตราการแพร่กระจายลดลงใน fasciculus คันศรและส่วนล่างตามยาว สำหรับเด็กไม่กี่คนที่พบว่าการแพร่กระจายโดย MRI ไม่ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ Yeatman กล่าวว่าอาจมีความแตกต่างกันในความสามารถส่วนบุคคลสำหรับการปั้นสมอง อายุของผู้เข้าร่วม (สมองที่อายุน้อยกว่าอาจอ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงมากกว่าคนที่มีอายุมากกว่าเล็กน้อย) หรือปัจจัยอื่น ๆ .

การเชื่อมต่อของ callosal ไม่พบการเปลี่ยนแปลงระหว่างกลุ่มการรักษาและกลุ่มควบคุม ผลลัพธ์ที่สนับสนุนการวิจัยที่ผ่านมาชี้ให้เห็นว่าโครงสร้างนี้ แม้ว่าจะเกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งการอ่าน แต่อาจมีความสมบูรณ์และมั่นคงเมื่ออายุ 7 ขวบ Yeatman กล่าว

ผู้เขียนกล่าวว่าเนื้อเยื่อชนิดใดที่สร้างขึ้นในหมู่ผู้เข้าร่วมโปรแกรมการอ่านมีแนวโน้มที่จะเป็นเรื่องของการศึกษาในอนาคต ตัวอย่างเช่น การวัดอาจเพิ่มจำนวนหรือขนาดของเซลล์บางประเภทที่ช่วยบำรุงและรักษาสารสีขาว หรือการเพิ่มฉนวนสำหรับการเชื่อมต่อของระบบประสาทที่มีอยู่ Huber กล่าว

สมองพลาสติก

ความท้าทายของข้อมูล MRI นั้น Yeatman ชี้ให้เห็นว่า สิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงการวัดทางอ้อม ไม่ใช่การตรวจสอบสมองโดยตรง

แต่โครงสร้างของการทดลองนี้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการค้นพบนี้ เขาเสริมว่า เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแทรกแซงทางการศึกษาระยะสั้นที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวด โดยมีการเติบโตในเนื้อเยื่อสมองที่วัดผลและระบุได้ตั้งแต่ต้นจนจบ

"สิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับความยืดหยุ่นของสมองส่วนใหญ่มาจากการวิจัยในสัตว์" Yeatman กล่าว “ความสวยงามของการแทรกแซงทางการศึกษาคือการที่พวกเขามีวิธีการศึกษาคำถามพื้นฐานเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ในวัยเด็ก ความยืดหยุ่นของสมอง และการเรียนรู้ ทั้งหมดนี้ในขณะเดียวกันก็ให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมแก่เด็กในการอ่าน”

Yeatman เชื่อว่าการค้นพบนี้สามารถขยายไปสู่โรงเรียนได้ ครูมีศักยภาพในการพัฒนาสมองของนักเรียน ไม่ว่าพวกเขาจะมีแหล่งข้อมูลเพื่อให้คำแนะนำเป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียนหรือไม่ก็ตาม

“ในขณะที่ผู้ปกครองและครูหลายคนอาจกังวลว่าการอ่านหนังสือดิสจะเป็นแบบถาวร ซึ่งสะท้อนถึงการขาดดุลที่แท้จริงในสมอง ผลการวิจัยเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมการอ่านแบบเข้มข้นที่ตรงเป้าหมายไม่เพียงแต่จะนำไปสู่การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมาก แต่ยังเปลี่ยนวงจรพื้นฐานของวงจรการอ่านของสมอง ” เยทแมนกล่าว

มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติให้ทุนสนับสนุนการวิจัย

ที่มา: มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ, มหาวิทยาลัยวอชิงตัน

{youtube}EZK-gxEEznI{/youtube}

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน