ภาพโดย Markus Spiske 

ความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการผลิตความคิดที่ทั้งใหม่และมีประโยชน์หรือมีประสิทธิภาพ คำจำกัดความนี้ทำให้ดูเหมือนความคิดสร้างสรรค์ค่อนข้างเป็นบวก และมักจะเป็น

ในช่วงการระบาดใหญ่ ความคิดสร้างสรรค์ทำให้เกิด วิธีการใหม่ในการทำงาน, เข้าเรียน, พิพิธภัณฑ์การท่องเที่ยว, สัมผัสประสบการณ์คอนเสิร์ต และอีกมากมาย ไม่ต้องพูดถึงการพัฒนาวัคซีนและการรักษา COVID-19 ที่ทันสมัย

As อาจารย์มหาวิทยาลัย ที่มีร่วมกัน เรียนความคิดสร้างสรรค์ for กว่าปี 50เรารู้ว่า ส่วนตัวมากมาย และ ผลประโยชน์ทางสังคม ของความคิดสร้างสรรค์

แต่เราก็รู้ว่ามี ด้านมืดของความคิดสร้างสรรค์เกินไป

ตัวอย่างเช่น อาชญากรไซเบอร์ใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อใช้ประโยชน์จากการหยุดชะงักและความกลัวที่เกิดจากการระบาดใหญ่เพื่อ โจมตีประเทศ, ธุรกิจ และ สถาบัน และขโมยข้อมูลส่วนบุคคลจากผู้คน

หรือคิดยังไง ไฮดรอกซีคลอโรควินหรือไอเวอร์เม็กติน ได้รับการส่งเสริมให้เป็นการรักษา COVID-19 บางคนได้รับบางสิ่งจากแนวคิดการรักษาที่แปลกใหม่เหล่านี้ – บางทีเงิน, อำนาจหรือ โอกาสของการเลือกตั้งใหม่ – แต่ยาไม่ได้รับการสนับสนุนเชิงประจักษ์ และคนที่ใช้ยาเหล่านี้อาจเคยเลี่ยงยาที่อาจช่วยพวกเขาได้จริงๆ

ประเด็นคือ ความคิดสร้างสรรค์คือ ไม่เป็นที่พึงปรารถนาของสังคมเสมอไป. ดังนั้น การสอนเด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์เพียงอย่างเดียวไม่ได้ตัดขาดจากยุคปัจจุบัน เราขอเสนอเคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองและผู้ดูแลเกี่ยวกับวิธีลดรูปแบบเชิงลบของความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก – และตัวพวกเขาเอง – และ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเชิงบวก แทน.

1. ระบุวัตถุประสงค์ของผลิตภัณฑ์หรือแนวคิดใหม่

พูดคุยกับเด็กๆ ถึงวัตถุประสงค์ของนวัตกรรม - ของพวกเขาเองหรือสิ่งที่พวกเขาใช้ในชีวิตประจำวัน ประเมินวัตถุประสงค์ไม่เพียงแต่เพื่อความแปลกใหม่และเป็นประโยชน์หรือความหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึง มีส่วนช่วยเหลือส่วนรวมอย่างไร. เช่นเดียวกับการแฮ็กทางอาญา ความคิดสร้างสรรค์สามารถนำมาใช้เพื่อประโยชน์ของนักประดิษฐ์ แต่เป็นอันตรายต่อบุคคลอื่น การแฮ็กตัวเองไม่ได้แย่เว้นแต่จะทำโดยไม่ได้ตั้งใจ แฮ็กเกอร์ที่มีจริยธรรมใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเพื่อช่วยให้บริษัทต่างๆ ค้นหาจุดอ่อนและจุดอ่อนของระบบข้อมูลของตนโดยใช้ทักษะและยุทธวิธีเดียวกันกับแฮ็กเกอร์อาชญากร

ส่งเสริมให้เด็กๆ คิดเกี่ยวกับข้อดีทั่วไป ไม่ใช่แค่สิ่งที่ดีสำหรับสมาชิกในทีมของตัวเอง และวิธีเข้าถึงสิ่งนั้น การอภิปรายเหล่านี้ใช้กับโครงการหรือกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วมด้วย โครงการจะมีส่วนช่วยให้โลกดีขึ้นได้อย่างไร แม้จะเพียงเล็กน้อยก็ตาม ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กกำลังเขียนเรื่องสั้นสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียน จะมีบทเรียนที่เป็นประโยชน์ในเรื่องสั้นที่ผู้อ่านสามารถนำไปได้หรือไม่?

2. สอบสวนหาผลที่ไม่คาดคิด

พูดคุยถึงวิธีต่างๆ ที่ผู้คนสามารถใช้ผลิตภัณฑ์หรือแนวคิดได้ แนวคิดหรือผลิตภัณฑ์ส่วนใหญ่สามารถนำมาใช้ในทางบวกในคราวเดียวหรือในที่เดียว แต่ส่งผลเสียในอีกทางหนึ่ง หรืออาจจะเป็นคนละครั้งก็ได้ ตัวอย่างเช่น ช่องทางโซเชียลมีเดียอนุญาตให้มีการสื่อสาร การเชื่อมต่อ และการสร้างชุมชนในแบบที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน แต่ผู้คนก็สามารถใช้โซเชียลมีเดียเพื่อ เผยแพร่ข้อมูลที่ผิดและความเกลียดชัง.

3.คิดระยะยาวด้วย

อภิปรายผลที่ตามมาทั้งระยะสั้นและระยะยาวของผลิตภัณฑ์และแนวคิดที่สร้างสรรค์ เมื่อพลาสติกถูกประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกเมื่อกว่าศตวรรษก่อน พวกเขาถูกมองว่าเป็นผลิตภัณฑ์มหัศจรรย์สำหรับความแข็งแรง ความยืดหยุ่น ความทนทาน และฉนวน อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้ พลาสติกส่วนใหญ่นั้นคือ ใช้ครั้งเดียวทิ้ง. พลาสติกที่ไม่ย่อยสลายทางชีวภาพจะแตกเป็นชิ้นเล็กๆ ที่สามารถ เป็นพิษและทำลายระบบนิเวศ.

4. ให้ตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ในเชิงบวก

ผู้ปกครองและเด็กร่วมกันสามารถ มากับตัวอย่าง ของความคิดสร้างสรรค์ในเชิงบวกและโครงการ อภิปรายว่าครีเอเตอร์มีแนวคิดเหล่านี้อย่างไรและมีอิทธิพลต่อชีวิตของผู้คนอย่างไร เปรียบเทียบตัวอย่างของผู้สร้างเชิงบวกกับตัวอย่างของผู้สร้างเชิงลบ ตัวอย่างเช่น ผู้ที่เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ตสามารถใช้การฝึกอบรมเพื่อปกป้องความปลอดภัยของข้อมูลของบุคคลที่จัดเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ของตน หรือเพื่อพยายามเข้าถึงข้อมูลดังกล่าวเพื่อขโมยเงินหรือข้อมูลระบุตัวตนของเหยื่อ

5. ส่งเสริมมุมมองการคิดและการเอาใจใส่

มีหนังสือและกิจกรรมสร้างสรรค์อื่นๆ มากมายสำหรับเด็กๆ ที่มุ่งหมาย ส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจ และ มองการณ์ไกล พร้อมกับความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับความรู้สึกเช่นเดียวกับคนอื่นที่รู้สึกว่าคุณไม่รู้จักหรือรู้จักเพียงแต่คลุมเครือ สร้างสรรค์มุมมองที่หลากหลาย หมายถึง การเอาตัวเองไปอยู่ในที่ของใครบางคน บางทีอาจเป็นคนที่มีวัฒนธรรม เชื้อชาติหรือชาติพันธุ์ต่างกัน หรือเพียงแค่คนที่คุณไม่รู้จัก และถามว่าทำไมพวกเขาถึงมองเห็นปัญหา เช่น การเหยียดเชื้อชาติ แตกต่างจากที่คุณเห็น . บทบาทการเล่น เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการสอนทักษะเหล่านี้ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการสวมบทบาทมากกว่าที่จะอ่านเฉยๆ

เราเชื่อว่าอนาคตที่ดีที่สุดของโลกไม่ได้อยู่ที่คนที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่อยู่กับผู้ที่มีความคิดสร้างสรรค์ในเชิงบวก

เกี่ยวกับผู้เขียน

ซาเรห์ คารามี, ผู้ช่วยศาสตราจารย์วิชาจิตวิทยาการศึกษา, มหาวิทยาลัยรัฐมิสซิสซิปปี; เมห์ดี ฆะห์เรมานี, ผู้ช่วยศาสตราจารย์วิชาจิตวิทยาการศึกษา, มหาวิทยาลัยรัฐมิสซิสซิปปีและ โรเบิร์ตสเติร์นเบิร์กศาสตราจารย์วิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยคอร์เนล

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.