ในตอนท้ายของปีการศึกษา เขตการศึกษามักจะส่งกองหนังสือกลับบ้านกับนักเรียนโดยหวังว่าจะต่อสู้กับ "สไลด์ฤดูร้อน" ในทักษะการอ่าน การสูญเสียการรู้หนังสือประเภทนี้กระทบกับนักเรียนที่มีรายได้น้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
แต่ผลการศึกษาใหม่แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมเหล่านี้มีประสิทธิภาพมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัดโดยมีการดัดแปลงเพียงเล็กน้อย: ให้เด็กๆ เลือกหนังสือ
การศึกษานี้ดำเนินการในห้องเรียนชั้นอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาปีที่ XNUMX ในเขตการศึกษาโรเชสเตอร์ซิตี้ แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้รับอนุญาตให้เลือกการอ่านภาคฤดูร้อนของตนเองพบว่าสูญเสียการรู้หนังสือในระดับต่ำในช่วงเดือนฤดูร้อน
Erin T. Kelly หัวหน้านักวิจัยของการศึกษา นำเสนอข้อค้นพบของเธอในการประชุม Pediatric Academic Societies เมื่อเดือนที่แล้ว
“หนังสือที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการดัดแปลงของ Disney's แช่แข็ง” Kelly นักศึกษาปีสี่ในโครงการ Medicine-Pediatrics ที่ University of Rochester Medical Center กล่าว “นั่นจะเป็นวรรณกรรมที่ดีที่สุดในโลกหรือไม่? ไม่ แต่ถ้าเป็นสิ่งที่เด็ก ๆ จะอ่านจริง ๆ มันจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดี”
Kelly ทำการศึกษาครั้งแรกของเธอในปี 2013 เมื่อเธอจัดงานหนังสือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 18 13 ซึ่งได้รับอนุญาตให้เลือกหนังสือ 2014 เล่มเพื่อนำกลับบ้านในช่วงฤดูร้อน เมื่อชั้นเรียนนั้นมีพัฒนาการเหนือกลุ่มควบคุมที่ได้เลือกหนังสือไว้สำหรับพวกเขา เธอได้ขยายโครงงานออกเป็นหลายชั้นเรียนในปี XNUMX โดยวัดความแตกต่างโดยพิจารณาจากส่วนของหนังสือที่นักเรียนสามารถเลือกเองได้
นักเรียนมากกว่า 75 เปอร์เซ็นต์ที่ได้รับอนุญาตให้เลือกหนังสืออย่างน้อยบางเล่มที่รักษาหรือปรับปรุงระดับการอ่าน เทียบกับการสูญเสียการรู้หนังสือในหนึ่งเดือนที่พบในการศึกษาก่อนหน้านี้ ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในนักเรียนที่หยิบหนังสือของตนเองทั้งหมด เทียบกับกลุ่มที่เลือกเพียงบางเล่มเท่านั้น
ตั้งแต่ช่วงฤดูร้อนปี 2015 RCSD ได้เสนอทางเลือกให้กับนักเรียนระดับ K-2 ทุกคน และการค้นพบนี้สามารถพิสูจน์ได้ว่ามีคุณค่าสำหรับเขตอื่นๆ ที่มีนักเรียนที่มีรายได้น้อยเช่นกัน Kelly กล่าว การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าสไลด์ฤดูร้อนคิดเป็นสัดส่วนประมาณ 80 เปอร์เซ็นต์ของช่องว่างความสำเร็จในการอ่านระหว่างเด็กที่มีความได้เปรียบทางเศรษฐกิจมากขึ้นเรื่อย ๆ
“ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ด้านสุขภาพอย่างแยกไม่ออก” เคลลี่กล่าว “โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการอ่านเป็นทักษะที่สำคัญและเป็นปัจจัยกำหนดสุขภาพที่สำคัญ”
Carol Anne St. George ผู้ช่วยศาสตราจารย์ใน Warner School of Education แห่งมหาวิทยาลัย Rochester ได้ช่วยดำเนินการศึกษานี้ ศูนย์ Hoekelman ที่โรงพยาบาลเด็ก Golisano ของ UR Medicine, มูลนิธิ Brighter Days Foundation และ M&T Bank Charitable Trust สนับสนุนงานนี้
ที่มา: มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์
at ตลาดภายในและอเมซอน
