ความสัมพันธ์ที่เข้มแข็งและให้การสนับสนุนกับพ่อแม่ และผู้ดูแลที่ไม่ใช่ผู้ปกครองล้วนมีความสำคัญ skynesher/E+ ผ่าน Getty Images

ลองนึกภาพเสียงกรอบแกรบในหญ้าสูง คลื่นแห่งความตื่นตระหนกส่งผ่านกลุ่มมนุษย์ยุคแรกซึ่งอาศัยอยู่ร่วมกันท่ามกลางภูมิประเทศที่เก่าแก่และขรุขระ ในใจกลางค่าย มีเด็กอายุ 3 ขวบหรือที่เรียกว่าเรน่า สะดุดล้ม ดวงตาเบิกกว้างด้วยความกลัว

แม่ของเธอกวาดเธอขึ้นไปบนแขนป้องกันโดยไม่ลังเลใจ ในขณะที่ยายของเธอรวบรวมสมุนไพรและใบไม้อย่างรวดเร็วเพื่อสร้างม่านควันฉุนเพื่อสกัดกั้นนักล่าที่ซุ่มซ่อน ขณะเดียวกัน พ่อและลุงของ Raina ก็เคลื่อนตัวอย่างรวดเร็วไปยังชานเมืองแคมป์ สายตาที่ระมัดระวังของพวกเขาสแกนหาสัญญาณอันตราย

ในช่วงเวลาที่หัวใจเต้นแรงนี้ Raina ถูกห่อหุ้มไว้ด้วยความห่วงใย ผู้ดูแลหลายคนทำงานร่วมกันได้อย่างราบรื่น ความพยายามร่วมกันของพวกเขาทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันภัยคุกคามที่ไม่รู้จักซึ่งแฝงตัวอยู่นอกเหนือความปลอดภัยของแคมป์ไฟที่ส่องสว่าง ต้องใช้หมู่บ้านเพื่อความปลอดภัยของ Raina

เป็นเวลาอย่างน้อย 200,000 ปีที่เด็กๆ เติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกับ Raina's: สภาพแวดล้อมทางสังคมที่มีผู้ดูแลหลายคน. แต่นักจิตวิทยาเด็กในศตวรรษที่ 20 ให้ความสำคัญเกือบทั้งหมดกับความผูกพันระหว่างแม่และลูก การวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ผูกพันของเด็ก – ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่พวกเขาพัฒนากับผู้ดูแล – และวิธีที่พวกเขา มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็ก มีการมุ่งเน้นที่แม่เป็นศูนย์กลาง จิตวิทยาเชิงวิชาการให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ระหว่างแม่และลูกอย่างน้อยก็ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากบรรทัดฐานทางสังคมเกี่ยวกับ บทบาทที่เหมาะสมของมารดาและบิดา. ในขณะที่พ่อถูกมองว่าเป็นผู้หาเลี้ยงครอบครัว แต่แม่กลับถูกมองว่ามีส่วนร่วมในการดูแลลูกในแต่ละวันมากกว่า

เราคือ จิตวิทยาคลินิกพัฒนาการ และ เด็กและครอบครัว นักวิจัยที่สนใจศึกษาว่าคุณภาพของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลเด็กส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร เราได้เริ่มกลุ่มวิจัยร่วมกับนักวิจัยอีก 29 คนเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ผูกพันของเด็ก เราร่วมกันตั้งคำถามว่า การมีความสัมพันธ์ผูกพันกับทั้งพ่อและแม่ส่งผลต่อผลลัพธ์ทางสังคมอารมณ์และการรับรู้ของเด็กอย่างไร

การวิจัยความผูกพันที่เน้นแม่เป็นศูนย์กลาง

เด็กพัฒนา ความสัมพันธ์ที่แนบ กับผู้คนที่อยู่รอบตัวพวกเขาอย่างมั่นคงตลอดเวลา สำหรับเด็กส่วนใหญ่ คนเหล่านี้คือพ่อแม่ของพวกเขา

นักสังคมศาสตร์แบ่งประเภทความสัมพันธ์แบบแนบกว้างว่าปลอดภัยหรือไม่ปลอดภัย ความสัมพันธ์ที่ปลอดภัยกับผู้ดูแลที่เฉพาะเจาะจงสะท้อนถึงความคาดหวังของเด็กว่าเมื่อพวกเขาตื่นตระหนก เช่น เมื่อได้รับความเจ็บปวดทางอารมณ์หรือทางร่างกาย ผู้ดูแลจะพร้อมและให้การสนับสนุนทางอารมณ์ ในทางตรงกันข้าม เด็กที่ไม่แน่นอนเกี่ยวกับความพร้อมของผู้ดูแลในยามจำเป็น มีแนวโน้มที่จะสร้าง ความสัมพันธ์แนบที่ไม่มั่นคง.

ในสหรัฐอเมริกาและยุโรป ซึ่งมีการวิจัยความผูกพันส่วนใหญ่จนถึงปัจจุบัน ผู้ดูแลหลักมักถูกสันนิษฐานว่าเป็นแม่ ดังนั้น นักวิจัยจึงมุ่งความสนใจไปที่มารดาเป็นเพียงสิ่งที่แนบมาเท่านั้น มารดา นักวิจัยก็สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นเช่นกันและพวกเขายินยอมที่จะเข้าร่วมในการศึกษามากกว่าบิดาและผู้ดูแลที่ไม่ใช่ผู้ปกครอง เช่น ปู่ย่าตายายและผู้ดูแลมืออาชีพ

นอกจากนี้นักวิจัยหลายคนยังสันนิษฐานว่ามีอยู่ ลำดับชั้นภายในการดูแลของผู้ปกครองโดยที่ความผูกพันกับมารดามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจพัฒนาการของเด็กมากกว่าความผูกพันกับผู้ดูแลที่ถือว่าเป็น "รอง" เช่น พ่อ

ในช่วงปลายทศวรรษ 1980 นักวิชาการบางคนตระหนักถึงความจำเป็นนี้ เพื่อประเมินผลกระทบร่วมกันของความสัมพันธ์ผูกพันของเด็กกับผู้ดูแลหลายคนในวิถีการพัฒนาของพวกเขา แต่มีการวิจัยเพียงเล็กน้อยตามมา ล่าสุดเรา ฟื้นการโทรดังกล่าว และ โมเดลที่นำเสนอ ที่นักวิจัยสามารถใช้เพื่อประเมินผลร่วมของความผูกพันของเด็กต่อทั้งแม่และพ่ออย่างเป็นระบบต่อผลลัพธ์พัฒนาการต่างๆ

จากนั้น เราได้คัดเลือกนักสังคมศาสตร์มากกว่าสองโหลจากแปดประเทศที่สนใจคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แนบแน่น เราร่วมกันก่อตั้งกลุ่มความร่วมมือในการแนบไฟล์ไปยังกลุ่มผู้ปกครองหลายราย

ยิ่งไฟล์แนบมีความปลอดภัยมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น

ขั้นตอนแรกที่กลุ่มของเราดำเนินการคือการรวบรวมข้อมูลที่รวบรวมโดยนักวิจัยไฟล์แนบทั่วโลกในช่วง 40 ปีที่ผ่านมา เราระบุงานวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ผูกพันของเด็กมากกว่า 1,000 รายกับทั้งพ่อและแม่

แทนที่จะจัดประเภทเด็กว่ามีความผูกพันอย่างปลอดภัยและไม่มั่นคงกับผู้ปกครองเพียงคนเดียว เราจัดพวกเขาไว้ในหนึ่งในสี่กลุ่ม:

• เด็กที่มีความผูกพันอันแน่นแฟ้นกับทั้งพ่อและแม่
• เด็กที่มีความผูกพันที่มั่นคงกับแม่และความผูกพันที่ไม่มั่นคงกับพ่อ
• เด็กที่มีความผูกพันที่ไม่มั่นคงกับแม่และความผูกพันที่มั่นคงกับพ่อ
• เด็กที่มีความผูกพันที่ไม่มั่นคงกับทั้งพ่อและแม่

ในการศึกษาสองเรื่องที่แยกกัน เราประเมินว่าความผูกพันของเด็กกับพ่อแม่ทำนายไว้หรือไม่ สุขภาพจิต และ ความสามารถทางภาษา. ในการศึกษาเหล่านี้ ความสัมพันธ์ความผูกพันของเด็กได้รับการประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรมของพวกเขาในระหว่างการแยกทางช่วงสั้น ๆ จากผู้ปกครองแต่ละคน ตัวอย่างเช่น สิ่งที่นักจิตวิทยาเรียกว่า ขั้นตอนสถานการณ์ที่แปลกประหลาด.

เราพบว่าเด็กที่มีความสัมพันธ์ผูกพันที่มั่นคงกับทั้งพ่อและแม่ในเวลาเดียวกันมีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ อาการวิตกกังวลและซึมเศร้าน้อยลง และเพื่อจัดแสดง ทักษะทางภาษาที่ดีขึ้น มากกว่าเด็กที่มีความสัมพันธ์ผูกพันที่มั่นคงภายในครอบครัวที่มีพ่อแม่สองคนเพียงคนเดียวหรือไม่มีเลย

เครือข่ายความสัมพันธ์ไฟล์แนบของเด็กอาจมีผลกระทบเหล่านี้อย่างไร แม้ว่าเราจะประเมินไม่ได้ในการศึกษาของเรา แต่ก็มีกลไกที่เป็นไปได้หลายประการ ตัวอย่างเช่น ลองนึกถึงเด็กที่มีความผูกพันที่มั่นคงสองประการกับทั้งพ่อและแม่ที่ไว้วางใจทั้งพ่อและแม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่นั่นในสถานการณ์ที่ท้าทาย

เด็กทุกคนต้องเผชิญกับความโศกเศร้า ความโกรธ และความสิ้นหวัง แต่เนื่องจากเด็กที่มีไฟล์แนบที่ปลอดภัยแบบคู่สามารถหันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองได้ทันที อารมณ์ด้านลบอาจได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว และไม่กลายเป็นการต่อต้านหรือความหดหู่ เพราะว่าพวกเขามี ไม่จำเป็นต้องติดตามที่อยู่ของพ่อแม่น้อยลงเด็กคนนี้อาจจะชอบผจญภัยและชอบสำรวจมากกว่า โดยให้ประสบการณ์ในการแบ่งปันและพูดคุยกัน พวกเขาอาจได้สัมผัสกับการแสดงออกทางวาจาที่หลากหลายและปริมาณมากขึ้น ซึ่งช่วยเพิ่มทักษะทางภาษาของพวกเขา

มารดาไม่ใช่เรื่องราวทั้งหมด

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตสิ่งที่เราไม่พบ: ไม่มีลำดับชั้นของความสำคัญในแง่ของผู้ปกครองและเด็กที่พัฒนาความผูกพันที่ปลอดภัยด้วย เด็กที่มีความผูกพันมั่นคงเฉพาะกับแม่ (แต่ไม่ผูกพันกับพ่อ) และเด็กที่มีความผูกพันมั่นคงเฉพาะกับพ่อ (แต่ไม่ผูกพันกับแม่) ไม่มีความแตกต่างกันทางสถิติในด้านผลลัพธ์ด้านสุขภาพจิตและความสามารถทางภาษา

การค้นพบนี้สนับสนุนประเด็นสำคัญ: มารดาและบิดามีความสำคัญเท่าเทียมกันในการเลี้ยงดูบุตรและเตรียมความพร้อมสำหรับวิถีพัฒนาการที่เหมาะสมที่สุด กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งสำคัญคือจำนวนความสัมพันธ์ผูกพันที่ปลอดภัยที่เด็กพัฒนาขึ้นภายในเครือข่ายครอบครัว ไม่ใช่เพศเฉพาะของผู้ใหญ่ที่มีความสัมพันธ์ที่ปลอดภัยด้วย

นอกจากนี้ เด็กๆ ยังแสดงให้เห็นว่ามีความเจริญรุ่งเรืองเมื่อพัฒนาความสัมพันธ์อันแนบแน่นในครอบครัวที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เช่น ครอบครัวที่มี พ่อแม่เพศเดียวกัน. ดังนั้นเราจึงคาดหวังว่าการศึกษาในอนาคตจะทำซ้ำการค้นพบของเราในครอบครัวที่มีพ่อหรือแม่สองคนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การวิจัยในอนาคตควรตรวจสอบเครือข่ายครอบครัวอื่นๆ ซึ่งรวมถึงผู้ดูแลที่ไม่ใช่ผู้ปกครอง เช่น ปู่ย่าตายาย ซึ่งมักมีบทบาทอย่างแข็งขันในการเลี้ยงดูบุตร ในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นส่วนรวม ครัวเรือนแบบครอบครัวมักประกอบด้วย เครือข่ายรูปภาพที่แนบมาที่กว้างขึ้น มากกว่าครัวเรือนที่มีพ่อหรือแม่แบบดั้งเดิมซึ่งมักพบในสหรัฐอเมริกา แคนาดา และยุโรป การศึกษาในวัฒนธรรมเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะพบว่าเครือข่ายความผูกพันอาจเกี่ยวข้องมากกว่าการวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบโสด เมื่อเป็นเรื่องของการทำความเข้าใจสุขภาพจิตและทักษะทางวิชาการของเด็ก

ดังสุภาษิตแอฟริกันที่ว่า ต้องใช้หมู่บ้านหนึ่งในการเลี้ยงลูก เราทุกคนต่างก็เป็นทายาทของเด็กอย่างเรน่า การค้นพบของเราเน้นย้ำถึงความจำเป็นอย่างยิ่งในการปรับนโยบายและความพยายามในการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อสนับสนุนคู่สมรสและรูปแบบอื่นๆ ของผู้ดูแลที่มั่นคง ไม่ใช่แค่มารดาเท่านั้น

หรือดากัน, ผู้ช่วยศาสตราจารย์สาขาวิชาจิตวิทยาคลินิก โพสต์มหาวิทยาลัยลองไอส์แลนด์ และ คาร์โล ชูเกล, ศาสตราจารย์คลินิกเด็กและครอบครัวศึกษา, Vrije Universiteit Amsterdam

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง:

เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ

โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson

ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด

โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish

หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ

โดย ซิโมน เดวีส์

คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ

พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ

โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม

หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ