ฉันรู้สึกเสียใจเสมอที่ฉันไม่ฉลาดเท่าวันที่ฉันเกิด

ในนิตยสารฉบับหนึ่งที่ฉันอ่านเมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับโรงเรียนในเคนยาที่มีชั้นเรียนอยู่ในป่าร่มรื่นกลางแจ้ง อาจารย์ใหญ่ (ผู้ช่วยปลูกต้นไม้ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก) นึกถึงคำพูดของชาวแอฟริกันคนหนึ่งว่า "เมื่อคุณปลูกต้นไม้ อย่าปลูกเพียงต้นเดียว . ปลูกสามต้น หนึ่งสำหรับร่ม หนึ่งสำหรับผลไม้ และอีกอันสำหรับความงาม” ในทวีปที่ความร้อนและความแห้งแล้งทำให้ต้นไม้ทุกต้นมีค่า นั่นคือคำแนะนำที่ชาญฉลาด เป็นความรู้เชิงลึกด้านการศึกษาที่น่าสนใจเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาเช่นเรา เมื่อเด็กจำนวนมากตกอยู่ในอันตรายโดยวิธีฝ่ายเดียวที่มองว่าพวกเขาเพียงแต่ในแง่ของความสามารถในการเกิดผล นั่นคือ "บรรลุ" และ " ประสบความสำเร็จ"

แรงกดดันสู่ความเป็นเลิศกำลังเปลี่ยนแปลงวัยเด็กอย่างที่ไม่เคยเป็นมาก่อน พ่อแม่มักต้องการให้ลูก “ทำดี” ทั้งในด้านวิชาการและสังคมมาโดยตลอด ไม่มีใครอยากให้ลูกของพวกเขาช้าที่สุดในชั้นเรียน คนสุดท้ายที่ได้รับเลือกให้ลงเล่นในสนาม แต่อะไรเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่เราอาศัยอยู่ที่ทำให้ความกังวลตามธรรมชาตินั้นกลายเป็นความกลัวที่ครอบงำ และมันทำอะไรกับลูก ๆ ของเรา? ความสำเร็จคืออะไรกันแน่? และอะไรคือความสำเร็จ นอกจากอุดมคติที่คลุมเครือและสูงส่ง

แม่ของฉันเคยบอกว่าการศึกษาเริ่มต้นในเปล และไม่มีใครในปรมาจารย์ในปัจจุบันจะไม่เห็นด้วย แต่ความแตกต่างในแนวทางของพวกเขานั้นมีประโยชน์ ในขณะที่ผู้หญิงในรุ่นของเธอร้องเพลงให้ทารกนอนหลับเหมือนที่แม่เคยทำ เพราะทารกชอบเสียงของแม่ ทุกวันนี้มักจะอ้างถึงการศึกษาเกี่ยวกับผลในเชิงบวกของโมสาร์ทต่อพัฒนาการของสมองของทารก ห้าสิบปีที่แล้ว ผู้หญิงเลี้ยงลูกและสอนลูกเล่นนิ้วให้เป็นเรื่องเป็นราว ทุกวันนี้ คนส่วนใหญ่ไม่ทำอย่างนั้น แม้จะคุยกันไม่รู้จบเกี่ยวกับความสำคัญของการผูกมัดและการเลี้ยงดู

ในฐานะผู้แต่ง ฉันเริ่มตระหนักถึงบางสิ่งที่ฉันไม่เคยสังเกตมาก่อนหลังจากอ่านหนังสือเล่มแรกเสร็จ นั่นคือความสำคัญของพื้นที่สีขาว พื้นที่สีขาวคือช่องว่างระหว่างบรรทัดประเภท ระยะขอบ พื้นที่เพิ่มเติมที่จุดเริ่มต้นของบท หน้าที่ว่างไว้ตอนต้นของหนังสือ ช่วยให้คนประเภท "หายใจ" และทำให้ดวงตาได้พักผ่อน พื้นที่สีขาวไม่ใช่สิ่งที่คุณรู้สึกตัวเวลาอ่านหนังสือ คือสิ่งที่ไม่มี แต่ถ้ามันหายไปคุณจะสังเกตเห็นได้ทันที เป็นกุญแจสำคัญในการสร้างหน้าที่ออกแบบมาอย่างดี

เช่นเดียวกับที่หนังสือต้องการพื้นที่สีขาว เด็กก็เช่นกัน นั่นคือพวกเขาต้องการพื้นที่ที่จะเติบโต น่าเสียดายที่มีเด็กจำนวนมากเกินไปที่ไม่เข้าใจเรื่องนี้ เช่นเดียวกับที่เรามักจะครอบงำพวกเขาด้วยสิ่งของวัตถุ เรามักจะกระตุ้นมากเกินไปและคัดท้ายมากเกินไป เราปฏิเสธเวลา พื้นที่ และความยืดหยุ่นที่พวกเขาต้องพัฒนาตามจังหวะของตนเอง

นักปรัชญาชาวจีนโบราณ Lao-Tzu เตือนเราว่า "ไม่ใช่ดินเหนียวที่ช่างปั้นหม้อทำให้โถมีประโยชน์ แต่เป็นช่องว่างภายใน" เด็กต้องการการกระตุ้นและคำแนะนำ แต่พวกเขายังต้องการเวลาสำหรับตัวเอง เวลาที่ใช้อยู่คนเดียวในฝันกลางวันหรือในกิจกรรมที่เงียบสงบและไม่มีโครงสร้างจะปลูกฝังความรู้สึกปลอดภัยและเป็นอิสระและให้จังหวะที่จำเป็นในจังหวะของวัน เด็ก ๆ เจริญเติบโตในความเงียบเช่นกัน โดยปราศจากสิ่งรบกวนภายนอก พวกเขามักจะหมกมุ่นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาทำจนลืมทุกสิ่งรอบตัวไปโดยสิ้นเชิง น่าเสียดายที่ความเงียบเป็นสิ่งฟุ่มเฟือยที่พวกเขาแทบไม่ได้รับอนุญาตให้มีสมาธิที่ไม่ถูกรบกวน ไม่ว่าจะเป็นห้างสรรพสินค้า ลิฟต์ ร้านอาหาร หรือรถยนต์ เสียงพึมพำเบา ๆ (หรือเสียงแหลม) ของเสียงเพลงหรือเสียงพื้นหลังก็ดังไม่หยุดหย่อน

โยฮันน์ คริสตอฟ บลัมฮาร์ด นักเขียนแห่งศตวรรษที่ XNUMX ได้เตือนถึงความสำคัญของการให้เวลากับเด็กๆ อย่างไม่มีโครงสร้าง เตือนไม่ให้มีการล่วงละเมิดอย่างต่อเนื่อง และเน้นย้ำถึงคุณค่าของกิจกรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ: "นั่นคือโรงเรียนแห่งแรกของพวกเขา พวกเขากำลังสอนตัวเองเหมือนที่เคยเป็นมา ฉัน มักมีความรู้สึกว่านางฟ้าอยู่ใกล้เด็ก ... และใครก็ตามที่เงอะงะจนรบกวนเด็กก็ยั่วยวนนางฟ้าของเขา” แน่นอน ไม่ผิดที่จะให้งานบ้านแก่เด็กและกำหนดให้เขาทำงานบ้านทุกวัน แต่การที่พ่อแม่หลายคนจองลูกมากเกินไป ทั้งในด้านอารมณ์และด้านเวลา กลับทำให้พวกเขาสูญเสียขอบเขตที่พวกเขาต้องพัฒนาด้วยตนเอง

เป็นเรื่องสวยงามที่ได้เห็นเด็ก ๆ ซึมซับการเล่นของเขาอย่างเต็มที่ อันที่จริง เป็นการยากที่จะนึกถึงกิจกรรมทางจิตวิญญาณที่บริสุทธิ์กว่าและบริสุทธิ์กว่า การเล่นนำมาซึ่งความสุข ความพอใจ และการหลุดพ้นจากปัญหาในแต่ละวัน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันนี้ ในวัฒนธรรมที่เร่งรีบ ขับเคลื่อนด้วยเวลา และเงิน เราไม่สามารถเน้นความสำคัญของสิ่งเหล่านั้นสำหรับเด็กทุกคนได้เพียงพอ นักการศึกษาฟรีดริช โฟรเบล บิดาของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่กล่าวไว้ว่า "เด็กที่เล่นอย่างขยันขันแข็งและพากเพียรจนร่างกายอ่อนล้าห้ามได้ ย่อมเป็นผู้ใหญ่ที่เด็ดเดี่ยว สามารถเสียสละทั้งเพื่อสวัสดิภาพของตนเองและว่า ของผู้อื่น” ในยุคที่ความกลัวอาการบาดเจ็บในสนามเด็กเล่นและความคิดผิดๆ ที่เล่นเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ "ของจริง" ทำให้โรงเรียนบางแห่งทั่วประเทศเลิกใช้คำว่า "การพักผ่อน" ได้ หวังเพียงปัญญาของคำพูดเหล่านี้จะไม่เกิดขึ้น ไปโดยไม่สนใจอย่างสิ้นเชิง

การปล่อยให้เด็กๆ เติบโตตามจังหวะของตัวเองไม่ได้หมายความว่าจะไม่สนใจพวกเขา เห็นได้ชัดว่ารากฐานของการรักษาความปลอดภัยของพวกเขาในแต่ละวันคือความรู้ที่เราดูแลพวกเขาพร้อมเสมอพร้อมที่จะช่วยเหลือพวกเขาพูดคุยกับพวกเขาเพื่อให้สิ่งที่พวกเขาต้องการและเพียงแค่ "อยู่ที่นั่น" เพื่อ พวกเขา. แต่บ่อยครั้งที่เราถูกโน้มน้าวโดยความคิดของเราเองว่าพวกเขาต้องการหรือต้องการอะไร?

หลังจากการสังหารหมู่ที่โรงเรียนมัธยมโคลัมไบน์ในเดือนเมษายน พ.ศ. 1999 ผู้บริหารได้รีบจัดหานักจิตวิทยาและที่ปรึกษาเพื่อช่วยนักเรียนที่บอบช้ำจัดการกับความเศร้าโศกของพวกเขา แต่วัยรุ่นไม่ต้องการพบผู้เชี่ยวชาญ แม้ว่าหลายคนจะขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเป็นการส่วนตัวในภายหลัง แต่ตามเงื่อนไขของพวกเขาเอง ตอนแรกพวกเขารวมตัวกันที่โบสถ์ท้องถิ่นและศูนย์เยาวชน ซึ่งพวกเขาจัดการกับความเศร้าโศกด้วยการพูดคุยกับเพื่อนฝูง

แนวโน้มที่จะเข้าไปแทรกแซง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กมีปัญหา เป็นเรื่องปกติ แต่ถึงอย่างนั้น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนนั้น) ก็ยังมีความสำคัญที่จะต้องอ่อนไหวต่อความต้องการของเด็ก

In การฟื้นคืนชีพธรรมดาJonathan Kozol หนังสือเล่มใหม่ของเขาเกี่ยวกับเด็กๆ ใน South Bronx ได้กล่าวถึงอีกแง่มุมหนึ่งของปัญหาเดียวกัน นั่นคือ วิธีที่ผู้ใหญ่มักจะแนะนำเด็กๆ ผ่านบทสนทนาที่เป็นกันเองที่สุด เขาพูดเช่นกัน เป็นผลมาจากแนวโน้มที่เราจะรีบเร่ง และความลังเลใจของเราที่จะปล่อยให้พวกเขาจัดการชีวิตในแบบของพวกเขาเอง ตามจังหวะของตนเอง

เด็ก ๆ หยุดนิ่งมากเมื่อเข้าถึงความคิด พวกเขาฟุ้งซ่าน พวกเขาคดเคี้ยว - อย่างมีความสุข - ผ่านเอเคอร์ที่ไม่เกี่ยวข้องอย่างงดงาม เราคิดว่าเรารู้วิธีที่พวกเขากำลังมุ่งหน้าไปในการสนทนา และเราเริ่มหมดความอดทน เหมือนนักเดินทางที่ต้องการ "ลดเวลาเดินทาง" เราต้องการที่จะไปถึงที่นั่นเร็วขึ้น มันเร่งความเร็วของสิ่งต่าง ๆ แต่ก็สามารถเปลี่ยนปลายทางได้เช่นกัน

จากทุกวิถีทางที่เราผลักดันให้เด็กบรรลุความคาดหวังของผู้ใหญ่ แนวโน้มไปสู่นักวิชาการที่มีความกดดันสูงอาจแพร่หลายที่สุดและแย่ที่สุด ฉันพูดว่า "แย่ที่สุด" เพราะอายุที่เด็ก ๆ เริ่มถูกบังคับ และความจริงที่ว่าสำหรับบางคน โรงเรียนกลายเป็นที่ที่พวกเขาหวาดกลัวอย่างรวดเร็ว และเป็นแหล่งของความทุกข์ยากที่พวกเขาไม่สามารถหลบหนีเป็นเวลาหลายเดือนในแต่ละครั้ง

ในฐานะที่เป็นคนที่มีอาชีพนักวิชาการมีคะแนนปานกลางมากมาย ฉันคุ้นเคยกับความกลัวที่มาพร้อมกับการนำบัตรรายงานกลับบ้าน โชคดีที่พ่อแม่ของฉันสนใจว่าฉันจะเข้ากับเพื่อนๆ ได้ดีหรือไม่ มากกว่าฉันจะได้เกรด A หรือ B แม้ว่าฉันจะสอบตก พวกเขาก็ไม่ยอมดุฉัน และทำให้ความวิตกกังวลของฉันคลายลงโดยรับประกันว่ายังมีอีกมาก ในหัวของฉันมากกว่าที่ฉันหรือครูของฉันตระหนัก มันยังไม่มาถึงพื้นผิว ตามคำกล่าวของเมลินดา ครูอนุบาลผู้มีประสบการณ์ในแคลิฟอร์เนีย การให้กำลังใจดังกล่าวเป็นเพียงความฝันของเด็กหลายคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบ้านที่มองว่าความล้มเหลวทางวิชาการเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

เรามีผู้ปกครองถามว่าเด็กอายุ XNUMX ขวบครึ่งกำลังเรียนรู้ที่จะอ่านหรือยัง และบ่นว่าถ้าอ่านไม่ได้ แรงกดดันที่ผู้ปกครองบางคนมีต่อเด็กนั้นช่างเหลือเชื่อ ฉันเห็นเด็กๆ ตัวสั่นและร้องไห้อย่างแท้จริงเพราะพวกเขาไม่ต้องการเข้ารับการทดสอบ เคยเห็นพ่อแม่ลากลูกเข้าห้อง...

ในบางกรณี ความคลั่งไคล้ในการแข่งขันเริ่มต้นขึ้นก่อนที่เด็กจะพร้อมที่จะไปโรงเรียน

เป็นความจริงที่ตัวอย่างข้างต้นแสดงถึงจุดสิ้นสุดของสเปกตรัม อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่สามารถปฏิเสธได้ เพราะพวกเขาให้ความกระจ่างเกี่ยวกับแนวโน้มที่ก่อกวนซึ่งส่งผลกระทบต่อการศึกษาในทุกระดับ ดูเหมือนว่าเราจะสูญเสียการมองเห็นของ "เด็ก" ในวัยเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ และกลายเป็นค่ายฝึกที่ไร้ความสุขสำหรับโลกของผู้ใหญ่ Jonathan Kozol เขียน:

ตั้งแต่อายุประมาณหกหรือเจ็ดขวบ และถึงสิบเอ็ดหรือสิบสองขวบ ความสุภาพอ่อนโยนและความซื่อสัตย์ ความอ่อนหวานของเด็กๆ นั้นชัดเจนมาก สังคมของเราพลาดโอกาสที่จะคว้าช่วงเวลานั้นไว้ เกือบจะเหมือนกับว่าเรามองว่าคุณสมบัติเหล่านั้นไร้ประโยชน์ ราวกับว่าเราไม่ให้คุณค่ากับเด็กในเรื่องความอ่อนโยนของพวกเขา แต่เป็นเพียงหน่วยทางเศรษฐกิจในอนาคต ในฐานะคนงานในอนาคต เป็นทรัพย์สินหรือการขาดดุลในอนาคต

เมื่อคุณอ่านการโต้วาทีทางการเมืองว่าเราควรใช้เงินกับเด็กมากแค่ไหน คุณจะสังเกตเห็นว่าการโต้เถียงมักไม่เกี่ยวข้องกับการที่เด็ก ๆ สมควรได้รับวัยเด็กที่อ่อนโยนและมีความสุขหรือไม่ แต่การลงทุนในการศึกษาของพวกเขาจะคุ้มค่าทางเศรษฐกิจในอีกยี่สิบปีข้างหน้า ฉันคิดเสมอว่า ทำไมไม่ลงทุนกับพวกเขาเพียงเพราะพวกเขาเป็นเด็กและสมควรได้รับความสนุกสนานก่อนตายล่ะ ทำไมไม่ลองลงทุนในจิตใจที่อ่อนโยนและทักษะการแข่งขันของพวกเขาล่ะ?

แน่นอน คำตอบคือเราได้ละทิ้งแนวคิดเรื่องการศึกษาว่าเป็นการเติบโต และตัดสินใจที่จะมองว่าเป็นเพียงตั๋วเข้าสู่ตลาดงานเท่านั้น ด้วยคำแนะนำจากแผนภูมิและกราฟ และได้รับเสียงเชียร์จากผู้เชี่ยวชาญ เราได้หันหลังให้กับคุณค่าของความเป็นเอกลักษณ์และความคิดสร้างสรรค์ และล้มเลิกการโกหกว่าวิธีเดียวที่จะวัดความก้าวหน้าของเด็กคือการทดสอบที่ได้มาตรฐาน เราไม่เพียงแต่ละเลยการปลูกต้นไม้เพื่อให้ร่มเงาและสวยงาม แต่ยังปลูกเพื่อผลเพียงชนิดเดียวเท่านั้น หรืออย่างที่ Malvina Reynolds ใส่ไว้ในเพลง "Little Boxes" ของเธอ:

และพวกเขาทั้งหมดเล่นในสนามกอล์ฟ
และดื่มมาร์ตินี่ให้แห้ง
และมีลูกที่น่ารักทุกคน
และเด็ก ๆ ไปโรงเรียน
และเด็ก ๆ ไปค่ายฤดูร้อน
แล้วไปมหาวิทยาลัย
ที่พวกเขาใส่ทั้งหมดลงในกล่อง
และออกมาเหมือนกันหมด

จริง​อยู่ เด็ก​ควร​ได้​รับ​การ​ยืดเยื้อ​และ​กระตุ้น​สติ​ปัญญา. พวกเขาควรได้รับการสอนให้แสดงความรู้สึก เขียน อ่าน พัฒนาและปกป้องความคิด ที่จะคิดเชิงวิพากษ์ แต่อะไรคือจุดประสงค์ของการศึกษาเชิงวิชาการที่ดีที่สุด หากไม่สามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโลกแห่ง "ความจริง" ที่เกินขอบเขตของห้องเรียนได้ แล้วทักษะชีวิตที่ไม่สามารถสอนได้โดยการส่งเด็กขึ้นรถและส่งเขาไปโรงเรียนล่ะ?

ส่วนเรื่องที่โรงเรียนควรจะสอนนั้นไม่ได้ถูกส่งต่อมาโดยตลอด นักเขียน John Taylor Gatto ชี้ให้เห็นว่าแม้ว่าเด็กอเมริกันจะนั่งเรียนการสอนภาคบังคับโดยเฉลี่ย 12,000 ชั่วโมง แต่ก็มีอีกมากที่ออกจากระบบตั้งแต่อายุ 17 และ 18 ปีที่ยังคงอ่านหนังสือหรือคำนวณค่าเฉลี่ยการตีลูกไม่ได้ -let คนเดียวซ่อม faucet หรือเปลี่ยนแฟลต

ไม่ใช่แค่โรงเรียนที่กดดันให้เด็กโตเร็วเกินไป แนวปฏิบัติในการเร่งรัดเด็กให้โตเป็นผู้ใหญ่นั้นเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางและฝังแน่นมากจนผู้คนมักไม่พูดออกมาเมื่อคุณแสดงความกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น จำนวนผู้ปกครองที่ผูกเวลาชั่วโมงหลังเลิกเรียนของลูกไว้ในกิจกรรมนอกหลักสูตร บนพื้นผิว การระเบิดของโอกาสสำหรับ "การเติบโต" ในด้านต่างๆ เช่น ดนตรีและกีฬา อาจดูเหมือนเป็นคำตอบที่สมบูรณ์แบบสำหรับความเบื่อหน่ายที่เด็กๆ หลายล้านคนต้องเผชิญ แต่ความเป็นจริงไม่ได้สวยงามเสมอไป ทอม คนรู้จักกับเพื่อนในย่านชานเมืองบัลติมอร์กล่าวว่า

เป็นเรื่องหนึ่งเมื่อเด็กหยิบงานอดิเรก กีฬา หรือเครื่องดนตรีด้วยตัวเอง แต่ค่อนข้างอีกอย่างเมื่อแรงผลักดันคือพ่อแม่ที่มีความได้เปรียบในการแข่งขันสูงเกินไป ในครอบครัวหนึ่งที่ฉันรู้จัก -- ฉันจะเรียกพวกเขาว่าพวกโจนส์ -- ซาราห์แสดงความสามารถที่แท้จริงสำหรับเปียโนในชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX แต่เมื่อตอนที่เธออยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX เธอจะไม่แตะแป้นพิมพ์เลยแม้แต่น้อย เกลี้ยกล่อม เธอเหนื่อยกับความสนใจ เบื่อบทเรียน (พ่อของเธอคอยเตือนเธอเสมอว่าพวกเขาเป็นสิทธิพิเศษอะไร) และบอบช้ำอย่างมากจากการถูกกดดันให้ผ่านการแข่งขันครั้งแล้วครั้งเล่า ใช่ Sarah เล่น Bach ได้อย่างสวยงามตอนอายุเจ็ดขวบ แต่ตอนอายุสิบขวบเธอสนใจอย่างอื่น

ในกรณีข้างต้นและรูปแบบอื่นๆ อีกนับไม่ถ้วน รูปแบบนี้คุ้นเคยเกินไป: ความคาดหวังที่ทะเยอทะยานจะตามมาด้วยความกดดันที่จะพบกับพวกเขา และสิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นส่วนที่มีความสุขอย่างสมบูรณ์ในชีวิตของเด็กกลายเป็นภาระที่รับไม่ได้

ไอน์สไตน์เคยเขียนไว้ว่าถ้าคุณต้องการเด็กที่ฉลาด ให้อ่านนิทานให้พวกเขาฟัง “และถ้าคุณต้องการให้พวกมันฉลาดขึ้น ให้อ่านนิทานให้มากกว่านี้” เห็นได้ชัดว่าคำพูดดังกล่าวไม่ใช่คำตอบที่ผู้เชี่ยวชาญอาจมอบให้กับแนวโน้มที่น่าท้อใจที่อธิบายไว้ข้างต้น แต่ฉันก็ยังเชื่อว่ามันเป็นความคิดที่คุ้มค่าที่จะไตร่ตรอง มันเป็นภูมิปัญญาที่สร้างสรรค์โดยที่เราไม่เคยดึงตัวเองออกจากร่องที่เราติดอยู่ในปัจจุบัน

สำหรับความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะมีลูกเก่งในตอนแรก แน่นอนว่าเป็นอีกสัญญาณหนึ่งของการมองเห็นที่บิดเบี้ยวของเรา ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของวิธีที่เรามักจะมองเด็ก ๆ เป็นผู้ใหญ่ตัวเล็ก ไม่ว่าเราจะประท้วงเสียงดังแค่ไหนก็ตาม " แนวคิดวิคตอเรียน" และยาแก้พิษที่ดีที่สุดสำหรับสิ่งนั้นคือ ทิ้งความคาดหวังของผู้ใหญ่ของเราทั้งหมด ให้อยู่ในระดับเดียวกับลูกๆ ของเรา และมองเข้าไปในดวงตา เมื่อนั้นเราจะเริ่มได้ยินสิ่งที่พวกเขากำลังพูด เพื่อค้นหาสิ่งที่พวกเขากำลังคิด และเพื่อดูเป้าหมายที่เราตั้งไว้สำหรับพวกเขาจากมุมมองของพวกเขา เมื่อนั้นเราจะสามารถละทิ้งความทะเยอทะยานของเราและยอมรับว่าเป็นกวี เจน ไทสัน เคลเมนท์ ทำให้มัน:

เด็กน้อย แม้ว่าฉันจะตั้งใจสอนเธอมากก็ตาม
มันคืออะไรในที่สุด
ยกเว้นว่าเราอยู่ด้วยกัน
ตั้งใจจะเป็นเด็ก
ของพระบิดาองค์เดียวกัน
และฉันต้องปลดเปลื้อง
โครงสร้างผู้ใหญ่ทั้งหมด
และปีที่ยุ่งยาก
และเธอต้องสอนฉัน
มองดูดินและฟ้า
ด้วยความมหัศจรรย์ที่สดใหม่ของคุณ

"การไม่เรียนรู้" ความคิดแบบผู้ใหญ่ของเราไม่เคยง่ายเลย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสิ้นสุดวันอันยาวนาน เมื่อบางครั้งเด็กๆ อาจดูเป็นกังวลมากกว่าของขวัญ เมื่อมีเด็กอยู่รอบๆ สิ่งต่างๆ ก็ไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้เสมอไป เฟอร์นิเจอร์มีรอยขีดข่วน เตียงดอกไม้ถูกเหยียบย่ำ เสื้อผ้าใหม่ขาดหรือเป็นโคลน ของเล่นสูญหายและแตกหัก เด็ก ๆ ต้องการจัดการกับสิ่งต่าง ๆ และเล่นกับพวกเขา พวกเขาต้องการความสนุกสนาน วิ่งตามทางเดิน พวกเขาต้องการพื้นที่ที่จะโวยวายและงี่เง่าและมีเสียงดัง ท้ายที่สุดพวกเขาไม่ใช่ตุ๊กตาจีนหรือผู้ใหญ่ตัวเล็ก ๆ แต่เป็นคนพาลที่คาดเดาไม่ได้ด้วยนิ้วเหนียวและน้ำมูกไหลซึ่งบางครั้งก็ร้องไห้ตอนกลางคืน แต่ถ้าเรารักพวกเขาจริง เราก็จะต้อนรับพวกเขาอย่างที่เขาเป็น

บทความนี้คัดลอกมาจากหนังสือ:

ใกล้สูญพันธุ์: ลูกของคุณในโลกที่ไม่เป็นมิตร
โดย โยฮันน์ คริสตอฟ อาร์โนลด์

พิมพ์ซ้ำได้รับอนุญาตจากสำนักพิมพ์ Plough Publishing House ©2000. http://www.plough.com

ข้อมูล / สั่งซื้อหนังสือเล่มนี้.

เกี่ยวกับผู้เขียน

Johann Christoph Arnold พ่อลูกแปดคนที่มีประสบการณ์มากกว่า XNUMX ปีในฐานะที่ปรึกษาครอบครัว ได้นำประสบการณ์มากมายที่รวบรวมมาจากชีวิตใน บรูเดอร์โฮฟขบวนการชุมชนที่อุทิศตนเพื่อให้เด็กมีสภาพแวดล้อมที่พวกเขาสามารถเป็นเด็กได้ นักวิจารณ์สังคมที่พูดตรงไปตรงมา อาร์โนลด์ได้ให้การสนับสนุนในนามของเด็กและวัยรุ่นทั่วโลก ตั้งแต่แบกแดดและฮาวานา ไปจนถึงลิตเติลตันและนิวยอร์ก เขาเป็นแขกรับเชิญในรายการทอล์คโชว์กว่า 100 รายการและเป็นวิทยากรในวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมหลายแห่ง ของเขา หนังสือ เกี่ยวกับเรื่องเพศ การแต่งงาน การเลี้ยงดู การให้อภัย การตาย และการค้นหาสันติภาพ มียอดขายมากกว่า 200,000 เล่มในภาษาอังกฤษ และได้รับการแปลเป็นภาษาต่างประเทศแปดภาษา เยี่ยมชมเว็บไซต์ของผู้เขียนได้ที่ http://www.plough.com/Endangered.