วันแห่งความสุข. fizkes / Shutterstock

พี่น้องสองคนกำลังเล่นอยู่บนพื้นห้องนั่งเล่น เด็กหญิงอายุ XNUMX ขวบมองน้องชายแล้วยิ้มแล้วร้องเพลง “A, B, C, D, E, F – R!” พี่ชายของเธออายุเจ็ดขวบยิ้มและเข้าร่วมกับ: “H, I, J, K, L, M, N, O, ฉี่! รับไหม ฉี่! ฉี่-ฉี่!” ทั้งคู่ต่างหัวเราะเยาะ

คุณอาจจำบทสนทนาโง่ๆ ที่คล้ายคลึงกันกับพี่ชายหรือน้องสาวของคุณเมื่อคุณโตขึ้น การวิจัยพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องมีบทบาทสำคัญใน พัฒนาการของเด็ก. เป็นความสัมพันธ์ที่ยืนยงที่สุดสายหนึ่งและมีลักษณะเฉพาะคือความใกล้ชิด ความร่วมมือ ความขัดแย้ง และการเล่น ตอนนี้ งานวิจัยของเรา ได้นำเราเข้าใกล้อีกขั้นในการค้นหาว่าการแบ่งปันอารมณ์ขันกับพี่น้องมีความสำคัญเพียงใด

อารมณ์ขันคือ สากล ส่วนหนึ่งของประสบการณ์ของมนุษย์ แต่ถึงจะเป็นที่สนใจมานานแล้ว นักปรัชญาและนักจิตวิทยามีการศึกษาค่อนข้างน้อยที่สำรวจประเภทของอารมณ์ขันที่เด็กเล็กสร้างขึ้นในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด

จากการวิจัยที่ได้ทำมา เราทราบดีว่าตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ มักชอบใจกับเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดหรือน่าประหลาดใจ ในวัยเด็กพวกเขาจะขบขันโดย จ๊ะเอ๋และตัวตลกรอบๆ กับผู้ดูแลของพวกเขา เนื่องจาก เด็กวัยหัดเดินเด็กๆ ได้แสดงละครที่ก้าวหน้าและหลากหลายมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันที่ตลกขบขัน (ความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่คาดหวังกับความเป็นจริงที่ไร้สาระ) พวกเขาใช้ผิดวัตถุประสงค์และติดป้ายชื่อวัตถุผิด เล่นด้วยเสียง ดันกฎ และล้อเลียนผู้อื่นอย่างสนุกสนาน เกิน ก่อนวัยเรียนเด็กๆ เริ่มเล่นคำในรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น พวกเขาสร้างและเล่าเรื่องปริศนาและเรื่องตลก (พร้อมมุกตลกของความสำเร็จที่แตกต่างกัน)

นักวิจัยมี เสนอว่า การสร้างอารมณ์ขันเกี่ยวข้องกับทักษะทางปัญญาและสังคมอย่างมาก การเล่าเรื่องตลกให้ประสบความสำเร็จต้องใช้ทักษะทางภาษาและ ระยะเวลาความสามารถในการเข้าใจจิตใจและอารมณ์ของผู้อื่น (หรือมี ( ทฤษฎีของจิตใจ) สามารถคิดใน ความคิดสร้างสรรค์ และ รวดเร็ว วิธี

แต่เราไม่ได้เล่าเรื่องตลกและทำอะไรตลกๆ เพียงเพื่อทำให้ผู้คนยิ้ม การผลิตอารมณ์ขันนั้นมีประโยชน์มากมาย หน้าที่ที่สำคัญ. ไม่ใช่แค่ทำให้เรา หัวเราะแต่ยังส่งเสริม มิตรภาพ, คลายความตึงเครียดและช่วยให้เรารับมือกับ ความเครียดและความวิตกกังวล. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องน่าแปลกใจที่มีงานเพียงเล็กน้อยที่เน้นเรื่องอารมณ์ขันภายในความสัมพันธ์ในวัยเด็กที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งระหว่างพี่น้อง

อ้าวพี่!

ช่วงเวลาแห่งความขบขันและความไร้สาระเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันสำหรับหลายครอบครัว ในนักจิตวิทยา จูดี้ ดันน์ การสังเกตปฏิสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องในยุคแรกๆ เด็กๆ มักชอบเล่นตลกกับเรื่องต้องห้ามและน่าขยะแขยง (หรือ “อารมณ์ขันในห้องน้ำ”). เช่นเดียวกับที่ความสัมพันธ์แบบพี่น้องสามารถคิดได้ว่าเป็นสนามฝึกทักษะทางสังคมที่สำคัญ เช่น การเจรจาต่อรองและการจัดการการเล่นและความขัดแย้ง ความคงอยู่ของความสัมพันธ์นั้นช่วยให้เด็กๆ สำรวจขอบเขตของสิ่งที่กันและกัน (และอาจจะไม่) มองว่าตลกโดยไม่กระทบต่อความสัมพันธ์ .

ในของเรา การศึกษาเชิงสังเกตล่าสุดซึ่งตีพิมพ์ในวารสาร British Journal of Developmental Psychology เราระบุประเภทของอารมณ์ขันที่ผลิตโดยกลุ่มเด็กอายุ XNUMX ขวบขณะที่พวกเขาเล่นกับพี่น้องที่อายุมากกว่าหรืออายุน้อยกว่า เราพบว่าอารมณ์ขันที่เกิดขึ้นเองนั้นเป็นเรื่องธรรมดามากในการเล่นของเด็กกับพี่น้องของพวกเขา มักมีลักษณะนิสัยดี ซ้ำซาก และผ่านการฝึกฝนมาอย่างดี ซึ่งสะท้อนถึงประสบการณ์ที่พวกเขามีร่วมกันและความผูกพันระหว่างพี่น้อง

พี่น้องสร้างอารมณ์ขันหลากหลายประเภท เด็กๆ ส่วนใหญ่มักเล่นโดยใช้คำ (เช่น คำพูดไร้สาระ ปริศนา และการสร้างเรื่องไร้สาระ) และเสียง (การสวดมนต์ การร้องเพลงเกินจริง และเสียงไร้สาระ) พวกเขายังแสดงและอธิบายความไม่ลงรอยกัน (จงใจทำให้วัตถุกระทำความผิด) หัวข้อต้องห้ามที่ใช้ร่วมกัน (เป่าราสเบอร์รี่และทำเสียงหยาบคาย) มีส่วนร่วมในการล้อเล่น (ขี้เล่นและขี้เล่นและหยาบและเกลือกกลิ้ง) และตัวตลกไปรอบ ๆ (ท่าทางโง่ ๆ การเคลื่อนไหวร่างกายและการดึงหน้า) เพื่อให้พี่น้องหัวเราะ

นอกจากนี้เรายังพบว่าเมื่อเด็กอายุ XNUMX ขวบกับพี่น้องที่อายุน้อยกว่าเล่นด้วยกันเป็นคู่พวกเขาสร้างเสียงที่ตลกขบขันมากขึ้น (เช่นการตะโกนด้วยเสียงสูง: "เอ๊ะ! เจ็ดขวบกับพี่ชายคนโต ตามคนอื่น นักวิจัยทันทีที่เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ใหม่ พวกเขาจะสนุกกับการพูดเกินจริงและบิดเบือนกฎเหล่านั้น เป็นไปได้ว่าพี่น้องที่อายุน้อยกว่ากำลังสนุกกับการเล่นตามกฎและข้อตกลงที่เรียนรู้ใหม่เกี่ยวกับเสียงในการสนทนา

ล้อเล่นนะครับ. เอเจพี/Shutterstock

คู่พี่น้องชายสร้างอารมณ์ขันมากกว่าคู่พี่น้องหญิงโดยรวม โดยแสดงความไม่ลงรอยกันมากกว่าคู่ชายหญิงและคู่ผสม (“ฉันจะแจ้งให้คุณทราบในความลับเล็ก ๆ น้อย ๆ ฉันมีชีสอยู่ในกระเป๋า!”) พี่น้องคู่หนึ่งใช้อารมณ์ขันที่ต้องห้ามมากขึ้น ("ผายลมหรือไม่ผายลม?") และหัวเราะเยาะไปรอบๆ เราเห็นการเต้นตลกๆ บ่อยกว่าคู่พี่น้องด้วย

การระบุความแตกต่างของอารมณ์ขันระหว่างพี่น้องทำให้เราเข้าใกล้การทำความเข้าใจบทบาทและหน้าที่ของอารมณ์ขันร่วมกันในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดที่สุดของเด็กอีกขั้น ที่กล่าวว่าจำเป็นต้องทำงานมากขึ้นเพื่อค้นหาว่าการผลิตอารมณ์ขันหมายถึงการพัฒนาทักษะทางสังคมและความรู้ความเข้าใจการเรียนรู้และ ความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจ ในวัยเด็ก

เกี่ยวกับผู้เขียน

Amy Paine นักวิจัยหลังปริญญาเอกด้านจิตวิทยาพัฒนาการ มหาวิทยาลัยคาร์ดิฟฟ์

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน