แม้กระทั่งก่อนที่เด็กวัยหัดเดินจะสามารถสร้างประโยคที่สมบูรณ์ได้ พวกเขาก็ยังปรับตัวให้เข้ากับวิธีที่คนอื่นอาจตัดสินพวกเขา ตามการศึกษาใหม่

ผลการวิจัยที่ปรากฏใน จิตวิทยาพัฒนาการแสดงว่าเด็กวัยหัดเดินอ่อนไหวต่อความคิดเห็นของผู้อื่น และจะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของตนตามเมื่อผู้อื่นดู

“เราได้แสดงให้เห็นแล้วว่าเมื่ออายุ 24 เดือน เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ตระหนักว่าคนอื่นอาจกำลังประเมินพวกเขา แต่พวกเขาจะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อแสวงหาการตอบสนองเชิงบวก” ผู้เขียนคนแรก Sara Valencia Botto ผู้สมัครระดับปริญญาเอกกล่าว ที่มหาวิทยาลัยเอมอรี

“…ความกลัวการถูกปฏิเสธ [คือ] หนึ่งในกลไกหลักของจิตใจมนุษย์”

แม้ว่างานวิจัยก่อนหน้านี้จะบันทึกพฤติกรรมนี้ในเด็กอายุ XNUMX-XNUMX ขวบ แต่การศึกษาใหม่นี้ชี้ให้เห็นว่ามันอาจเกิดขึ้นเร็วกว่านี้มาก Botto กล่าว

Philippe Rochat ผู้เขียนอาวุโสด้านจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กกล่าวว่า "มีบางอย่างที่มนุษย์มีความอ่อนไหวต่อการจ้องมองของผู้อื่น และเรามีระบบและกลยุทธ์อย่างไรในการควบคุมการจ้องมองนั้น" “ที่ด้านล่างสุด ความกังวลเกี่ยวกับการจัดการภาพลักษณ์และชื่อเสียงของเรานั้นเกี่ยวกับความกลัวการถูกปฏิเสธ ซึ่งเป็นหนึ่งในกลไกหลักของจิตใจมนุษย์”

การจัดการภาพ

ความกังวลเรื่องชื่อเสียงนี้ปรากฏให้เห็นในทุกสิ่งตั้งแต่การใช้จ่ายเงินกับแบรนด์เครื่องสำอางและดีไซเนอร์ ไปจนถึงการตรวจสอบว่าโพสต์บน Facebook มี "ไลค์" มากเพียงใด

“การจัดการรูปภาพเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับฉัน เพราะการเป็นมนุษย์เป็นสิ่งสำคัญมาก” Botto กล่าว “หลายคนให้คะแนนความกลัวในการพูดในที่สาธารณะมากกว่าความกลัวที่จะตาย หากเราต้องการเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ เราต้องเข้าใจว่ารากฐานสำหรับการดูแลภาพลักษณ์จะเกิดขึ้นเมื่อใดและอย่างไร”

นักวิจัยได้ทำการทดลองกับเด็กอายุระหว่าง 144 ถึง 14 เดือนจำนวน 24 คนโดยใช้ของเล่นหุ่นยนต์ที่ควบคุมจากระยะไกล

ในการทดลองหนึ่ง นักวิจัยได้แสดงให้เด็กวัยหัดเดินเห็นวิธีใช้รีโมทควบคุมหุ่นยนต์ จากนั้นผู้วิจัยก็ดูเด็กด้วยสีหน้าที่เป็นกลางหรือหันหน้าหนีและแสร้งทำเป็นอ่านนิตยสาร เมื่อเด็กถูกเฝ้าดู เขาหรือเธอแสดงท่าทียับยั้งใจเมื่อกดปุ่มบนรีโมทมากกว่าเมื่อผู้วิจัยไม่ได้ดู

ในการทดลองครั้งที่สอง ผู้วิจัยใช้รีโมต XNUMX ตัวที่แตกต่างกันเมื่อสาธิตของเล่นให้เด็กดู ขณะใช้รีโมทตัวแรก นักวิจัยยิ้มและพูดว่า “ว้าว! ไม่ดีเหรอ?” และเมื่อใช้รีโมตตัวที่สอง นักวิจัยก็ขมวดคิ้วและพูดว่า “อ๊ะ! อ๊ะ ไม่นะ!” หลัง จาก ชวน เด็ก เล่น กับ ของเล่น ผู้ วิจัย จะ ดู เด็ก นั้น อีก ครั้ง หรือ หัน ไป ดู วารสาร.

“เป็นเรื่องปกติและจำเป็นต้องใส่ใจเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของเรากับผู้อื่นในระดับหนึ่ง แต่บางคนใส่ใจมากจนต้องทนทุกข์จากความวิตกกังวลทางสังคม…”

เด็ก ๆ กดปุ่มบนรีโมทซึ่งสัมพันธ์กับการตอบสนองเชิงบวกจากผู้วิจัยมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในขณะที่กำลังดูอยู่ และพวกเขาใช้รีโมตที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองเชิงลบมากขึ้นเมื่อไม่ได้ดู

ในระหว่างการทดลองครั้งที่สาม ซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวควบคุม ผู้วิจัยให้การตอบสนองที่เป็นกลางว่า “โอ้ ว้าว!” เมื่อสาธิตวิธีใช้รีโมททั้งสอง เด็กๆ ไม่ได้เลือกรีโมทตัวใดตัวหนึ่งจากอีกตัวหนึ่งอีกต่อไป ขึ้นอยู่กับว่าผู้วิจัยกำลังดูพวกเขาอยู่หรือไม่

การทดลองควบคุมแสดงให้เห็นว่าในการทดลองครั้งที่สอง เด็ก ๆ คำนึงถึงค่าที่ผู้ทดลองแสดงออกมาจริง ๆ เมื่อโต้ตอบกับของเล่น และจากค่านิยมเหล่านั้นได้เปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาขึ้นอยู่กับว่าพวกเขากำลังเฝ้าดูอยู่หรือไม่ Botto กล่าว

การทดลองขั้นสุดท้ายเกี่ยวข้องกับนักวิจัยสองคนนั่งติดกันและใช้รีโมทตัวเดียว นักวิจัยคนหนึ่งยิ้มและตอบในเชิงบวกว่า “เย้! ของเล่นขยับ!” เมื่อกดรีโมท นักวิจัยคนที่สองขมวดคิ้วและพูดว่า “แย่แล้ว! ของเล่นขยับ!” เมื่อกดรีโมทตัวเดียวกัน จากนั้นเด็กได้รับเชิญให้เล่นกับของเล่นในขณะที่นักวิจัยสองคนสลับกันดูหรือหันหลังให้เด็ก

ผลการศึกษาพบว่าเด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะกดรีโมทมากขึ้นเมื่อผู้วิจัยที่ให้การตอบสนองในเชิงบวกกำลังดูอยู่

แล้วเด็ก 1 ขวบล่ะ?

“เราประหลาดใจกับความยืดหยุ่นของความไวของเด็กที่มีต่อผู้อื่นและปฏิกิริยาตอบสนองของพวกเขา” Botto กล่าว “พวกเขาสามารถติดตามค่าของนักวิจัยหนึ่งคนของวัตถุสองชิ้นและค่าของนักวิจัยสองคนของวัตถุหนึ่งชิ้น มันตอกย้ำความคิดที่ว่าเด็ก ๆ มักจะฉลาดกว่าที่เราคิด”

ขณะนี้ Botto กำลังพัฒนาการทดลองสำหรับเด็กอายุไม่เกิน 12 เดือนเพื่อดูว่ามีความอ่อนไหวต่อการถูกประเมินโดยผู้อื่นเกิดขึ้นเร็วกว่าเอกสารการศึกษาปัจจุบันหรือไม่

นอกจากนี้ เธอยังติดตามเด็กอายุ 14 ถึง 24 เดือนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่ตีพิมพ์นี้ เพื่อดูว่าความแตกต่างของแต่ละบุคคลที่พวกเขาแสดงให้เห็นในการทดลองยังคงรักษาไว้เมื่อพวกเขาอายุสี่ขวบและห้าขวบ

นักวิจัยกำลังวัดปัจจัยทางสังคมและความรู้ความเข้าใจที่อาจมีพลังในการทำนายสำหรับความแตกต่างของแต่ละบุคคล เช่น ความสามารถทางภาษา อารมณ์ และความสามารถของเด็กในการรับเอาบรรทัดฐานทางสังคม และเพื่อให้เข้าใจว่าผู้คนสามารถมีความเชื่อที่แตกต่างจากของตนเองได้

“ในที่สุด เราหวังว่าจะกำหนดได้อย่างแน่ชัดว่าเมื่อใดที่เด็ก ๆ เริ่มอ่อนไหวต่อการประเมินของผู้อื่นและปัจจัยทางสังคมและความรู้ความเข้าใจที่จำเป็นสำหรับความอ่อนไหวนั้นที่จะเกิดขึ้น” Botto กล่าว

การวิจัยขั้นพื้นฐานประเภทนี้อาจแปลเป็นการช่วยเหลือผู้คนในสภาพแวดล้อมทางคลินิกซึ่งอยู่ในขอบเขตของความไวดังกล่าว Botto กล่าวเสริม

“เป็นเรื่องปกติและจำเป็นต้องใส่ใจเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของเรากับผู้อื่นในระดับหนึ่ง” เธอกล่าว “แต่บางคนใส่ใจมากจนต้องทนทุกข์จากความวิตกกังวลทางสังคม ในขณะที่บางคนสนใจเพียงเล็กน้อยจนไม่เหมาะสมในสังคมที่ความร่วมมือเป็นสิ่งจำเป็น”

ที่มา: มหาวิทยาลัยเอมอรี

หนังสือที่เกี่ยวข้อง

at ตลาดภายในและอเมซอน