อย่างแรก แบบทดสอบไวยากรณ์ ประโยคใดที่คุณคิดว่าเป็นจุดเริ่มต้นของ Eric Carle classic, The Very Hungry Caterpillar?
ก) ไข่ใบเล็กวางอยู่บนใบไม้ใต้แสงจันทร์
b) บนใบไม้ภายใต้แสงของดวงจันทร์มีไข่เล็ก ๆ วางอยู่
ค) ใต้แสงเดือน ไข่ใบเล็กวางอยู่บนใบไม้
ตามหลักไวยากรณ์ ทั้งสามตัวเลือกคือ แก้ไข. แต่คุณอาจมีความเห็นว่าโครงสร้างทางไวยากรณ์ข้อใดคือ ดีที่สุด.
บางทีคุณอาจเลือก (ก) เพราะคุณรู้ว่ากำลังเกิดอะไรขึ้นในคำสองสามคำแรกผ่านหัวเรื่อง (“ไข่น้อย”) และกริยาของคำนั้น (“เลย์”) บางทีคุณอาจเลือก (b) เพราะคำบุพบท ("บนใบไม้" และ "ในแสงจันทร์") สร้างบรรยากาศแวดล้อมก่อนที่จะแนะนำตัวแบบ
วิธีเดียวที่จะรู้ว่า Carle คนไหนเลือกที่จะเริ่มการผจญภัยครั้งยิ่งใหญ่ของหนอนผีเสื้อคือการเปิดหน้าแรก แต่ฉันจะช่วยคุณแก้ปัญหา: มันคือ (c) ฉันจะให้คุณไตร่ตรองว่าทำไม Carle ถึงเลือกมัน
นี่เป็นคำถามไวยากรณ์อย่างไร?
ในแต่ละตัวเลือก มีการจัดเรียงสามส่วนเดียวกันในลำดับที่แตกต่างกัน ซึ่งสร้างเอฟเฟกต์ที่แตกต่างกัน การรู้ว่าชิ้นส่วนเหล่านี้ทำงานอย่างไรเพื่อสร้างเอฟเฟกต์เป็นความรู้ทางไวยากรณ์ประเภทหนึ่ง แม้ว่าคุณจะไม่รู้คำศัพท์เช่นประธานหรือกริยาคุณก็อาจจะ ยังคงมีความหมาย ของสิ่งที่แต่ละคนทำ
วิธีสร้างความหมาย ไม่ใช่ชุดของกฎ
มาลองกันใหม่ ดูบรรทัดถัดไปในเรื่องและตัดสินใจว่าประโยคใดทำให้ประโยคสมบูรณ์ที่สุด
เช้าวันอาทิตย์วันหนึ่ง ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้นและ - ป๊อป! —
ก) ตัวหนอนตัวเล็กและหิวมากออกมาจากไข่
b) หนอนผีเสื้อตัวเล็กและหิวมากออกมาจากไข่
ผู้เขียน The Very Hungry Caterpillar เลือกวลีของเขาอย่างระมัดระวังเพื่อแสดงความหมายที่แม่นยำ Shutterstock
ในขณะที่ตัวเลือก (b) มีโครงสร้างทั่วไปมากกว่า แต่ตัวเลือกที่ Carle เลือกคือ (a) คุณอาจสังเกตเห็นว่าโครงสร้างกลับหัวใน (a) ดูเหมือนจะไหลง่ายกว่าจากประโยคแรก แต่ทำไม?
บุพบทวลี (“ออกจากไข่”) ก่อนสร้างภาพของบางสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว กริยาทิศทาง ("มา") แสดงการเคลื่อนไหวมาที่เราผู้อ่านซึ่งตรงข้ามกับเรา ("ไป") สุดท้าย หลังจากปรับเปลี่ยนคำอธิบายล่วงหน้าเล็กน้อย ("ตัวเล็กและหิวมาก") เราเปิดเผยหัวข้อ ("หนอนผีเสื้อ") ในทุกความรุ่งโรจน์ในตอนท้ายของ 21 คำที่คาดหวัง
และนี่คือหนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ดังนั้น นี่คือจุดรวมของการรู้วิธีไวยากรณ์: เราสร้างมันได้ เพื่อแสดงความหมายที่ชัดเจน.
เด็กที่มีความรู้ด้านไวยกรณ์มากมาย เก่งเลือกได้ วิธีพูดสิ่งที่พวกเขาต้องการจะพูด มีประโยชน์ที่จะรู้ว่าวลีวิเศษณ์ (เช่น "มีขา") เพิ่มรายละเอียดเฉพาะให้กับคำกริยาเพื่อแสดงเมื่อใด ที่ไหน อย่างไร หรือทำไม ("หนอนผีเสื้อ") รู้สึก ใบไม้ ด้วยขาของมัน”) หรือโครงสร้างประโยคซ้ำๆ ดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองได้อย่างไร
นี้ไม่ได้จำกัดเฉพาะวรรณกรรม คุณจะเห็นเด็กๆ เล่นไวยากรณ์ในรูปแบบที่แปลกใหม่เมื่อพวกเขาส่งข้อความ เป็นเรื่องปกติที่จะเห็นคำ ตัวอักษร และเครื่องหมายวรรคตอนละเว้นใน ข้อความ ทำให้เกิดวลีเช่น "กำลังออกไปเดี๋ยวนี้ cu เร็ว ๆ นี้"
สิ่งที่ฉันได้พูดคุยกันคือไวยากรณ์เป็นอย่างไร ชุดเครื่องมือสร้างความหมาย มากกว่า ชุดของกฎที่ต้องปฏิบัติตาม.
ความแตกต่างอยู่ที่วิธีการสอนของเรา
คุณจะสอนมันได้อย่างไร?
แบบฝึกหัดไวยากรณ์แบบแยกส่วน เช่น สรรพนามวงกลมในเนื้อเรื่องค่อนข้างมีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ศิลปะของสรรพนามวงเวียน แต่ก็ทำได้ เพียงเล็กน้อยเพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญในการเขียน. ไวยากรณ์คือ เรียนรู้ตามบริบท.
หากเราต้องการให้เด็กใช้สรรพนามอย่างมีประสิทธิภาพในการเขียน เราต้องสอนพวกเขาถึงวิธีที่ผู้แต่งใช้คำสรรพนามในวรรณกรรม การวิจัยได้แสดงให้เห็น เด็กเรียนรู้การใช้ไวยากรณ์ในการเขียนอย่างรอบคอบและสร้างสรรค์เมื่อเรา สอนได้ดังนี้.
ฉันจะออกไปเดี๋ยวนี้ cu เร็ว ๆ นี้ Shutterstock
1. แสดงให้เห็นว่าไวยากรณ์ทำงานอย่างไรในข้อความ
ระบุความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างความรู้ด้านไวยากรณ์และวิธีที่ผู้เขียนใช้เพื่อสร้างความหมาย ดังนั้น แทนที่จะบอกให้ลูกของคุณ “ใช้ตัวกำหนดและคำสรรพนามมากขึ้น” ให้แสดงให้พวกเขาเห็นว่าตัวกำหนดและคำสรรพนามสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความคิดได้อย่างไร
ตัวอย่างเช่น:
โลกเปิดขึ้น ของมัน แกนในการหมุนเต็มที่ แต่ละ ใช้เวลา 24 ชั่วโมง และ นี้ คือสิ่งที่สร้างกลางวันและกลางคืน
คำที่เป็นตัวหนาแต่ละคำจะชี้กลับไปที่คำอื่น (“มัน” กลับไปที่ “โลก” และ “แต่ละคำ” กลับไปที่ “การหมุน”) หรือวลี (“นี่” กลับไปที่ “การหมุนแต่ละครั้ง”) ที่เชื่อมโยงข้อความเข้าด้วยกัน
ทำให้ข้อความไหล ลองนึกภาพว่าการอ่านหนังสือจะยุ่งยากและสับสนเพียงใดหากคำพูดซ้ำ ๆ กันแทนที่จะถูก "ชี้" กลับไป
2. ใช้ตัวอย่างและทำให้เป็นจริง
ไวยากรณ์เป็นนามธรรม ดังนั้นให้ใช้ตัวอย่างมากกว่าคำอธิบายที่ยาว ตัวอย่างที่ดีที่สุดคือตัวอย่างที่คุณพบในวรรณกรรมที่ตีพิมพ์ เปิดหนังสือหรือบทความและเน้นที่ไวยากรณ์เป็นตัวอย่างสิ่งที่คุณต้องการสอน
เมื่อฉันต้องการสอนนักเรียนให้ "ซูมเข้า" บนวัตถุโดยใช้คำนามเฉพาะ ฉันเปิดหน้าแรกของ The Graveyard Book ของ Neil Gaiman ซึ่งอ่านว่า:
มี มือ ในความมืดมิดและมันถือมีด
โครงสร้างทางไวยกรณ์นี้ลดทอนความเป็นมนุษย์ของมือ มอบสิทธิ์เสรีให้กับมือ มันเป็นเอฟเฟกต์ที่น่ากลัวซึ่งเชื่อมด้วยคำนามสุดท้าย — มีด
3. จัดพื้นที่สำหรับการอภิปราย for
ถามลูกของคุณว่าพวกเขากำลังพยายามเขียนอะไร ตัวอย่างเช่น: “คุณกำลังพยายามสร้างผลกระทบอะไรที่นี่”
จากนั้นใช้ข้อมูลนี้เพื่อตัดสินใจว่าไวยากรณ์ประเภทใดที่จะช่วยให้พวกเขาทำอย่างนั้นได้ ตัวอย่างเช่น: “ลองใช้เสียง passive เช่น "ดวงตาของเขา ถูกวาด สู่กองไฟ” เพื่อให้ตัวละครรู้สึกเหมือนควบคุมไม่ได้"
ขอให้ลูกของคุณบอกคุณว่าพวกเขาจะใช้มันอย่างไร
คุณจะใช้ passive voice เพื่อสร้างเอฟเฟกต์นี้ได้อย่างไร?
4. ส่งเสริมการเล่นภาษา
เราเห็นจากตัวอย่าง Very Hungry Caterpillar ว่าการเล่นประโยคบางส่วนช่วยให้ผู้เขียนเลือกไวยากรณ์ได้ ขอให้ลูกของคุณทดลองโดยจัดลำดับส่วนหรือแยกประธานและกริยา แล้วสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น คุณจะประหลาดใจกับความรู้ด้านไวยากรณ์ที่เข้าใจง่ายของเด็ก
เกี่ยวกับผู้เขียน
Brett Healey นักศึกษาปริญญาเอก Curtin University
บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด
โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish
หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ
โดย ซิโมน เดวีส์
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ
โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม
หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน
