วินัยใช้ได้ผลหากไม่อยู่เหนือระดับสูงสุดและเด็ก ๆ เข้าใจประเด็นของมัน

ไฮไลท์ประจำปีของนิตยสาร แบบสำรวจ State of Kids พบว่าเด็กส่วนใหญ่ชื่นชมการถูกลงโทษทางวินัยและเชื่อว่าสิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาประพฤติตนดีขึ้น

สิ่งที่เด็กไม่เห็นด้วยคือกลยุทธ์ที่พ่อแม่ใช้ กลยุทธ์ที่มักใช้บ่อยที่สุดคือการหมดเวลาและนำอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ไป รายงานระบุว่ากลยุทธ์การสั่งสอนทำงานได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาเปิดการสื่อสารและกระชับความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนหรือพี่น้องหรือระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

อย่างไรก็ตาม งานของตัวเองในฐานะศาสตราจารย์ด้านการศึกษาและนักวิจัยที่ทำงานกับโรงเรียนและครอบครัวแสดงให้เห็นว่า วินัยก็กลายเป็นปัญหาใหญ่ในโรงเรียนเช่นกัน, ใช้เวลามากขึ้นของวันโรงเรียน. เหตุใดโรงเรียนจึงกำหนดมาตรการทางวินัยที่เข้มงวด?

เกิดอะไรขึ้นในโรงเรียน?

ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าระเบียบวินัยในโรงเรียนเป็นอย่างไร

ขณะนี้โรงเรียนหลายแห่งมีแถวบนพื้นซึ่งนักเรียนต้องเดินต่อไปเพื่อไปที่ไหนก็ได้ บางโรงเรียนถึงกับติดเทปไว้บนพื้นเพื่อแสดงว่านักเรียนควรเดินไปที่ใดในห้องเรียน โถงทางเดินมีป้ายหยุดทุกมุมและโรงเรียนบังคับใช้เขตปลอดเสียง

เด็กๆ จะได้รับคำสั่งให้เอาอากาศอาบแก้มเหมือนฟองสบู่เมื่อเดินไปตามทางเดินหรือตอนที่พวกเขาควรจะฟังคำแนะนำหรือเวลาเล่าเรื่อง โดนสั่งว่าให้เดินตรง ไม่แตะใคร จับมือตัวเอง นั่งเครื่องหมาย X บนพื้น ยกมือก่อนพูด สบตาครู ใช้กระดาษแผ่นเดียว ทำตามคำแนะนำแล้วเงียบ .

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา มาตรการด้านวินัยที่แปลกประหลาด เช่น ไฟสีแดง สีเหลือง และสีเขียว ซึ่งสีเขียวหมายถึงทำได้ดี และสีแดงหมายถึงพฤติกรรมที่ไม่ดี ได้กลายเป็นเรื่องธรรมดา เด็กๆ สามารถรับได้ พักผ่อน นำออกไปหรือถูกนำตัวเข้าห้องแยก หรือมากขึ้นเรื่อยๆ แม้กระทั่ง ตำรวจ สามารถเรียกได้

วินัยไม่เพียงแต่คงที่แต่ยังสาธารณะ เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ฉันอยู่ในชั้นเรียนที่มีชื่อเด็กอยู่บนกระดาน เด็ก ๆ ที่โต๊ะของฉันชี้ให้ฉันฟังและอธิบายว่าเด็กมีปัญหามาก พวกเขาบอกฉันว่าครูเขียนชื่อเขาไว้บนกระดาน แล้วพอหายดีก็ลบจดหมายไปหนึ่งฉบับ เมื่อลบหมดแล้วเขาก็มีเวลาว่าง

เหตุใดจึงมีวินัยอย่างมากที่โรงเรียน?

ความจริงที่น่าเสียดายคือมีจำนวนมากพิเศษของ เนื้อหา ที่ครูควรจะครอบคลุมในช่วงปีการศึกษา โดยปกติ เขตการศึกษาจะให้แผนงานแก่ครูเป็นเวลาแปดสัปดาห์ ซึ่งจะบอกพวกเขาว่าต้องครอบคลุมอะไรบ้างและเมื่อใด

ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ ไม่ว่าพวกเขาจะชอบหรือไม่ก็ตาม จำเป็นต้องเรียนรู้ด้วยความเร็ว ระดับ และการเลือกหัวข้อที่กำหนดโดยผู้ใหญ่ที่ไม่รู้จักพวกเขา ลูกๆต้อง นั่งนิ่ง และเน้นช่วงเวลาพิเศษ

ให้ กดดันครูวินัยกลายเป็นส่วนที่ใหญ่ขึ้นและใหญ่ขึ้นของวันเรียน เพียงเพื่อให้เด็ก ๆ ผ่านสิ่งที่รัฐกำหนดหรือแนวทางหลักร่วมกัน

ดังนั้น แทนที่จะกระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมกับเนื้อหา บทเรียน หรือสื่อการสอน ครูกลับพบว่าตนเองต้องฝึกวินัยกับเนื้อหานั้น

บางทีส่วนที่หนักใจที่สุดของวินัยในโรงเรียนก็คือการให้ออกมาอย่างไม่ยุติธรรม

ใครมีระเบียบวินัยมากที่สุด?

เน้นการเชื่อฟังมากกว่าการเรียนรู้นี้ มีโอกาสมากขึ้น ที่จะพบได้ในห้องเรียนที่มีเด็กส่วนใหญ่จากชุมชนชายขอบ

ไม่เพียงแต่วินัยที่หนักหน่วงเริ่มตั้งแต่เด็กลงเท่านั้น แต่ยังเป็น แย่ลง สำหรับเด็กสี

อันที่จริง การระงับตอนนี้เริ่มต้นใน ก่อนอนุบาล และเกือบ ลด 50% ในกลุ่มที่ถูกพักงานคือเด็กแอฟริกัน-อเมริกัน

ในฐานะนักจิตวิทยาการศึกษา เควิน ค็อกลีย์ ได้ชี้ให้เห็นว่า “มีการสมคบคิดต่อต้านเด็กผิวสีในโรงเรียนของเรา” สงสัยสาวๆ ผิวสีโดนพักงาน หกครั้ง บ่อยกว่าสาวผิวขาว พวกเขายังมีระเบียบวินัย ข้อมูลเพิ่มเติม มากกว่าเด็กชายผิวขาวที่เริ่มเรียนในระดับต้น

ไม่ใช่เพราะว่าเด็กผิวสี โดยเฉพาะเด็กแอฟริกัน-อเมริกัน ไม่เชื่อฟังหรือดื้อรั้นมากกว่าเด็กผิวขาว เพราะบ่อยครั้งแม้ครูจะไม่ตั้งใจ พฤติกรรมของลูกก็ ตีความต่างกัน.

ครูผิวขาวสังเกตเห็นเด็กผิวสีเป็นอันดับแรก และมักจะมองว่าภาพสังคมของชุมชนที่มีสีเป็นปัญหาหรืออยู่นอกเหนือการควบคุม เกิน ลด 80% ของครูขาวในโรงเรียนของรัฐ

และมี การเตรียมตัวเล็กน้อย เพื่อให้ครูมีทัศนคติเชิงบวก มีส่วนร่วมทางวัฒนธรรม และต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติในห้องเรียน

วินัยมาขวางการเรียนรู้ได้อย่างไร

ถ้าสิ่งที่เด็กได้ยินส่วนใหญ่คือครูพยายามให้ทุกคนนั่งนิ่ง ๆ เงียบ ๆ และฟังคำแนะนำ สิ่งนี้สอนอะไรพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้และการเป็นผู้เรียน

ในงานของฉันเกี่ยวกับวิธีที่เด็กเล็กใช้สิทธิ์เสรี (ความสามารถในการตัดสินใจที่โรงเรียน) ฉันพบว่าเด็กส่วนใหญ่อธิบายการเรียนรู้ตามคำแนะนำต่อไปนี้ ดังที่เด็กคนหนึ่งอธิบายว่า “การเรียนรู้เงียบ”

เด็กๆ มักมองว่าการเชื่อฟังเป็นจุดสนใจของโรงเรียน อันที่จริง ครูและนักเรียนต่างก็บอกฉันว่าพวกเขาสามารถบอกได้ว่าเด็กๆ กำลังเรียนรู้เมื่อ “สายตาจับจ้องไปที่ครู”

แน่นอน เพียงเพราะเด็กเชื่อฟังไม่ได้หมายความว่าพวกเขากำลังเรียนรู้

หากห้องเรียนมีกฎเกณฑ์มากมายและมีพฤติกรรมที่ยอมรับได้ในวงแคบ (เด็กๆ ไม่สามารถหาเอกสารสำหรับตัวเอง ช่วยเพื่อนร่วมชั้นโดยไม่ได้รับอนุญาต ฯลฯ) พฤติกรรมบางอย่างจะไม่ทำให้ใครเดือดร้อน ในสถานการณ์เช่นนี้ มีแนวโน้มที่จะไม่เชื่อฟังและมีระเบียบวินัยมากขึ้น

การสร้างพื้นที่แคบๆ เช่นนี้ทำให้ ยาก ให้เด็กได้แสดงทักษะที่หลากหลาย แสดงออกถึงความสามารถ หรือใช้ทักษะการเผชิญปัญหาที่หลากหลายเมื่อรู้สึกหงุดหงิด

เช่นเดียวกับการสำรวจของ State of Kids การสนทนามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อระเบียบวินัย โรงเรียนบางแห่งกำลังแลกเปลี่ยนการระงับการเจรจา และได้ผลมาก ความสำเร็จ. แทนที่จะกระโดดไปสู่ระเบียบวินัย ผู้บริหารและครูเหล่านี้กลับสนับสนุนให้นักเรียนแก้ปัญหาและมีส่วนร่วมในการทำให้สถานการณ์ดีขึ้นในฐานะส่วนหนึ่งของชุมชนโรงเรียน

สิ่งที่พ่อแม่ครูทำได้

ห้องเรียนจะต้องเป็นพื้นที่ที่เด็กๆ สามารถมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและรับได้ ความคิดริเริ่ม. เด็กไม่จำเป็นต้องถูกลงโทษและนำออกจากห้องเรียน

บทเรียนที่คล้ายกันสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้ ผู้ปกครองสามารถเน้นเรื่องวินัยที่เน้นการทำงานหนักและไม่หยุดพัก การมีส่วนร่วมของเด็กผ่านการสนทนา โครงการ และการช่วยเหลือจะเน้นการเรียนรู้มากกว่าวินัย

และผลลัพธ์จะคุ้มค่ามาก

เกี่ยวกับผู้เขียน

Jennifer Keys Adair ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการศึกษาปฐมวัย University of Texas at Austin ความสนใจด้านการวิจัยและการสอนของเธอมุ่งเน้นไปที่บทบาทของเชื้อชาติ วัฒนธรรม และประสบการณ์ข้ามวัฒนธรรมในการศึกษาปฐมวัย โดยเน้นเฉพาะประสบการณ์ของครู ผู้ปกครอง และเด็กจากชุมชนผู้อพยพ

บทความนี้ถูกเผยแพร่เมื่อวันที่ สนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ.