การศึกษาที่มากขึ้นและปัญหาที่ยากขึ้นอาจเป็นคำอธิบายที่ดีที่สุดสำหรับคะแนน IQ ที่เพิ่มขึ้นอย่างมาก ซึ่งมักเรียกกันว่า Flynn Effect ในช่วงศตวรรษที่ผ่านมา รายงานการศึกษาใหม่

ผลการวิจัยซึ่งแสดงให้เห็นว่าคะแนน IQ เฉลี่ยของผู้ใหญ่ในสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้นประมาณ 25 คะแนน ยังชี้ให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมอาจมีอิทธิพลต่อความฉลาดมากกว่าที่เคยคิด

David Baker ศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาและการศึกษาที่ Penn State กล่าวว่า "มีการตั้งสมมติฐานมากมายเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิด Flynn Effect เช่น พันธุศาสตร์และโภชนาการ "มันถามคำถามว่าปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมหรือปัจจัยอาจทำให้คะแนน IQ เพิ่มขึ้น"

Beyond The 3R's

การลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาสูงถึงเกือบ 90 เปอร์เซ็นต์ภายในปี 1960 อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่แค่จำนวนผู้เข้าร่วมที่เพิ่มขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ท้าทายยิ่งกว่าเดิมซึ่งอยู่เบื้องหลังคะแนน IQ ที่เพิ่มขึ้น นักวิจัยกล่าว

“หากคุณดูแผนภูมิของ Flynn Effect ในศตวรรษที่ 20 ในสหรัฐอเมริกา คุณจะสังเกตเห็นว่าสัดส่วนของเด็กและเยาวชนที่เข้าเรียนในโรงเรียนและระยะเวลาที่พวกเขาเข้าเรียนสอดคล้องกับคะแนน IQ ที่เพิ่มขึ้น” เบเกอร์กล่าว

“ในขณะที่ผู้คนไปโรงเรียน สิ่งที่พวกเขาทำที่นั่นน่าจะมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการพัฒนาสมองและทักษะการคิด นอกเหนือจากการเรียนรู้สามอาร์ นี่คือสิ่งที่การวิจัยทางระบบประสาทและความรู้ความเข้าใจของเราแสดงให้เห็น”

นอกจากนี้ ตลอดศตวรรษที่ผ่านมา เนื่องจากเปอร์เซ็นต์ที่สูงขึ้นของเด็กจากคนรุ่นใหม่แต่ละคนไปโรงเรียนและเข้าเรียนเป็นเวลาหลายปี คะแนน IQ ก็เพิ่มขึ้น เบเกอร์กล่าว “แม้หลังจากลงทะเบียนเรียนเต็มจำนวนในสหรัฐอเมริกาได้ประมาณช่วงทศวรรษ 1960 โรงเรียนยังคงเพิ่มอิทธิพลต่อการคิดอย่างเข้มข้น”

ไม่มีใบ้ลง

แม้ว่ากิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานจะส่งผลต่อการพัฒนาสมอง แต่ในช่วงศตวรรษที่ผ่านมา โรงเรียนได้เปลี่ยนจากการเรียนรู้ที่เน้นการท่องจำไปเป็นบทเรียนที่ต้องใช้การแก้ปัญหาและทักษะการคิดเชิงนามธรรม ซึ่งมักถูกมองว่าเป็นหน้าที่ของความฉลาดทางของเหลว

“หลายคนชอบคิดว่าการเรียนกลายเป็น 'โง่' แต่นี่ไม่เป็นความจริง” เบเกอร์กล่าว "ความเข้าใจผิดนี้มีแนวโน้มที่จะนำนักวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ความเข้าใจออกไปจากการพิจารณาผลกระทบของการศึกษาและการแพร่กระจายเมื่อเวลาผ่านไปในฐานะสภาพแวดล้อมทางสังคมหลักในการพัฒนาระบบประสาท"

เช่นเดียวกับการออกกำลังกายที่มากขึ้นสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพการเล่นกีฬาสำหรับนักกีฬา การออกกำลังกายทางจิตที่ท้าทายมากขึ้นในโรงเรียนอาจสร้างกล้ามเนื้อทางจิตของนักเรียน ทำให้พวกเขาทำงานได้ดีขึ้นในปัญหาบางประเภทที่ต้องใช้การคิดที่ยืดหยุ่นและการแก้ปัญหาที่เป็นนามธรรม เช่น IQ การทดสอบ

“กิจกรรมบางประเภท เช่น การแก้ปัญหา หรือการอ่าน กระตุ้นส่วนต่างๆ ของสมองที่เรารู้ดีว่ามีส่วนรับผิดชอบต่อความฉลาดทางของเหลว” เบเกอร์กล่าว “และกิจกรรมประเภทนี้ทำกันซ้ำแล้วซ้ำเล่าในโรงเรียนในปัจจุบัน ดังนั้นคุณจึงคาดหวังให้นักเรียนเหล่านี้มีพัฒนาการที่สูงกว่าประชากรที่ไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้”

นักเรียนต้องไม่เพียงแต่แก้ปัญหาที่ท้าทายมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังต้องใช้กลยุทธ์ที่หลากหลายเพื่อค้นหาวิธีแก้ไข ซึ่งจะเพิ่มการฝึกจิตในโรงเรียนในปัจจุบัน

พันธุศาสตร์และสิ่งแวดล้อม

สำหรับบทความที่ตีพิมพ์ในวารสาร Intelligenceนักวิจัยได้ทำการศึกษาจากสามมุมมอง: ระบบประสาท ความรู้ความเข้าใจ และประชากรศาสตร์

พันธุศาสตร์เพียงอย่างเดียวไม่สามารถอธิบายผลกระทบของฟลินน์ได้ การคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นช้าเกินไปที่จะเป็นเหตุผลเดียวที่ทำให้คะแนนไอคิวสูงขึ้น ซึ่งบ่งชี้ว่าความฉลาดคือการรวมกันของทั้งพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

"ประสาทวิทยาศาสตร์ที่ดีที่สุดคือการโต้เถียงว่าสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ซึ่งรวมถึงมนุษย์ แน่นอน พัฒนาขึ้นในลักษณะที่ขึ้นกับสภาพแวดล้อมทางพันธุกรรมอย่างหนัก ดังนั้นจึงไม่ใช่สถานการณ์ทั้งสองอย่าง" เบเกอร์กล่าว “มีองค์ประกอบทางพันธุกรรมสูง เช่นเดียวกับความสามารถด้านกีฬา แต่สภาพแวดล้อมสามารถเพิ่มความสามารถของผู้คนได้จนถึงขีดจำกัดทางพันธุกรรมที่ไม่ทราบสาเหตุ”

นักวิจัยใช้ฟังก์ชัน Magnetic Resonance Imaging เพื่อวัดการทำงานของสมองในเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์บางอย่าง และพบว่าปัญหาที่เกิดขึ้นตามปกติของการเรียนในปัจจุบันที่กระตุ้นสมองส่วนต่างๆ ของสมองที่เรียกว่าศูนย์กลางของความฉลาดทางของเหลว เช่น การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

นอกจากนี้ ยังมีการศึกษาภาคสนามในชุมชนเกษตรกรรมในเปรู ซึ่งการศึกษาเพิ่งจะเข้าถึงได้อย่างเต็มที่เมื่อเร็วๆ นี้ การสำรวจแสดงให้เห็นว่าการศึกษามีอิทธิพลสำคัญต่อการทำงานขององค์ความรู้ที่ดีขึ้น

ในการวัดระดับความท้าทายของบทเรียน นักวิจัยได้วิเคราะห์เนื้อหามากกว่า 28,000 หน้าในหนังสือเรียนที่ตีพิมพ์ตั้งแต่ปี 1930 ถึง 2000 พวกเขาวัดผลเช่นว่านักเรียนต้องเรียนรู้กลยุทธ์ที่หลากหลายเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาหรือต้องการทักษะทางจิตอื่น ๆ ในการแก้ปัญหาหรือไม่

นักวิจัยคนอื่นๆ จาก Penn State; มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ; Oregon Health & Science University และ Group for Analysis of Development of Lima, Peru มีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้

มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติสนับสนุนงานนี้

ที่มา: รัฐเพนน์