นักเรียนชาวอเมริกันหลายล้านคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทางไกล รูปภาพ Ethan Miller / Getty อเมริกาเหนือ
ไม่ว่าตอนนี้เด็กๆ กำลังไปโรงเรียนด้วยตนเอง เรียนทางไกล หรือทำทั้งสองอย่างรวมกัน เครื่องมือและข้อความดิจิทัล กำลังกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นสำหรับการศึกษาระดับ K-12 ในช่วงการระบาดของ COVID-19
ฉันเป็นศาสตราจารย์ที่ วิจัยการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการศึกษา. ฉันยังเป็นพ่อของลูกสามคนที่มีอายุระหว่าง 4 ถึง 9 ขวบซึ่งกำลังเรียนรู้จากที่บ้านทั้งหมด คุณอาจคิดว่ามันเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉันที่จะชินกับความปกติใหม่นี้ น่าเศร้าที่ไม่เป็นความจริง
แม้จะมีความรู้ด้านเทคนิคทั้งหมดของฉัน แม้แต่ฉันก็ยังประสบปัญหาในการจัดการเครื่องมือดิจิทัลและแอพต่างๆ มากมายที่ลูกๆ ของฉันใช้สำหรับการบ้าน นับประสาเว็บไซต์ บัญชี และรหัสผ่านจำนวนมากจากชั้นเรียนที่ครอบครัวของฉันต้องติดตาม
มีประโยชน์แต่ซับซ้อน
การเปลี่ยนจากการพึ่งพาอาศัยเป็นหลัก ตำราทางกายภาพที่พิมพ์บนกระดาษไปยังเนื้อหาการศึกษาดิจิทัลเครื่องมือ แอป และทรัพยากรอื่นๆ ได้ดำเนินการไปนานแล้วก่อนเกิดการระบาดใหญ่ ครู K-12 ใช้ทุกอย่างตั้งแต่วิดีโอออนไลน์ไปจนถึงเว็บไซต์แบบอินเทอร์แอคทีฟ และตั้งแต่เกมและแอพไปจนถึงหนังสือเรียนดิจิทัลที่ตรงตามมาตรฐานของรัฐ
ฉันเชื่อว่าแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลมีประโยชน์มากมายสำหรับพวกเขา ในทางตรงกันข้ามกับข้อความคงที่ในหนังสือที่จับต้องได้ แหล่งข้อมูลดิจิทัลเกี่ยวข้องกับเนื้อหาแบบไดนามิก เช่น เสียง วิดีโอ และภาพเคลื่อนไหว พวกเขาอาจมีส่วนประกอบเช่น เกมและการจำลอง ที่ให้เด็กๆ โต้ตอบกับเทคโนโลยีหรือกันและกัน
บางรุ่นมาพร้อมกับคุณสมบัติที่ปรับเปลี่ยนได้และชาญฉลาด ซึ่งจะปรับแต่งการสอนโดยอัตโนมัติตามระดับความชำนาญของนักเรียนแต่ละคน ตัวอย่างเช่น, "ติวเตอร์อัจฉริยะ” ใช้อัลกอริธึมที่ซับซ้อนและปัญญาประดิษฐ์เพื่อเลียนแบบติวเตอร์ที่เป็นมนุษย์และจัดหา a . ให้กับนักเรียน การเรียนรู้ส่วนบุคคล ประสบการณ์
แอพ ข้อความ และเครื่องมือเหล่านี้ทำให้ง่ายต่อการค้นหาคำสำคัญ จดบันทึกว่าเด็กๆ สามารถค้นหาและใช้ในภายหลัง ประเมินความเชี่ยวชาญและสร้างสรรค์โดยการทำแผนภูมิและทำสิ่งอื่น ๆ ที่มักจะทำได้ยากกว่าบนกระดาษ
นักเรียน Denver K-12 บางคนกำลังเรียนทางไกลที่ไซต์โรงเรียนของรัฐ โดยได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่ AP Photo / David Zalubowski
ใช้อย่างชาญฉลาด
เมื่อมีนักเรียนเป็นของตัวเองมากขึ้น แท็บเล็ตหรือแล็ปท็อปที่โรงเรียนออกให้ เนื่องจากการระบาดใหญ่ ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลจึงยังคงเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับห้องเรียน K-12 สมัยใหม่ แม้ว่าชีวิตจะกลับสู่สภาวะปกติแล้วก็ตาม
ฉันคิดว่านี่เป็นสิ่งที่ดีโดยทั่วไป ในขณะเดียวกัน ฉันมีความกังวลบางอย่าง หนึ่งคือนักการศึกษาไม่ควรใช้และใช้แหล่งข้อมูลดิจิทัลเหล่านี้ในลักษณะเดียวกับที่ใช้กับตำราจริง เนื่องจากมีลักษณะที่แตกต่างกัน
นอกจากนี้ พวกเขาอาจต้องใช้ความระมัดระวังในการเลือกเครื่องมือและข้อความดิจิทัล ผ่าน การประเมินเนื้อหาดิจิทัลเพื่อความเป็นเลิศด้านการสอนและการสอนโปรเจ็กต์ที่ได้รับทุนจากรัฐที่ช่วยให้โรงเรียนเปลี่ยนไปใช้หลักสูตรดิจิทัล ทีมวิจัยของฉันใน ห้องปฏิบัติการวิจัยเพื่อการเรียนรู้ดิจิทัล สุดท้าย 1,200 แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล จากสำนักพิมพ์ทางการศึกษาที่จัดตั้งขึ้น เราพบว่าคุณภาพของผลิตภัณฑ์ดิจิทัลเหล่านี้แตกต่างกันไป
แม้ว่าเนื้อหาส่วนใหญ่จะมีเนื้อหาที่ดีและสอดคล้องกับมาตรฐานทางวิชาการ แต่หลายๆ เนื้อหาไม่เป็นมิตรกับผู้ใช้เพียงพอหรือไม่เหมาะสำหรับการใช้งานระดับ K-12
สนับสนุนเด็กที่เรียนออนไลน์
ไม่ว่าแหล่งข้อมูลดิจิทัลเหล่านี้จะดีแค่ไหน ก็ต้องรวมเข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ ทั้งหมด
ตัวอย่างเช่น ชั้นเรียนคณิตศาสตร์อาจใช้ประโยชน์จากวิดีโอฟรีที่มีให้ผ่าน สถาบันการศึกษาข่าน, ใช้ Zoom สำหรับการทำงานกลุ่มและการทำงานร่วมกันและการใช้งาน Google ห้องเรียน สำหรับการจัดระเบียบงานและสื่อสารกับเพื่อนและครู
นั่นหมายความว่ามีอะไรมากมายให้ติดตาม ดังนั้น เด็ก ๆ – จนกระทั่งพวกเขาอายุ 10 ขวบหรือราวๆ นั้นและผู้ปกครอง – ต้องการความช่วยเหลืออย่างมากในการควบคุมเทคโนโลยีทั้งหมดนี้
ฉันแนะนำให้ครอบครัวช่วยให้เด็กเข้าใจว่าจะใช้ทุกอย่างเมื่อใด อะไร ทำไม และอย่างไร วิธีหนึ่งที่ทำได้คือการทำแผนที่ URL แอปและเครื่องมือต่างๆ ที่ใช้สำหรับชั้นเรียนเฉพาะ ควบคู่ไปกับชื่อผู้ใช้ รหัสผ่าน รหัสการเข้าถึง และชื่อกลุ่มของบุตรหลาน ตลอดจนรายละเอียดกำหนดการ วิธีนี้จะช่วยให้เด็กๆ เข้าถึงแหล่งข้อมูลดิจิทัลสำหรับชั้นเรียนที่ใช่และในเวลาที่เหมาะสมได้ด้วยตนเอง
ฉันยังแนะนำให้ผู้ปกครองติดตามดูการใช้เทคโนโลยีของบุตรหลาน ดูแลในระหว่างวันเพื่อจำกัดสิ่งรบกวนที่อาจรบกวนการเรียนรู้ เมื่อทำงานบนอุปกรณ์ดิจิทัล ด้วยเกมเพื่อความบันเทิงและวิดีโอ YouTube เพียงไม่กี่คลิก เด็กๆ สามารถเบี่ยงเบนความสนใจจากห้องเรียนเสมือนจริงได้อย่างง่ายดาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็กที่ทักษะในการควบคุมตนเองยังไม่พัฒนาเต็มที่ พ่อแม่และผู้ดูแลจำเป็นต้องดูแลพวกเขาเป็นระยะ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง: เพียงเพราะเด็กๆ กำลังทำบางสิ่งอย่างเงียบๆ บน iPad ในช่วงเวลาเรียน ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาต้องทำงานโรงเรียนเสมอไป
การควบคุมโดยผู้ปกครองสามารถช่วยได้ มีคุณสมบัติการควบคุมโดยผู้ปกครองในอุปกรณ์แต่ละเครื่องเช่น Apple Screen Time บนไอแพด นอกจากนี้ยังมีคุณสมบัติบางอย่างบนเราเตอร์อินเทอร์เน็ตเช่น Netgear's Circle - การควบคุมโดยผู้ปกครองที่ชาญฉลาด ควรค่าแก่การสำรวจ ฟีเจอร์เหล่านี้สามารถจำกัดสิ่งที่เด็กๆ สามารถทำได้และไม่สามารถทำได้บนอุปกรณ์ของพวกเขา เช่น การซื้อของโดยไม่ได้รับอนุญาต
แม้แต่ในที่ที่การเรียนรู้ทางไกลและการเข้าสังคมที่อยู่ห่างไกลจากสังคมเป็นบรรทัดฐาน ผู้ปกครองยังสามารถตั้งเป้าเพื่อสร้างสมดุลที่ดีพอ ระหว่างเวลาหน้าจอกับเวลาที่ใช้ออฟไลน์ได้ ดูว่าคุณสามารถชักชวนบุตรหลานของคุณให้วางหน้าจอก่อนและหลังเลิกเรียนและในช่วงพักกลางวันได้หรือไม่ ไม่ว่าจะเป็นการออกกำลังกาย อ่านหนังสือ ทำอาหาร หรือเล่นเกมกระดาน
เกี่ยวกับผู้เขียน
Kui Xie ศาสตราจารย์พิเศษ Cyphert; ศาสตราจารย์ด้านเทคโนโลยีการเรียนรู้; ผู้อำนวยการห้องปฏิบัติการวิจัยเพื่อการเรียนรู้ดิจิทัล มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตต
บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
นี่คือหนังสือสารคดี 5 เล่มเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ขายดีที่สุดใน Amazon.com:เด็กทั้งสมอง: 12 กลยุทธ์ปฏิวัติเพื่อหล่อเลี้ยงพัฒนาการทางความคิดของลูกคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
หนังสือเล่มนี้มีกลยุทธ์ที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้ลูกๆ พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และความยืดหยุ่นโดยใช้ข้อมูลเชิงลึกจากประสาทวิทยาศาสตร์
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
วินัยที่ไม่มีละคร: วิธีทั้งสมองเพื่อสงบความโกลาหลและหล่อเลี้ยงการพัฒนาจิตใจของบุตรหลานของคุณ
โดย Daniel J. Siegel และ Tina Payne Bryson
ผู้เขียนหนังสือ The Whole-Brain Child เสนอคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการฝึกสอนลูกด้วยวิธีที่ส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ การแก้ปัญหา และการเอาใจใส่
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พูดอย่างไรให้เด็กฟัง & ฟังเพื่อให้เด็กพูด
โดย Adele Faber และ Elaine Mazlish
หนังสือคลาสสิกเล่มนี้ให้เทคนิคการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริงสำหรับผู้ปกครองในการเชื่อมต่อกับบุตรหลาน ส่งเสริมความร่วมมือและความเคารพ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
เด็กวัยเตาะแตะมอนเตสซอรี่: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูมนุษย์ที่อยากรู้อยากเห็นและมีความรับผิดชอบ
โดย ซิโมน เดวีส์
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกและกลยุทธ์สำหรับผู้ปกครองในการนำหลักการมอนเตสซอรี่ไปใช้ที่บ้าน และส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ความเป็นอิสระ และความรักในการเรียนรู้ของเด็กวัยหัดเดิน
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
พ่อแม่ที่สงบ ลูกมีความสุข: วิธีหยุดการตะโกนและเริ่มเชื่อมต่อ
โดย ดร.ลอร่า มาร์กแฮม
หนังสือเล่มนี้มีแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในการปรับเปลี่ยนกรอบความคิดและรูปแบบการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ การเห็นอกเห็นใจ และความร่วมมือกับบุตรหลาน
