พฤติกรรมที่ไม่เป็นมิตรอย่างเปิดเผยมีแนวโน้มที่จะลดลงตามอายุ ยกเว้นเด็กส่วนน้อยที่มีความเสี่ยงต่ออาชญากรรมในภายหลัง สิ่งนี้ทำให้วัยเด็กเป็นช่วงเวลาสำคัญในการนำทางผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุดออกจากเส้นทางชีวิตที่ยากลำบาก
อาจเป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่ได้ยินเช่นนั้น เด็กวัยเตาะแตะและเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวัยที่ก้าวร้าวทางร่างกายมากที่สุด. โชคดีที่พวกมันขาดการประสานงานและพละกำลัง ทำให้การโจมตีของพวกมันอันตรายน้อยกว่าพวกผู้ใหญ่
พฤติกรรมที่เป็นศัตรูอย่างเปิดเผยมีแนวโน้มที่จะ ลดน้อยลงตามวัย — ยกเว้นเด็กส่วนน้อยที่มีความเสี่ยงต่อ อาชญากรในภายหลัง. สิ่งนี้ทำให้วัยเด็กเป็นช่วงเวลาสำคัญในการนำทางผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุดออกจากเส้นทางชีวิตที่ยากลำบาก
ตาบอดต่อผู้อื่น อารมณ์เชิงลบ (ความโกรธ ความกลัว ความโศกเศร้า) เชื่อมโยงกับลักษณะที่ใจแข็งและไม่มีอารมณ์ในวัยเด็ก ลักษณะเหล่านี้รวมถึงก ไม่มีความผิด เพื่อทำร้ายผู้อื่น ขาดความเห็นอกเห็นใจ และโดยทั่วไปแล้ว ไม่โวยวาย. ความสามารถที่ไม่ดีในการตรวจจับอารมณ์เชิงลบของผู้อื่นก็เชื่อมโยงกับ การรุกราน.
หากเด็กทำร้ายใครซักคนแต่ไม่สามารถบอกได้ว่าพวกเขาทำให้เขาเสียใจ หมายความว่าพวกเขาจะไม่เห็นผลกระทบทางอารมณ์จากการกระทำของพวกเขา ทฤษฎีนี้จะทำให้ง่ายขึ้นสำหรับพวกเขา ทำร้ายผู้อื่นต่อไป.
แต่ข้อแม้ที่นี่คือความก้าวร้าวไม่เท่ากัน
ประเภทของความก้าวร้าว
ความก้าวร้าวมีอยู่ XNUMX ประเภทซึ่งแสดงถึงอุณหภูมิทางอารมณ์ที่แตกต่างกัน ได้แก่ ปฏิกิริยาที่เย็นชาและปฏิกิริยาที่ร้อนแรง
ความก้าวร้าวที่คำนวณอย่างเย็นชาคือเมื่อใช้กำลังเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น เด็กตีเพื่อนเพื่อขโมยขนมโดยไม่ยั่วยุ ความก้าวร้าวแบบ "เลือดเย็น" ประเภทนี้เชื่อมโยงกับ ลักษณะใจแข็งไม่แสดงอารมณ์.
ความก้าวร้าวที่ตอบโต้อย่างร้อนแรงเกี่ยวข้องกับการทำร้ายผู้อื่นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งยั่วยุ เด็กที่มีความก้าวร้าวตอบโต้มีแนวโน้มที่จะ "หัวร้อน" มากกว่า พวกเขามีสูงกว่า อารมณ์, ความโกรธที่ไม่มีการควบคุม และมีแนวโน้มที่จะถือว่า เจตนาร้ายจากผู้อื่น. ตัวอย่างเช่น หากผู้รุกรานที่มีปฏิกิริยาตอบสนองถูกชนโดยผู้ที่เดินผ่านไปมา พวกเขามักจะสันนิษฐานว่าเป็นการจงใจและชนพวกเขาเพื่อตอบโต้
แม้ว่าความก้าวร้าวประเภทนี้จะดูตรงกันข้าม แต่คนที่ก้าวร้าวอย่างเย็นชาในสถานการณ์หนึ่งก็สามารถเป็นผู้รุกรานที่ตอบโต้อย่างร้อนแรงในอีกสถานการณ์หนึ่งได้เช่นกัน เดอะ ประเภทของความก้าวร้าว เด็กใช้ผลลัพธ์มากที่สุดในการจัดหมวดหมู่เป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง
จนถึงขณะนี้ ยังไม่ชัดเจนว่าความสามารถของเด็กในการอ่านสีหน้าอาจแตกต่างกันอย่างไรระหว่างความก้าวร้าวประเภท "ร้อนแรง" และ "เย็นชา" เหล่านี้
ความยากลำบากในการรับรู้อารมณ์
Our กระดาษที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ ประเมินเด็กตัวอย่างที่มีความหลากหลาย 300 กลุ่ม โดยหนึ่งในเด็ก 374 คน อีกกลุ่มหนึ่งจาก XNUMX คน
เด็ก ๆ ได้รับการแสดงภาพใบหน้าที่แสดงความเศร้า ความโกรธ ความกลัว และความสุขที่แตกต่างกันไปตามลำดับแบบสุ่ม พวกเขาถูกขอให้ระบุว่าอารมณ์ใดแสดงออกมาหรือไม่มีอารมณ์ใดอยู่ เราพิจารณาระดับการศึกษาของผู้ดูแล อายุของเด็ก และเพศของเด็กในการวิเคราะห์ของเรา
เด็ก ๆ ได้รับการแสดงภาพใบหน้าที่แสดงอารมณ์ต่าง ๆ ตามลำดับแบบสุ่ม ความสามารถในการรับรู้อารมณ์เฉพาะของพวกเขาถูกกำหนดโดยจำนวนใบหน้าที่พวกเขาระบุได้อย่างถูกต้อง (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์)
เราพบว่าการมองไม่เห็นความโกรธ ความกลัว และความโศกเศร้าของผู้อื่นนั้นสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่องกับการใช้ความก้าวร้าวที่คำนวณอย่างเย็นชา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กที่เข้าใจยากว่าพวกเขาทำให้ใครบางคนไม่พอใจมีแนวโน้มที่จะทำร้ายผู้อื่นเพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการ
ที่น่าสนใจคือ เราพบว่าวิธีที่เด็กๆ ความก้าวร้าวที่คำนวณอย่างเย็นชานั้นเชื่อมโยงกับความไม่รู้สึกโกรธ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การแสดงอารมณ์โกรธขณะคิดนั้นดูไร้อารมณ์มากกว่าอารมณ์อื่น
นี่หมายความว่าเด็กที่ทำร้ายผู้อื่นเพื่อให้ได้มาซึ่งสิ่งที่พวกเขาต้องการจะไม่ไวต่อภัยคุกคามทางสังคมในสภาพแวดล้อมของพวกเขา สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาสงบสติอารมณ์ได้ในสถานการณ์ที่อาจเป็นอันตราย
เด็กที่แสดงลักษณะที่ใจแข็งและไม่มีอารมณ์และปัญหาทางพฤติกรรมมีแนวโน้มที่จะเป็น ไม่กลัวมากขึ้นและขัดขวางการลงโทษน้อยลงอาจเป็นผลมาจากการมองไม่เห็นภัยคุกคามมากขึ้น
เราคาดการณ์ว่าความก้าวร้าวที่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบอย่างเผ็ดร้อนจะเชื่อมโยงกับการเห็นความโกรธบนใบหน้า โดยไม่คำนึงว่าใบหน้านั้นกำลังโกรธอยู่หรือไม่ แต่น่าแปลกที่เราไม่พบสิ่งนั้น
ในทางกลับกัน การคิดการแสดงออกเชิงลบที่ดูมีความสุขนั้นเชื่อมโยงกับความก้าวร้าวที่ตอบโต้อย่างร้อนแรง แต่เฉพาะในเด็กปฐมวัยเท่านั้น
เยาวชนที่มีส่วนร่วมในความก้าวร้าวที่รุนแรงมากขึ้นได้รับรายงานว่ามีประสบการณ์ ความสุขลดลงทุกวันแต่มีความสุขมากกว่าเพื่อนในการตอบสนองต่อเหตุการณ์เชิงบวก ดังนั้น บางทีเด็กที่มีปฏิกิริยาก้าวร้าวอาจไวต่ออารมณ์ที่ให้รางวัลเป็นพิเศษ อาจทำให้เห็นความสุขเมื่อไม่มีอยู่จริง
ปัญหาในการค้นหาความจุของอารมณ์ (เข้าใจผิดว่าเป็นอารมณ์เชิงบวก) อาจทำให้เกิดความผิดพลาดทางสังคมที่ส่งผลให้เกิดความขัดแย้ง ลองคิดดู: ถ้าคุณเชื่อว่าเพื่อนของคุณกำลังมีความสุข คุณก็มีไฟเขียวที่จะหยอกล้อหรือล้อเล่นกับพวกเขาต่อไป แต่ถ้าพวกเขาอารมณ์เสียจริง ๆ นี่อาจก่อให้เกิดความขัดแย้งอย่างรุนแรง
นวนิยายเรื่องนี้ ลิงก์ที่คาดไม่ถึง ยังคงต้องแยกออกจากกันในการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้เราเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นที่นี่
ความยากลำบากในการจดจำใบหน้าที่เศร้า หวาดกลัว และโกรธนั้นสัมพันธ์กับความก้าวร้าวที่คำนวณได้ในวัยเด็ก การตีความใบหน้าเชิงลบเป็นเชิงบวกเชื่อมโยงกับความก้าวร้าวที่มีปฏิกิริยาโต้ตอบในช่วงปีแรก ๆ ของเด็ก (เอรินน์ แอคแลนด์)
ความก้าวร้าวในเด็กเกิดจากอะไร?
การศึกษาของเราเป็นแบบสหสัมพันธ์ หมายความว่าเราไม่สามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าการรับรู้อารมณ์ที่ลดลงเป็นสาเหตุของความก้าวร้าวในเด็กหรือไม่ เพียงแต่ว่าสองสิ่งนี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกัน
อย่างไรก็ตาม การศึกษาปี 2012 ให้การสนับสนุนบางอย่าง สำหรับลิงค์สาเหตุ นักวิจัยพบว่าการปรับปรุงการจดจำอารมณ์ในเยาวชนที่ใจแข็งและไม่แสดงอารมณ์ผ่านการฝึกอบรมช่วยลดปัญหาพฤติกรรมและเพิ่มความเห็นอกเห็นใจต่อความรู้สึกของผู้อื่น เมื่อเปรียบเทียบกับการรักษาตามปกติ ซึ่งหมายความว่าเมื่อเยาวชนที่ใจแข็งได้รับการช่วยเหลือให้ระบุว่าคนอื่นรู้สึกอย่างไร ปัญหาพฤติกรรมบางอย่างของพวกเขาก็ได้รับการแก้ไข
ในการศึกษาของเรา ความสามารถของเด็กในการจดจำอารมณ์อธิบายความก้าวร้าวของพวกเขาได้ห้าเปอร์เซ็นต์หรือน้อยกว่า ขึ้นอยู่กับอายุของพวกเขา ดังนั้น การมุ่งเป้าที่ทักษะทางสังคมนี้เพียงอย่างเดียวไม่น่าจะเพียงพอที่จะแก้ไขความก้าวร้าวรุนแรงได้
ระบุสาเหตุของความรุนแรงอย่างเป็นระบบ (เช่น ความยากจน) และการลงทุนใน ปรับปรุง การแทรกแซงในช่วงต้น ที่กำหนดเป้าหมายการพัฒนาเด็กหลายด้านและความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงที่มีความหมายในความก้าวร้าวของเด็ก
เกี่ยวกับผู้แต่ง
เอรินน์ แอคแลนด์, เพื่อนหลังปริญญาเอก, จิตวิทยาพัฒนาการ, มหาวิทยาลัยมอนทรี และ โจอันนา เปปลาค,นักวิชาการหลังปริญญาเอก, มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียเออร์ไวน์
บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.
หนังสือที่เกี่ยวข้อง:
Atomic Habits: วิธีที่ง่ายและพิสูจน์แล้วในการสร้างนิสัยที่ดีและทำลายคนที่ไม่ดี
โดย James Clear
Atomic Habits ให้คำแนะนำที่ใช้ได้จริงในการพัฒนานิสัยที่ดีและทำลายนิสัยที่ไม่ดี โดยอ้างอิงจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
แนวโน้มทั้งสี่: โปรไฟล์บุคลิกภาพที่ขาดไม่ได้ที่เปิดเผยวิธีทำให้ชีวิตของคุณดีขึ้น (และชีวิตของคนอื่นดีขึ้นด้วย)
โดย Gretchen Rubin
แนวโน้มทั้งสี่ระบุประเภทของบุคลิกภาพสี่ประเภทและอธิบายว่าการเข้าใจแนวโน้มของตนเองสามารถช่วยคุณปรับปรุงความสัมพันธ์ นิสัยการทำงาน และความสุขโดยรวมได้อย่างไร
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
คิดอีกครั้ง: พลังของการรู้ในสิ่งที่คุณไม่รู้
โดย อดัม แกรนท์
Think Again สำรวจวิธีที่ผู้คนสามารถเปลี่ยนความคิดและทัศนคติของพวกเขา และเสนอกลยุทธ์ในการปรับปรุงการคิดเชิงวิพากษ์และการตัดสินใจ
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
ร่างกายรักษาคะแนน: สมองจิตใจและร่างกายในการรักษาอาการบาดเจ็บ
โดย Bessel van der Kolk
The Body Keeps the Score กล่าวถึงความเชื่อมโยงระหว่างการบาดเจ็บกับสุขภาพร่างกาย และนำเสนอข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการรักษาและเยียวยาบาดแผล
คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อ
จิตวิทยาแห่งเงิน: บทเรียนเหนือกาลเวลาเกี่ยวกับความมั่งคั่งความโลภและความสุข
โดย มอร์แกน เฮาส์เซิล
จิตวิทยาของเงินตรวจสอบวิธีที่ทัศนคติและพฤติกรรมของเราเกี่ยวกับเงินสามารถกำหนดความสำเร็จทางการเงินและความเป็นอยู่โดยรวมของเราได้
