การให้คะแนนของครูเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในช่วงต้นอาชีพการศึกษาของเด็กสามารถทำนายความสำเร็จทางวิชาการและสังคมของเด็กได้อย่างแม่นยำ งานวิจัยใหม่แสดงให้เห็น
Keith Herman ศาสตราจารย์จากวิทยาลัยครุศาสตร์มหาวิทยาลัยมิสซูรีและผู้อำนวยการร่วมของ Missouri Prevention Center กล่าวว่าผลการวิจัยแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการเชื่อมโยงระหว่างครูกับผู้ปกครอง และความจำเป็นในการฝึกอบรมครูเกี่ยวกับวิธีสร้างความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองทุกคน .
“จากการวิจัยหลายปีแสดงให้เห็นชัดเจนว่าการรับรู้ของครู แม้แต่การรับรู้ที่พวกเขาไม่รู้ ก็ส่งผลกระทบอย่างมากต่อความสำเร็จของนักเรียน” เฮอร์แมนกล่าว “ถ้าครูมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองของนักเรียนหรือรับรู้ว่าผู้ปกครองเหล่านั้นมีส่วนร่วมในการศึกษาของบุตรหลานในทางบวก ครูคนนั้นอาจมีแนวโน้มที่จะให้ความสนใจเป็นพิเศษหรือทุ่มเทให้กับนักเรียนคนนั้นมากขึ้น
“ถ้าครูคนเดียวกันเห็นว่าพ่อแม่ของเด็กอีกคนไม่เกี่ยวข้องหรือมีอิทธิพลในทางลบต่อการศึกษาของเด็ก ก็มีแนวโน้มว่าจะส่งผลต่อวิธีที่ครูโต้ตอบกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง”
“การรับรู้เชิงลบมักจะนำพฤติกรรมเชิงลบออกมา”
สำหรับการศึกษาของพวกเขา Herman และเพื่อนร่วมงานได้สุ่มเลือกครูมากกว่า 100 คนเพื่อรับโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพที่เรียกว่า Incredible Years โปรแกรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเตรียมครูในการพัฒนาความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกับผู้ปกครองและนักเรียน และเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการห้องเรียนของพวกเขา
ครูได้เสร็จสิ้นการสำรวจเกี่ยวกับนักเรียนและผู้ปกครองมากกว่า 1,800 คนในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษา รวมถึงการตอบคำถามเกี่ยวกับปริมาณและคุณภาพของความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาของบุตรหลาน นักวิจัยยังได้รวบรวมการให้คะแนนและการสังเกตเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนและผลการเรียน
เด็กที่พ่อแม่ถูกครูระบุว่ามีส่วนร่วมในเชิงบวกมากขึ้นมีพฤติกรรมชอบเข้าสังคมในระดับที่สูงขึ้นและประสบความสำเร็จทางวิชาการมากขึ้น นอกจากนี้ นักวิจัยพบว่าผู้ปกครองที่มีลูกในห้องเรียนที่ครูได้รับการฝึกอบรมมีแนวโน้มที่จะพัฒนาพฤติกรรมเชิงบวกมากขึ้น รวมถึงการมีส่วนร่วมและความผูกพันกับครูที่สูงขึ้น
“การรับรู้เชิงลบมักจะนำพฤติกรรมเชิงลบออกมา” เฮอร์แมนกล่าว “จากการศึกษานี้และการศึกษาก่อนหน้านั้น เราทราบด้วยว่าครูมีแนวโน้มที่จะรายงานความสะดวกสบายน้อยลงและสอดคล้องกับผู้ปกครองที่ลูกมีปัญหาด้านวิชาการและสังคม และผู้ปกครองที่มีรายได้ต่ำและ/หรือจากชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติหรือชาติพันธุ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง บ่อยครั้งครอบครัวและนักเรียนที่ต้องการการเอาใจใส่และการสนับสนุนในเชิงบวกมากที่สุดเพื่อให้พวกเขากลับมามีส่วนร่วมในการศึกษา มักจะเป็นคนที่ถูกมองว่าเป็นไปในทางที่ดีน้อยที่สุด
“โชคดีที่การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าเราสามารถสนับสนุนครูให้พัฒนาความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้ปกครองทุกคน ส่งผลให้มีการศึกษาที่ดีขึ้นสำหรับเด็กทุกคน ในขณะเดียวกันก็สนับสนุนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษามากขึ้น”
เฮอร์แมนและเพื่อนร่วมงานประสบความสำเร็จในการใช้โปรแกรมการฝึกอบรมครูที่ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง และสร้างการรับรู้เชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง เอกสารสรุปการศึกษานี้และโปรแกรมการฝึกอบรมครูได้รับการตีพิมพ์ใน จิตวิทยาโรงเรียนรายไตรมาส และ วารสารจิตวิทยาโรงเรียน.
ที่มา: มหาวิทยาลัยมิสซูรี
หนังสือที่เกี่ยวข้อง
at ตลาดภายในและอเมซอน
